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周敦颐虽没有一个较长时间从事教育工作的机会，但他每到一个地方做官，都提倡办学校，而且亲自讲授经术，他既是地方官吏，又作教育工作．例如做郴县令时，“至县，首修学校以教人”，在台州时，“士之从学者众”，他在郴州更是大开讲学之风。他亲自教过的学生很多，开创宋代伊洛学派的理学家程颢、程颐兄弟二人都是他的学生。 相似文献
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一九四六年七月二十五日,伟大的教育家陶行知先生与世长辞,次日上海人民为行知先生举行仪式,先生身上覆盖一面锦旗,其上书写"民主之魂,教育之光"八个大字。先生虽已经离开我们六十多年,但这么多年来教育界对于陶行知教育思想的研究却是连绵不断,作为师从杜威先生,却又能结合中国的具体实际而开一代民主教育、生活教育之先河者,先生光辉,光耀寰宇!今天,当我们重温先生教育思想之时,"民主之魂、教育之光"八个字又浮现在笔者的 相似文献
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马克思主义哲学教育生活化的情理架构 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育评论》2008,(3)
本文围绕马克思主义哲学教育生活化问题,立意于既讲理又讲情的情理架构,从教育观念、教育内容和教育方式三方面分别予以阐释和论证。认为在教育观念上要具马克思主义哲学"思想智慧"之魂,在教育内容上要合马克思主义哲学"生活世界"之道,在教育方式上要应马克思主义哲学"人性教化"之求。 相似文献
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当今中国,市场经济原则已经以势不可挡之势充斥了大江南北,教育当然也"在劫难逃",同时,中国的教育又面临着"效率有待提高"、"经费不足"的现实. 相似文献
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管颖 《中小学信息技术教育》2012,(3):21-23
著名的"钱学森之问"是一个关于如何培养创新型杰出人才的艰深命题,也是我国教育界和整个社会无法回避的沉重话题。它既是一个有关教育的命题,更是一个关于文化的命题。在教育信息化建设进程中,我们只有建立起既符合我国国情,又适应全球化、信息化社会要求的教育文化,并对破解"钱学森之问"有所贡献,才能真正实现"以教育信息化带动教育现代化"的宏伟目标。 相似文献
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陈良玉 《中国职业技术教育》2005,(5):26-29
一、台州各级各类民办教育基本情况 改革开放20多年来,台州各级党委、政府坚持科教兴市战略,把教育摆在优先发展的重要地位,大力实施"人文工程",教育系统在各级党委、政府的领导和支持下,全面贯彻教育方针,依法行政,依法治教,不断深化教育教学改革,特别在办学体制改革方面走出了一条全新的道路,使民办教育成为台州教育事业必不可少的重要组成部分,且已成为台州教育新的增长点和亮点. 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(18)
文化的本质就是以文化人。以文化人重点是"文",关键是"化",目的是"人"。在以文化人方面,新时代思想政治教育既有责无旁贷之使命,又有时代发展之必然,更有势在必行之紧迫,还有得天独厚之价值、内容、品性及方法。 相似文献
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郭敏 《中国教育技术装备》2011,(2)
对于学生教育工作来说,通常可分为"集体教育"和"个别教育",而"个别教育"又有广义与狭义之分.对于职业学校来说.这一点尤为重要.这些学生都是处在成长和发展中,他们应作为我们教育工作的重点对象.我们要因材施教,长善救失.在实际操作的过程中,我们不能以分数来衡量一个学生的优劣,要善于从分数的背后抓教育. 相似文献
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陶行知先生是我国近代创造教育的开创者.他以"行是知之始,知是行之成"为理论依据,以生活教育为核心内容,强调教学做合一;通过"六大解放"、"三个需要"和"一个条件"来解放、培养并发展学生的创造力;同时采用启发、自动、手脑并用等方法实施创造教育.这种思想既具有中国特色,又与教育理论发展的新趋势相吻合.回顾陶行知创造教育思想,对我国当今教育改革与发展有着重要的现实意义. 相似文献
