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孙壵 《学生之友(小学版)》2004,(17)
七之①有个要卖马的人,他的马很好。②这个人去界助洲自马的名但一连在集市兰天,却无人问津。家伯乐。③伯乐答应了他,按他讼的④怕乐夫蜻,姐匹马的价将弃做字只通舀即涨了十倍。马价十倍@孙壵~~ 相似文献
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《中学历史教学参考》1995,(8)
传说古时候,有一个名叫孙阳的人,他对马很有研究,好坏优劣,一眼就能看得出来。因此人们都把他叫“伯乐”。(伯乐是神话中掌管天马的神人)。有一次,伯乐到一个叫做“虞坂”的地方去,途中看见一匹拉着盐车正在艰难爬坡的马,因为车重坡陡,那匹马累得浑身是汗,遍体抖颤,直喘粗气。伯乐走近盐车,那马见了伯乐,竞高声嘶叫起来。伯乐对那马看了一眼,马上就断定这是一匹难得的宝马良驹。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(16)
<正>九方皋相马《列子》中记载着这么一则故事:有一天,秦穆公对伯乐说:"您的家族有能相马的人吗?"伯乐回答:"在下的后辈都是下等的才能啊,他们可没有能力告诉你哪匹是天下最好的马。在和我曾经一起挑担捡柴的人之中,有一个叫九方皋的,这个人在相马方面出神入化。您召见他吧。"秦穆公召见了九方皋,让他出去找马。过了三个月,九方皋回来复命:"马 相似文献
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在阅读的层面上,马伯乐的形象是可笑的又可恶的,然而马伯乐形象的基调底蕴是可辈的。 《马伯乐》是一部悲剧。因为围绕马伯乐的环境是真实的,悲剧性的,马伯乐形象是漂浮在时代大潮中取小利求小惠,“无心的以荀活为宗旨”的“蠢虫”的代表。《马伯乐》体现了作者对“五四”新文化启蒙运动下彻底的反思。 相似文献
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俞则人 《全国优秀作文选(高中)》2008,(Z2)
能力与机遇,到底孰轻孰重?不少人认为机遇重于能力,而我则认为能力重于机遇。伯乐相马的故事众人皆知:传说伯乐精于鉴别马的优劣。他曾受楚王的委托,去购买能日行千里的骏马。伯乐一连跑了好几个国家都没发现中意的良马。他在返回齐国时看到一匹马拉着盐车,很吃力地在陡坡上行 相似文献
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《Reading and Writing(初中版)》2005,(12)
春秋时候,秦国有个叫孙阳的人,擅长相马,无论什么样的马,他一眼就能分出优劣。他常常被人请去识马、选马,人们都称他为伯乐(“伯乐”本是天上的星名,据说负责管理天马)。有一次,孙阳路过一个地方,忽见一匹拖着盐车的老马冲他叫个不停,走近一看,原来是匹千里马,只是年龄稍大了点。老马拉着车艰难地走着,孙阳觉得太委屈了这匹千里马,它本是可以奔跑于疆场,可以发挥更大作用的宝马良驹,现在却默默无闻地拖着盐车,慢慢地消耗着它的锐气和体力,实在可惜!孙阳想到这里,难过得落下泪来。为了让更多的人学会相马,使千里马不再被埋没,也为了自己一身… 相似文献
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邵先锋 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(9)
“伯乐治马”是《庄子》中一则哲理性很强的寓言故事，庄子借“伯乐”在管理马的过程中单凭自己的想法武断地治理马匹，结果却适得其反的故事，鲜明地反映了他所极力主张的顺人自然、因材施教的教育思想。这也给我们教育工作者以积极的警示意义，教育和管理学生时应该在了解学生生理和心理发展的基础上，根据学生的特点有针对性的开展工作，切忌“一刀切”。 相似文献
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大家都知道伯乐善于“相马”，所谓“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有”是也。其实，在古代典籍的记载中，伯乐乃是天上星宿，其本职工作是“司马”或者“典马”。说白了，伯乐就是养马的天神。 相似文献