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1.
陶振英 《商丘师范学院学报》2004,20(1):172-173
英语和汉语在语音上存在一定的对应关系。英、汉语音变化都具有再造新词的功能。英语中的辅音、元音和重音的改变与汉语中声母、韵母和声调的改变都会产生词义、甚至词类不同的新词。 相似文献
2.
杜尔伯特口语属内蒙古方言科尔沁土语的一个分支。其语音跟同土语的镇赉口语、泰来口语和后郭尔罗斯(今肇源县)口语语音十分相近,但与其他方言土语的语音相比较,也有一定的差异。文章从元音音位、辅音音位、复辅音、音节结构、重音、元音和谐和语音变化等几个方面,对其语音进行了简要的介绍。 相似文献
3.
4.
许曦明 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(1)
英语属于自由重音语言,重读音节配之于饱满元音,轻读音节辅之于弱化元音是平衡、和谐的语音格局.重音移位必然会破坏原有的音系结构,导致元音配置失衡,因而极有可能发生或显或隐的动态变化.把握这一基本理论无疑会帮助中国学习者提高英语听说能力. 相似文献
5.
施莹弘 《语文学刊:高等教育版》2008,(12):151-153
方言对英语重音学习的负迁移作用明显,重读元音和轻读元音发音不协调,重读位置指派错误,重音不突出,连读发生错误。本文以宁波方言为例,分析方言对英语重音学习的负迁移作用,对于宁波方言区的英语学习者和英语教学者来说。强化英语节奏的重音意识,无疑是克服负迁移,提高英语听说能力的有效途径。 相似文献
6.
《湖北广播电视大学学报》1996,(9)
一、复习及命题范围1.《实用英语语音》教材及《实用英语语音》练习册。2.《湖北电大学刊》及中央电大96秋英语类期末复习上所刊登的《实用英语语音》复习提要及自测题。3.《大学英语》(一)中所学过的单词,重点在读音、重音及音标。二、重点掌握的内容元音和辅音的区别,元音的分类和辅音的分类,元音发音方法、要领及相近音之间的区别,辅音发音方法、要领及相近音之间的区别,辅音连缀,开音节、闭音节、音节的划分,重读音节中元音字母的读法,单词的重音模式(重要掌握五音节以下模式,重点在于会读),转化词的重音,语,句重音的一般规律和特殊情况,节奏和节奏群,节奏与音长、重音的关系,基本的节奏模式(重点在于会读),强式与 相似文献
7.
王守芳 《临沂师范学院学报》2001,23(2):118-120
阐述了英语节奏的特点，论述了英语节奏与词重音、句重音、重音规整性，音长、元音的音质、语调和语言的可理解性三者之间的相互关系和影响。提出了掌握英语节奏的正确方法。 相似文献
8.
一、正确默写33个俄语字母(大小写)。二、填元音,并标上重音。спсиббаннкартин д скарчкаттрадьх р шо чрный бл ко учен цабрки четре三、填辅音,有重音的单词请标上重音。книа гла ры а ро са зушака тект учени фубол олова привеуба урнал四、将下列单词分别排在он,она,оно,они下面。АнтонНинаминутазубылампаокнонога глаза столы губы тетрадь сл… 相似文献
9.
不论多复杂的英语单词,其读音一定有重音、非重音之别,只要掌握单词重读规则,各个元音字母、字母组合在重读音节和非重读音节中的读音规律,那么学习、记忆英语单词就能收到事半功倍的效果。本文拟就英语多音词的重音规律加以阐述。 相似文献
10.
朱岩 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(6)
江淮、客赣及湘南一些地区,塞擦音t 、t h、t 、t h遇元音u、y会读成t、th。笔者以为这种语音现象是因滞古成分而引起的一系列区域性内部的变化,并提出语音循环变化理论不仅存在于元音,也作用于辅音的假设。 相似文献
11.
本文利用北京语言大学语言研究所汉语方言地图集数据库中61个粤语、39个平话以及20个湘粤桂土话调查点的材料,考察了古入声字高短元音与低长元音分调的音变现象,并对其类型、地理分布进行了描写和分析,最后通过高短元音字与低长元音字的调值比较讨论了影响声调分化的因素。 相似文献
12.
