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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着新课程改革的深入开展,打造高效课堂模式已经成为现代基础教育的研究对象,"学讲课堂"已经成为以学生为主体,教师为主导的主流教学模式。以信息技术高效"学讲课堂"模式探究为抓手,重点从课堂引入、自主先学、合作探究、课堂反馈四个方面对高效信息技术课堂模式探究过程作重点阐释,呼吁教师抓住现代教育契机,领会"学讲课堂"模式教学,充分利用课堂的主阵地,发挥"学讲课堂"效应,达到提高教学效果的目的。 相似文献
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在高中生物教学中,教师应以新课标为依据,充分考虑高中生的实际情况和本学科的特点,有意识地对学生进行学情分析和学法指导,真正实现"教师为主导和学生为主体"的教学模式,以期增强学生的综合素质。一、体现学生的主体地位、教师的主导作用在生物课堂中,学生动手、动脑亲自操作的效果要远远好于教师口若悬河、夸夸其谈地大讲特讲。老师采 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
"任务驱动"教学法最根本的特点就是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体",改变了以往"教师讲,学生听",以教定学的被动教学模式,创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。通过"任务驱动"这一教学方式,旨在打造以学生的"学"为中心的课堂,从"教学"走向"学教",目的是将学生的学习动力与潜能完全释放出来,从而提高学习的效率和兴趣,培养学生独立探索、勇于质疑、开拓进取的学习能力。 相似文献
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刘影 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
所谓"学案教学"是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体.师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.这种教学模式一改过去老师单纯的讲,学生被动的听的"满堂灌"的教学模式.充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用. 相似文献
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苏学平 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z1):85-85
<正>"学案教学模式"是指以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式改变了过去教师单纯的讲、学生被动的听的"满堂灌"的教学模式,体现了教师的主导作用和学生的主体作用。实行学案教学,能够提高学生上课的效率,提高课堂利用率,减少学生分神的机会,也可以使 相似文献
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<正>任务在"驱动"教学中要尽力体现以"学生为中心、教师为主导"的教学策略。传统教学模式的主体是教师,教学时往往是教师讲、学生听,学生被动地接受,这非常不利于调动学生的积极性。在建构主义教学理论指导下的"任务 相似文献
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"学讲方式"是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以"学进去"、"讲出来"作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。在"学讲计划"教学模式下,要求我们教师能够领会其精神;要求教师以大语文观、大作文观为指导,把理论知识与我们的教学生活紧密相连,力求让学生"得法于课内,得益于课外",从而达到事半功倍的效果。 相似文献
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"学案导学,讲练结合"是以学案为载体,以教师的指导为主导,以学生的自主学习、合作探究为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式,旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效率。 相似文献
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周丽芳 《新课程导学(上)》2013,(1):79-80
一、"学案导学"教学模式的必要性1.新课程的要求决定了必须采用"学案导学"新课程改革要求学生学的方式和教师教的方式发生转变,以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体,以教师的指导或辅导为主导、师生共同合作完成教学目标。教学局面也就由学生传统的"要我学"的局面转向到现代教学过程 相似文献
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一、什么是"学案导学"教学模式"学案导学"教学模式是一种全新的教学模式,它以引导学生主动学习的"导学案"为载体,以教师的侧面指导为主导方向,以学生的自主学习为主体,以师生共同合作完成学习任务为目标。这种教学模式改变了过去"老师讲、学生听"为主的"满堂灌"的教学模式,更加充分地体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导和主体和谐统一,发挥导学的最大效益。 相似文献
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<正>一、学案导学教学模式在思想政治学科中的应用"学案导学教学模式"指以学案为载体,以导学为方法,以教师指导为主导,以学生自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯地讲,学生被动地听的"满堂灌"教学模式,充分体现教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥课堂教学的最大效益。随着新一轮课程改革大潮汹涌而来,结合地区教育局生 相似文献
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"学讲"教学模式要求学生在"学进去"的基础上能够"讲出来",强调学生是课堂的中心、学习的主人,以翻转过去以教师为主体的旧课堂。本文通过一堂英语阅读课,尝试在初中英语阅读教学中实施"学讲"教学模式,以培养学生自主学习和合作学习能力,提升阅读教学效果。 相似文献
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正随着社会的进步,科技的发展,教学理念和教学模式也随之发展。传统教学模式以书本知识为本体,重知识的灌输,以教师为主体,教师把知识硬塞进学生大脑,忽视了学生知识的获得需要过程,没有注重学生综合素质的发展。传统教学以教师为本位,教师控制课堂教学活动,学生处于被动的学习状态,使"学"围绕"教"转,教代替了学,从而忽视了如何让学生学会学。教师为主导、权威,无视学生的主体地位,学生只能接受教师的指令,本末倒置,越俎代庖导致学生学习的积极性不高。最终削弱了学生学习的主动性、自主性,阻碍了学生的全面发展。 相似文献
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近年来,尽管以学生为中心的教学模式越来越普遍,但大多数英语教师仍采用传统讲授模式教学。这主要有两方面原因：一是这种教学模式能让教师更好地掌握学生的学习情况,知道他们学什么,什么时候学,学得怎么样;二是当教师介绍有关词语构造知识时,讲解能较好地巩固学生的基础知识。但是,英语教学以教师讲授为主导的教学模式潜在的缺点已经越来越明显了。讲授式教学是单向的,教师一个人在滔滔不绝地讲,而学生们却是在很被动地听。在这种课堂上,学生很少有机会参与课堂语言交际,接触语言输入和形成语言输出。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
兴趣是学习的原动力、催化剂,对学生的学习有着神奇的内驱动力,能变无效为有效,化低效为高效。我校推进"学、讲、练"教学模式后,教学全过程以学生学习为中心,"将学生的学最大化,将教师的教最小化"。结合教学实践从"学生自学环节""讲环节""练环节",对如何培养学生学习生物兴趣进行了探讨。 相似文献
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中学思想政治课教学必须克服以教师讲为主、以"灌输"为主的模式,倡导以学生"学"为主、以自主学习为主的教学模式。导学式教学模式通过学生自学教学材料、讨论交流、启发指导、练习总结等环节,充分体现学生的主体地位,积极发挥教师的指导作用,强调学生在教师指导下自主学习,提高学习效率。 相似文献
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在数学教学中开展创新教育,目的在于培养学生的各种思维能力、应用知识的能力和实践能力及培养学生的创新精神。这就要求我们要大胆抛弃"教师讲,学生听"的传统教学模式,开展以"学生为主体、老师为主导"的数学课堂教学模式,不断更新教学 相似文献