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新课标明确要求在数学课堂中要适时的培养学生的创新精神和实践能力,在现实生活中把具有创新精神和实践能力看做成才的必须条件,所以在新教育形势下的课堂教学活动中培养创新精神和实践能力是每位教师不可推卸的职责。因此,在我的课堂教学中我特别注意充分发挥学生的主人翁意识,以促进学生的全面发展为目的,培养学生的创新精神和实践能力:凡是学生自己能学会的,就让学生用已有知识去自学,凡是学生自己能提出的问题,应尽量引导学生自己提,凡是学生能动手操作的,要尽量让学生自己动手。 相似文献
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POA理论自提出以来就在教育行业内具有很强的影响力,其作用主要是注重学用一体,把学到的知识和实践相结合,让学生真正能够做到学以致用,教育者真的能够运用自己的教学能力让学生能够把所学的知识运用于实践,有所收获。这个理论对当代大学英语信息化课堂的建设有非常大的推动和指导作用,为大学英语信息化课堂的教学改革指明了发展方向,在此基础上做到了POA理论和大学英语信息化课堂的相互结合,带给学生更有效的在学习方面的帮助。本文主要就是讲述了在POA理论指导下的大学英语信息化课堂的优化研究的策略,主要从POA理论和信息化课堂几个方面去论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
近期,如何让学生能够高效学习,成为当今教育界的热门话题。让学生成为课堂上的主体,让学生在课堂上活跃起来,成为自己学习方面的主人,让他们满怀热情地去学习英语这门科目,而不是对他产生厌烦心理。 相似文献
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梁虹 《华夏少年(简快作文 )》2016,(4):72-73
英语新课程标准?指出,"教师要把凡是学生能够自己独立做得事情都留给学生有时间,有机会去选择、决定、去思考、去体验、感悟、去创造、实践、运用。"在我们的课堂教学中,浸润式的体验式教学已经成为一种新型的教学载体,鼓励着学生在课堂中自主、有效 相似文献
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朱艳娟 《新课程导学(上)》2014,(30)
正小学英语教学就是要让学生去用英语做事情,能不能让学生做事情?小学生是否就做好了事情?这里面大有讲究。让课堂充满真正意义上的活力,且能共同生长小学生学习英语的情趣与智慧。一、充满活力地用英语做事情当以小学生为本平时的英语课堂教学中,我们总发现不少同仁当然也包括我自己在内,总是自觉不自觉地把课堂教学的诸多精彩出在自己的身上,根本不能顾及小学生学习英语的感受。小学生虽然也在教师的引导下用英语去做事情,但总是体 相似文献
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<英语课程标准>(实验稿)指出:"教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考、体验、感悟,去创造、实践、应用.而不要什么都在课堂上由教师摆布."为了给孩子创造更多的学习机会,作为小学英语教师,我们应树立大课堂教学观,从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,设计一些精彩有趣的英语课外作业,创新作业类型,使之成为课堂教学的有效补充和延伸. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>小学语文教学要把学生的自觉主动学习和合作探究学习放在首位,教师在课堂上要树立以学生为主的意识,做到把玩的权利教给学生,还要把做的任务分派给学生,把说的机会让给学生,把创的使命教给学生。努力做到:凡是能让学生自己学会的,教师不教,凡是学生自己去做的,教师不代替,凡是能让学生自己讲的,教师不暗示,不引导,从而将课堂中学生由被动地接受知识的地位推向自主探索探究获得知识的舞台,使学生真正成为学习的主人。教师教育教学的真正主体不是教师自己,而是学生,把以往教学中主要 相似文献
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《英语课程标准》指出:"教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会选择、决定,去思考、体验、感悟,去创造、实践、运用。"如果按照新课程理念,创新地进行英语作业的设计和评价,定能让学生在课外同样进行有效的英语学习,获得积极的情感体验。为了给孩子创造 相似文献
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余劼 《福建基础教育研究》2012,(1):85-86
《英语新课程标准》中指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间．让学生有时间,有机会选择、决定,去思考,去体验、感悟。去创造、实践、应用”。“标准中”所显现出的是对学生良好学习习惯的养成和时间运用能力的培养,以及对学生们的课外学习活动的充分重视,这也就是对学生自主性学习方式和终身学习理念的一种最好的诠释。这就要求英语教师转变传统的作业观念,把英语作业多样化。尽量让学生能够自觉地、愉快地、高效地完成作业,养成良好的英语学习习惯,从而提高英语的运用能力,为学生的自主性和创造性学习打下坚实的基础。 相似文献
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让英语课外作业“动”起来 总被引：2，自引：0，他引：2
奚婉娟 《中小学英语教学与研究》2010,(7):44-45,62
《英语课程标准》指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考、体验、感悟,去创造、实践、应用;而不要什么都在课堂上由教师灌输,什么都在课堂上由教师摆布。”作业是教师在实施新课程教学活动中的一个重要环节,它既是教材内容的有机组成部分,又是教材内容的延伸和扩展。 相似文献
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缪睿 《学生之友(初中版)》2012,(11):5-5
目前，我们英语教师的眼光和精力似乎都放在英语课堂教学研究上，许多教师通过对教学内容、形式、手段和方法的创新，在课堂教学中已初步形成了师生互动，学生平等参与的积极态势，讲课内容丰富多彩．课堂气氛生动活泼。《英语新课程标准》指出：教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间，有机会选择、决定，去思考，去体验、感晤，去创造、实践、应用。 相似文献
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《英语课程标准》（实验稿）指出：“活动不应该仅限于课堂．而是延伸到课堂之外的学习和生活中。教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考,去体验、感悟．去创造、实践、应用。”作业作为英语教学一个不可或缺的部分．要求教师对作业的总体创意和设计要符合课程标准要求．符合学生发展要求。笔者认为要多设计一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的家庭作业。 相似文献
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《英语课程标准》（实验稿）指出：＂活动不应该仅限于课题,而是延伸到课堂之外的学习和生活中。教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考,去体验、感悟,去创造、实践、应用。＂作业作为英语教学一个不可或缺的部分,要求教师对作业的总体创意和设计符合课程标准要求,符合学生发展的要求。 相似文献
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自主探究学习是新课程理念所提倡的一种学习方式。它呼唤学生做课堂的主人,在老师的合作引导下充分发挥自己的能动性,自觉主动地去获取知识。数学新课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"因此,在教学活动中,凡是学生能够探究得出的知识,教师要放手给学生探究;凡是学生能够独立思考的问题,教师要留有学生充分的空间;凡是学生能独立操作的,教师要让学生自由操作,让学生在体验中开启思维,自主探究,把握数学本质,获取鲜活的知识。一、巧设数学问题情境,唤起学生自主探究的兴趣 相似文献
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《英语课程标准》指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会选择、决定，去思考、体验、感悟，去创造、实践、运用。”如果按照新课程理念，创新地进行英语作业的设计和评价，定能让学生在课外同样进行有效的英语学习，获得积极的情感体验。为了给孩子创造更多的学习机会， 相似文献
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吴洁 《试题与研究：高中理科综合》2024,(1):91-93
新课改下的英语教学强调“以学生为中心”的教学原则,让学生在课堂中活跃起来,学生成为英语学习的主体,在课堂中创设学生熟悉的生活化的语言环境,使用贴近他们的生活的教学方式,使英语更加生活化,从而调动学生的英语学习兴趣,使学生更加热爱英语科目,使学生可以活学活用在课堂中所学的知识,能够解决实际生活中的问题。本文探讨了新课改下生活化理念在初中英语教学中的运用策略。 相似文献