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1.
科学实验是中学科学学科的重要组成部分，学生实验更是学生巩固、探究科学知识，掌握实验技能，培养科学精神的重要手段。但在教学中我们发现，学生实验并没有发挥其应有的作用。其主要原因是教师对实验的作用没有真正理会，把学生实验的作用等同于知识的巩固和实验技能的训练。 相似文献
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许多考生认为，实验操作考试就是考实验，只要实验做好就行了，没有必要认真的看试卷．其实，这个观点完全是错误的，试卷上标有“说明、实验器材、实验要求”．相当多的考生就是因为没有分析试卷，而漏掉了试卷上要求的一些重要环节，导致丢失了大部分分数．下面以“用电压表测量电压”为例说明． 相似文献
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一、政府没有专项经费投入。课程改革困难重重 基础教育课程改革实验，需要巨大的经费支撑。但是，西部农村由于经济落后财政困难，没有对基础教育课程改革进行专项投人。义务教育阶段学校收取的杂费又非常低，财政又没有投人生均公用经费，因此，学校也没有经费投人到课程改革实验中去，给课改实验造成了极大的困难。 相似文献
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《硅》一章的教学实验补遗重庆市巴蜀中学（６３００３６）刘怀东现行高中化学课本一、二、三册，共１９章计有１０６个教师演示实验和２７组学生分组实验，其中高二《硅》这一章，既没有一个学生实验，也没有一个教师演示实验．根据我们多年的教学体验，从硅这一章的教学... 相似文献
5.
陈玲 《中学化学教学参考》2000,(9):30-32
目前中学化学实验教学多为验证性实验，先由教师演示实验，学生观察现象，归纳得出物质的性质、制法或定律，之后由学生通过实验检验。在实验过程中学生往往只是简单机械的重复，没有积极的思维和创新，也没有探索的目标和方向，更有甚者．许多学生根本不动手，只是旁观，他们照样能将实验报告册上的内容写得比实验过的同学还好。 相似文献
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田慧瑜 《新疆教育学院学报》1995,(4)
当前中学物理课的实验教学仍然是一个薄弱环节，尤其是边远地区及农村中学实验经费不足、器材陈旧、实验仪器设备十分短缺，因此，不少教师重书本、轻实验，在黑板上‘做实验”，考试背实验的现象依然存在。根据本地区中学物理教学实际，结合我院历届物理专业学员的实验水平，对如何提高学员物理实验能力我们作了如下的尝试：一、加强物理实验常规要求的训练，全面提高学员的实验素质。我院历届物理专业的学员中有部分人进修前没有教过物理课，没有经过物理实验的专门培训，素质较差；有些物理教师虽然在高中（或中师）接受过一些实验训练，… 相似文献
7.
王平杰 《中学物理教学参考》2006,35(7):30-33
纵观近几年高考实验题，题目年年翻新，没有一个照搬课本中的实验，而是对原有实验做了改编、改进甚至创新，但题目涉及的基本知识和基本技能仍然立足于课本实验。 相似文献
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何为实验研究教学方法呢？笔者的理解是先利用实验手段做出实验结果，然后再对实验结果加以分析研究，最后总结出实验结论或规律的方法．实验研究教学方法，突出了物理学的两大特点，一是实验、二是研究．物理学是以实验为基础的一门科学，严格的说没有实验，就没有物理学．研究过程是由表及里、由现象到本质、去伪存真的过程，锲而不舍的研究精神和科学缜密的研究方法，是物理学逐渐完善和不断发展的前提和条件．实验研究教学方法，就是围绕在物理教学中，如何充分体现这两大特点而总结出的一种教学方法． 实验研究教学方法中所设计的实验… 相似文献
9.
