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从美术基本功学习角度来讲，一定的造型基础是通过素描(速写)和色彩学习来体现的，而基础素描写生训练又是整个素描教学体系的重点。当教师在素描教学中要求学生把基本训练和艺术表现联系在一起的时候，一定不能忽视基础素描写生训练由浅入深的系统性和递序性学习，即——观察、思考和表达。 相似文献
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色彩教学在中等职业学校美术教学中与素描教学一同被认为是美术基础教学的主要科目.色彩教学在当今课堂实践中采取什么样的方法直接关系到此门课程的成功与否,其关键在于继承传统的教学模式并在此基础上提出富有当代思维意义的教学方式.阶梯式的教学方法是色彩教学的关键所在.每一时期循序渐进的阶梯教法在开发学生艺术思维方面会起到良好的效果.单色即素描关系训练法、固有色与环境色训练、色调及意向表现训练法三种课堂训练方式是从理性教学到实现色彩情感收效的三个步骤.而教学与教学手段的创造性运用将是保障学生掌握色彩的一般规律,加深理解色彩的艺术奥秘,提升色彩的认识高度的有效途径.本文将在专业训练法与教学辅助手段两个方面详细论述. 相似文献
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付卓然 《中国科教创新导刊》2013,(3):246-246
高中美术专业课的教学主要是素描和色彩。而素描是基础学科,是绘画的前提,本文主要从正确的观察方法、用线条的表现、用明暗的表现等三方面浅谈一下学生如何掌握素描的绘画方法。 相似文献
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乌云 《南昌教育学院学报》2011,(11):67-67
美术教学包括素描、色彩和装饰图案。素描教学作为美术基础教学的一部分,占据着十分重要的作用。素描教学的目标是教给学生造型艺术的思维方法与技巧。目前写实的素描教学依然占据着统治地位,使素描教学停留在单一的写实层面。作为绘画教学的基础课程,素描对学生的专业技术的提高有非常重要的作用。因此,需要建立一整套能够发挥学生潜能,将教学重点放在造型理论以及造型语言多样性研究基础上的素描教育体系。 相似文献
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贾晓彤 《教学研究(河北)》2008,31(4):372-374
在人类的绘画史上,素描始终是重要组成部分,它虽然被认为“是视觉艺术在创作展开之时最初状态的表现”,但“素描是一切造型艺术的基础”这一论断是不争的事实,因此,在基础训练中,素描训练仍然是重点。当前,在素描基础教学中沿用的是契斯恰科夫素描教学体系,学生要学习整体观察与局部观察相结合,深入表现物体的本质,对其结构关系进行分析综合,对明暗、空间、质感、色彩等因素进行表现,并加以艺术的概括,从石膏几何模型-静物-石膏像-头像-半身像依次逐步进行训练。 相似文献
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素描写生教学是美术教学结构中的一个重要组成部分,是发展学生观察思考能力的一种比较科学的教学方法。明暗素描是写实造型的基础,也是一个独立的画种。在写生中采用整体的观察方法,将复杂的物体归纳为简单的基本形体组合,建立形体观念,抓取对象的基本特征,从整体出发、运用明暗的表现方法,表现出物象的比例与结构关系、色彩与质地关系、体积与空间关系。在二度 相似文献
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在绘画中,素描与色彩是其中最重要的两大因素,传统的绘画现一直认为素描是造型的唯一手段,没有素描造型,就没有色彩表现,必须先学好素描才能画好色彩.本文认为,色彩也是和素描一样具有同等的造型能力,在摆脱素描直接作画时,更能直抒画者胸臆,使一幅画更有生命力,更有激情.这样既完成了造型,又训练了色彩. 相似文献
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设计类学科的教学计划中均有设计专业课教学的先导课程——设计素描、设计色彩。本篇论文基于切身的教学实践,以具体的教学案例来思考并探索设计素描教学的多种尝试,改变以往程式化的再现式素描教育,而将设计的理念直接引入到素描中,促进后续设计课程的教学,真正构成一个前后相续的设计教学体系。 相似文献