唐健雄 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,29(6):120-123
石家庄话古入声字今仍保持着独立的调类,很多入声字有新旧两种读法,新读、旧读的不同表现为单双元音的差别以及元音开口度的大小.石家庄话入声字的新读、旧读有四种类型,分别属于不同的韵母层次.石家庄古入声字的演变既有声调系统内部调整,又有与其他方言接触的影响. 相似文献
13.
俞允海 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,33(4):33-36
中古的山摄韵包含了普通话的[an],[ian],[uan]和[yan]四个韵母，山摄在浙北吴语太湖片十市县的音变很有规律。它们的分化有四个类型。甲型：桐乡，海宁读为[ae]的，其它各县读为[ε]；乙型，海宁读为[ε]的，其它各县读为[φ],[e],[γ],[ε];丙型；桐乡，海宁读为[iε]的，其它各县读为[iI],[ie],i],[yγ],[ye];丁型；普通话中的撮口呼韵母，桐乡，海宁读为[iε],其它各县读为[iφ],[yδ],[yγ],[iI],[i],[ie]。 相似文献
14.
付江涛 《成都航空职业技术学院学报》2011,27(2):70-72
英语的语音变化规律十分复杂,其语音规律及音变现象受到历史、地理、文化等诸多因素的影响。其中起始于十四世纪的元音大推移现象对于英语元音的演变起到了深远的影响。本文旨在通过对元音大推移的分析,帮助读者了解英语元音的变化规律,通过对比现代英语、中古英语中的实例,解决在现代英语语音中存在的疑虑并由此推广、借鉴,分析其他语言的某些相似规律。 相似文献
15.
朱熹叶音具有古音属性。据《楚辞集注》叶音考察朱熹古韵分部,考得朱熹古韵舒声十四部、入声八部。《楚辞集注》叶音古韵与《诗集传》叶音古韵和江永的古韵分部大同小异。 相似文献
16.
在正蓝旗土语中,有一套与短元音相对应的长元音。时长是长元音和短元音的根本区别,但时长的增加不同元音有不同特点。在重读位置上的长元音,比非重读音节的长元音短。对长元音的舌位变体,除与之搭配的辅音舌位等因素外,长元音的来源,可能是一个影响要素。 相似文献
17.
文章基于元音格局的理论,通过语音实验的方法对歙县（深渡）方言为母语的学生在学习英语时的元音发音进行实验分析,考察母语对外语学习的影响。依据实验数据,分析学生在英语学习中方言母语元音对英语元音学习的影响,实验研究发现母语对英语元音的发音存在着重要影响。 相似文献
18.
Short‐Term Second Language and Music Training Induces Lasting Functional Brain Changes in Early Childhood 
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下载免费PDF全文 Immediate and lasting effects of music or second‐language training were examined in early childhood using event‐related potentials. Event‐related potentials were recorded for French vowels and musical notes in a passive oddball paradigm in thirty‐six 4‐ to 6‐year‐old children who received either French or music training. Following training, both groups showed enhanced late discriminative negativity (LDN) in their trained condition (music group–musical notes; French group–French vowels) and reduced LDN in the untrained condition. These changes reflect improved processing of relevant (trained) sounds, and an increased capacity to suppress irrelevant (untrained) sounds. After 1 year, training‐induced brain changes persisted and new hemispheric changes appeared. Such results provide evidence for the lasting benefit of early intervention in young children. 相似文献
19.
选取灵川县灵田土话为研究对象,通过声学实验得出灵田土话的一级元音和二级元音的声学格局,并对元音格局特点进行实验分析。实验结果表明：七个一级元音中高元音占优势,有5个之多,中低元音各一个;中元音有高化趋势;韵头对后面的元音有很大影响,主要表现在前后维度的变化上;从集聚度看,由于发音较松,央元音集聚度最低;由于受介音发音部位影响,二级元音的集聚度普遍低于一级元音。 相似文献