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台州教育集团在对台州职业技术学院的发展做出积极的贡献的同时，也面临着诸如增资扩股乏力、股权相异影响发展、未建立新机制以适应办学体制转换与校区合并的新情况等一系列的问题。在面临新机遇的背景下，必须明确产权，修订章程，在加大投入、兴办实业、丰富内涵等方面寻找推动台州教育集团与台州职业技术学院共同发展的突破口。 相似文献
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《现代教育科学》2016,(5)
西方哲学以分别之法将"存在"分立为"在"和"在者",其中"在"是对本体思考与努力的回答。教育本体问题是要认识教育其他问题而面临的首要问题。作为"在"与教育联姻的教育之在,应在马克思主义哲学视野下认识其三重内涵:在追问教育终极存在的过程中,谋求每一历史时期教育世界的统一性;追求教育终极解释的过程中,获得每一历史时期教育知识的统一性;追寻教育终极价值的过程中,寻求每一历史时期教育意义的统一性。教育之在自我批判的独特意蕴体现在追求"教育之真"、"教育之善"、"教育之美"和认识"教育之人"之中。因此,通过寻得"教育之真"、审视"教育之善"、实践"教育之美"和正确置位"教育之人"可以实现教育自身追求。 相似文献
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郑广文祠以前是台州读书人祭祀先贤,崇文好礼的地方。凡是参加科举考试的士子,赴考前必至祭奠,祈求广文先生在天之灵暗中相佑,助以神机。广文先生在台州人民心目中的地位是非常崇高的,他的教泽延及台州文化教育事业。使得这块当时比较闭塞的边远之地能够逐步摆脱蛮荒,得以开启民智,移风易俗,人民崇文右古,敦礼重教。从此以后,台州的文化教育事业才走上了正轨。到南宋,台州人才辈出,济济多士,遂有“小邹鲁”之目,不可谓非先生之德之所沾溉也。前人谓之“台教正宗”、“台州文教之祖”,广文先生当之无愧。这种经历千百年形成的民间谥号,既是台… 相似文献
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论教育股份制的股权分配 总被引：12，自引：0，他引：12
９０年代以来,民办教育再掀热潮,在“十六字”方针的指导下,国家出台了《社会力量办学条例》等法规,以规范民办教育的运行。围绕教育不得以营利为目的与教育收益分配问题,争论颇为热烈。本文试就股份制民办教育中的对资本的限制与利益和办学运转中的收益分配进行探讨,并提出“增值股权”构想。一、朴素而又现代的民间办学模式尽管正式报刊上出现“教育股份制”的称谓比较迟,但实际上民办教育中以股份制形式合作办学的例子却比比皆是。在经济体制改革较为活跃的浙江台州较早地产生了教育股份制办学的模式［１］［２］,台州椒江更是第… 相似文献
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通识教育,也叫人文教育或通才教育,在英语国家又被称为自由教育。以前,我国大陆地区把这种教育译为"普通教育",而在台湾、香港地区则译为"通识教育"。本文中我们采用"通识教育"这一称呼。对通识教育的理解有狭义和广义之分。狭义理解上的通识教 相似文献
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郑苍钧 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):212+219
榜样教育法是常用常新的一种教育方式。高职生多数是高考末批上线的,突出的问题是不学习,关键在于丧失了前进的目标。本文以台州职业技术学院投资理财系开展的"凡星"主题教育实践活动为例,探索一种更加人性与理性的高职生榜样教育方式。 相似文献
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周竹生 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(2)
成功的教育都是具有正能量的教师而为,实施这样教育的人也往往被尊称为"名家、大师".他们在教育理念、教育方法、教育手段、教育成效上各有妙招——可能是点卤之术,可以点游离之浆为凝脂;也可能如点石成金之术,能将丑陋之石点为赤金;更可能是点种之术,可以点休眠之种为茁茁禾苗.他们所释放的,是教育的正能量.
教育的正能量从何而来?如何释放?我认为,可体现在"道"、"义"、"情"、"行"、"公"这五个字上. 相似文献