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目前我国设计艺术教育空前发展,呈现出十分喜人的势态,但设计教育的现状尤其是设计基础教学却令人担忧。绝大多数院校所采用的设计艺术基础色彩课程仍沿袭前苏联美术教育体系和法国印象主义光色理论,随着时代的发展,已越来越难胜任现代社会设计艺术教育发展的需要。那教育者应把如何引导启发学生创造性思维作为教学中心呢?一、当前设计艺术基础色彩课程的误区现行的设计艺术基础的色彩课程与美术专业的色彩课程没有根本区别,背离了设计艺术专业的教学规律。而同样是设计基础课程的素描则有了极大改变,出现了设计素描、结构素描和意想素描等与设计紧密结合的课程教学。 相似文献
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黄金妹 《吉林广播电视大学学报》2013,(8):48-49
设计素描是艺术设计专业学生的基础课程,与传统素描教学不同的是不仅要锻炼学生的基本造型能力,更重要的是引导学生自觉地去培养创造力和想象力,在新生与以后的专业课选择和学习中起到一个过渡的作用。但如今很多学校的设计专业素描教学课程,仍沿用传统素描的教学模式,当然是达不到艺术设计专业的课程要求的。所以,设计素描课程的改革仍然任重而道远。本文从设计素描的课程特征和教学方法角度谈谈笔者对设计素描教学的一些看法。 相似文献
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<正>高考美术训练包括素描、色彩、速写三科,其中决定美术训练效果的是素描。要让学生在较短时间内学好素描,一是教师自身应具备良好的专业技能,二是应有科学的教学方法。一、素描训练应以教会学生掌握基本能力为目的美术高考考查的是学生绘画的基本能力,即:学生的整体观察能力、认识能力、写实表现的能力和审美能力,这些能力要在教师科学而严格的训练之下才能形成。学生具备了一定的写实能力,就可以尝试着模仿具 相似文献
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在美术课堂教学中,素描教学是一个重要部分,中专素描教学更重要。学生素描水平的高低,直接影响学生的想象能力、造型能力、创造能力等空间思维能力的高低,以及创作艺术品质量的高低。文章围绕美术教学方法展开论述。 相似文献
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素描是单色彩表现物体客观形态．而色彩则是在素描的基础上把握色彩规律,考虑环境因素,创造艺术的整体效果。
一、素描与色彩的关系 素描与色彩是相辅相成的．学习素描的主要任务是提高对形体的观察理解能力和掌握用线、面及明暗调子表现对象的形体结构、立体空间等技能。色彩的基本学习除了要用色彩来完成素描的任务外, 相似文献
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靳丽丽 《大连教育学院学报》2015,(1):81
<正>素描是由易到难、由浅入深,融理解与观察为一体的造型过程,是培养初学美术者对每件物体的线条、明暗、空间、体积、质感等理解与观察表现能力的途径之一。美术教学中的素描课程在基础教育课程体系中发挥着积极的作用。而要搞好素描教学,最重要的是一要培养学生的兴趣,二要选择恰当的教学方法。一、激发兴趣,找到学习素描的切入点学习兴趣是学生学习的内动力,也是学生获得能力的一种强烈欲望,在素描教学中,只有激发学生的学习兴趣,才能 相似文献
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郭常山 《延安教育学院学报》2013,(5):79-80,93
随着高职高专院校的不断发展,教育体系的不断完善,素描教学在相关艺术设计专业中的重要性也不断加强。而高职高专院校中艺术设计专业具有其特殊性,不但需要适应社会发展,而且需要拉近基础教学与专业教学的距离,使素描教学能够与艺术专业实现良好融合。在一段时间以来的素描教学过程中,笔者从素描概念及其教学方法等方向出发,得到了一系列素描教学心得,包括对于学生整体意识和结构意识的培养,注重多元化学习方法指导以及教学方式示范性等等,从而希冀能为高职高专院校之中素描教学的改进尽微薄之力。 相似文献
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在绘画中,素描与色彩是各自独立的两门基础课程,但是它们彼此关联性很大。一般在以往的学习中素描和色彩是严格分开来学,不注重素描与色彩的互融学习,学生在学习中处于被动、片面的状态,随着时代的发展和社会的进步,教学的多样性和交叉性日趋重要,素描与色彩的融合学习对学生来说是越来越重要并值得探讨。 相似文献