本文通过查找原始文献，更正教材中关于卡文迪许扭秤实验的一些不当表述.该实验的目的并不是测量万有引力常数G,卡文迪许本人从没有得到过该常数，原始实验目的是测量地球密度.实验中没有使用光学放大而是使用了游标装置，并没有使用石英丝而是使用了金属丝.最后本文简单阐述地球密度测量的物理学史，向读者展现扭秤整体设计才是该实验的更精妙之处，而不是常说的光学放大和力矩放大. 相似文献
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一、案例描述
前几天，在镇江实验学校听了一位老师的课，感觉收获颇丰。说实话，这位老师一出场并没有给人眼前一亮的感觉，没有俊朗洒脱的外表，没有抑扬顿挫的音调，甚至没有生动幽默的语言，但是整堂课却上得津津有味，精彩纷呈。 相似文献
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LC电磁振荡演示实验的参数设计 总被引：2，自引：0，他引：2
杨军 《河北理科教学研究》2005,(2):51-53,55
关于LC电磁振荡的演示实验，多少年来一直是中学物理演示实验的难点．由于物理课本中只给出实验电路(如图1)而没有给出决定演示实验效果的L、C、G和E的具体元器件的规格参数，物理教学参考书中也没有介绍如何选择电路元器件参数，这使得许多教师(尤其是新教师)在准备演示实验时，常常因电路参数选择设计不当而导致演示失败．笔者认为，只要针对影响实验演示效果的主要因素， 相似文献
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化学是一门自然科学，而自然科学是以实验为基础的科学．实验教学非常重要，可以说没有实验，就没有自然科学，戴安邦教授认为：“实验室应该是学生学习化学最有效和收获最丰富的场所．”著名化学家傅鹰教授说：“实验是最高法庭．” 相似文献
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化学实验室污染物的无公害处理 总被引：3，自引：0，他引：3
在学校的化学课程中，中学阶段有近１７０个化学实验，大学阶段有近１２０个实验，大多数实验是成批进行，且一般是使用开放体系的实验方案，实验中产生的污染不可忽视。尽管有的实验要求在通风橱内进行，有的废液规定倒入废液缸，但排入到周边环境去之前没有进行无公害处理，故仍是一种不负责任的做法。近几年，虽然不少有识之士也提出了诸如改进实验方法、推广微型实验、开发环保实验配套产品的建议，但目前对于大多数实验室来说还没有条件普遍推广，所以认真切实地实施对化学实验室的污染物进行无公害处理，仍不失为一条最快捷、最有效的… 相似文献
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焰色反应是中学化学中的一个重要实验，是检验、鉴别钾、纳及其化合物（主要用于检验钾盐和钠盐）的常用方法，被列为中学化学必做的分组实验之一。从表面上看，焰色反应装置简单，使用仪器和药品较少，实验操作步骤并不复杂。但是如果没有严格按照实验要求去做，就不容易观察到明显的预期实验现象，以致于根据一些似是而非的现象作出不正确的实验结论，从而使实验失败。一些教学人员在组织学生分组实验时，对实验过程中可能出现的问题没有引起充分重视，而常出现学生感觉实验现象不明显于是就凭主观臆断去确认实验现象。怎样才能使学生做好… 相似文献
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生物实验设计题是高考中十分重要的一类题型，旨在对考生实验能力的考查。控制是生物实验的本质特性，没有控制就没有实质意义上的生物实验。本文通过实例来阐述运用控制变量法设计生物实验。 相似文献
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本教学场景是根据义务教育课程标准实验教科书科学《生命之源——水》（苏教版）中相关内容截取的。旨在引导学生通过对多种感官的运用去认识水的各种性质．能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，即描述观察水的结果．学会认识物体的各种方法．在多种液体中快速鉴别出水，从而知道水是没有颜色、没有气味、没有昧道、透明的液体；知道水有浮力，会做验证水有浮力的实验：了解水的溶解现象，能完成水的溶解实验。 相似文献
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在电学实验中，经常会碰到仪器选择和线路连接问题，学生在解答此类问题时往往随意性很大，正确率极低．归根究底是他们（也包括一部分教师）没有搞清实验原理，在头脑中没有确立实验仪器和线路连接的原则，因而更形不成了解答此类问题的清晰思路．笔者认为仪器选择及线路连接的基本原则应是：安全、精确、方便、高效． 相似文献
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张民生 《中国教育技术装备》2010,(2):30-32
为孩子的一生奠基
一般认为推进课改就是推进教学改革。图书仪器好像就只是为推进课改服务的。其实不然，比如自然科学，以及物理、化学、生物等科目，没有实验就没有这些学科。 相似文献
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机械原理创意实验的实践与探讨 总被引：5，自引：7，他引：5
本文针对机械原理实验教学中只有单一、验证性的实验，没有综合、设计型的实验不利于培养学生创新意识与实践能力的情况，就开设机构创新设计实验进行探讨。 相似文献
20.
陈琰 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
生命科学是一门实验科学，生物学中很多知识的更新都归功于实验技术的进步，好的实验方案往往能达到事半功倍的效果。纵观高中生物教材，很多经典实验的设计都十分巧妙，既易懂又精确。但是在练习和考试中很多学生往往面对实验设计题目没有解题思路，究其原因，很以能是在最初学习实验设计时就没有掌握好没计原则．才会觉得无从下手。 相似文献