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1.
宋书丽 《北京教育(高教版)》2013,(12):72-72
实验设计能力是指学生能综合、灵活地运用所学的知识、方法,懂得设计实验原理、选择实验器材、安排实验步骤、设计数据处理方法,独立研究问题,并通过创造性的实验设计去验证知识、获得知识和进行探索性研究的能力。小学生实验设计是在一定的感性认识基础上,根据作出的假设,选用一定的材料,结合实验条件的限制, 相似文献
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如何让学生能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，提高学生掌握知识的水平和实验设计能力，是实验教学中的重点。 相似文献
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如何让学生能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,提高学生掌握知识的水平和实验设计能力,是实验教学中的重点. 相似文献
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一、化学实验设计的意义化学实验设计在教学中具有十分重要的意义。首先,它能激发学生的化学学习兴趣。学生根据自己所学的化学知识,独立地或在教师指导下,设计出各种实验方案,成功地解决化学实验问题,从而产生成功的喜悦,大大激发学习热情,成为进一步学习的强劲动力;其次,设计化学实验需要学生灵活地、创造性地运用所学的基础知识和基本技能,因而可以培养他们解决化学实验问题的能力和创造能力;再者,进行化学实验设计还需要学生掌握各种科学方法(如实验测定、实验条件的控制、假说等),以及严肃认真、一丝不苟和敢于创新的精神,因而有利于对… 相似文献
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随着高考改革的深入,生物实验命题的趋势呈现出新的发展方向,"实验设计题"由于能较全面地考查学生的实验知识和基本技能、分析问题和解决问题的能力以及创造能力,因而成为高考理综考试以及生物单科考试的"压轴题目"。但由于学生缺乏实验设计的有关理论知识,遇到这类题型,就会感到茫然,无所适从。为解决这一问题,现就有关生物实验设计的一些原则和方法略做归 相似文献
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实验设计是生物实验中的一种常见题型,它能较全面地考查学生的实验基础知识和基本技能,培养学生分析问题和解决问题的能力以及创造能力。现将有关实验设计的基本理论,实验设计的思路方法和常见的题型等进行归纳总结,以增加学生理论知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
7.
从高考物理实验试题的设计看,特别重视对考生实验设计能力的考察。实验设计是对考生实验知识和实验能力的综合考察,是让学生利用已学知识、原理和方法在题设条件和背景下,按要求制定出实验方案、选择实验器材、安排实验步骤、设计实验数据处理方法及实验误差分析,能有效考察学生对实验原理和方法的理解、迁移和应用以及综合创新的思维能力。我们可以通过典型实例让学生了解实验设计类型和突破方法。 相似文献
8.
史志明 《中小学实验与装备》2005,15(3):1-2
物理实验设计能力是指学生在实施物理实验之前，根据一定的实验目的和要求，运用有关物理知识与实验技能，对实验的仪器、装置、步骤和操作方法等实验因素进行规划的能力。它具有较强的综合性、创造性和灵活性等特点。①实验设计的综合性是因为实验设计本身就是一个综合运用所学物理知识与实验技能，对实验的仪器、装置、步骤和操作方法等进行规划的过程，在这个过程中，学生除了具备一定的物理知识和实验技能外．还需要掌握各种科学方法。如观察、测量、记录、归纳整理资料、分析对比异同、抽象概括结论等。②实验设计的创造性，是指通过实验设计，可以充分发挥学生的聪明才智，让学生运用自己所学知识，创造性地构思、设计解决问题的途径和方法。③实验设计的灵活性是指学生在进行实验设计时要具有应变能力，思维要灵活，对于要解决的问题，根据不同的实验条件，可以设计不同的方案。 相似文献
9.
阮菊杰 《中国教育技术装备》2009,(28):195-195
新课标的设置由过去单纯地以认知为目标转变为重知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观3个方面,这就要求锻炼和培养学生动手和创新能力。化学是一门以实验为基础的科学,诸多的化学理论或者结论是在实验的基础上得出的。加强实验设计的探究不仅能加强学生的实验操作技能,更能促进学生领会实验设计思路,养成自主探究、创新的意识和习惯,形成和提高创造能力,增长知识积累和丰富直接经验。 相似文献
10.
戴大春 《中学化学教学参考》2003,(4):27-27
化学是建立在实验基础上的科学 ,通过对不同类型的实验方案的设计 ,能使学生综合运用高中阶段所学的知识 ,积极主动地思考化学实验的实施过程。从设计实验的学习中深化和发展知识 ,对学生进行理性思维方法的训练 ,这也是提高学生分析问题、解决问题能力的有效方法和途径。化学实验的设计是在实施化学实验之前 ,根据化学实验的目的和要求 ,运用相关的化学知识和技能 ,对实验的仪器、装置和方法 ,所进行的一种规划 ,常见的实验设计类型有 :一、设计制备实验方案的思路制备实验方案的设计思路可用框图 1表示。图 1 制备实验方案的设计思路例题… 相似文献
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多媒体技术应用于化学实验教学中,克服实验条件的限制,旨在对化学实验有所突破,提高演示实验的可见度性,时效性,安全性和学生实验操作的规范性。为学生进行实验设计创造条件,丰富学生实验知识等,能最大限度地发挥实验的作用。本文选取化学实验教学中的具体教学实例,从概念、规律教学,演示实验教学,分组实验教学,实验设计教学及实验复习几方面来阐述利用多媒体技术对改革化学实验教学的重要作用。 相似文献
12.
研究性实验设计能力的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
实验设计能力是指对某一现象或问题能自行提出假设 ,设计解决方法 ,并加以实施和修改 ,直至获得最优化方案的能力。本文谈谈以研究性学习为载体 ,通过教师讲座、学生选题设计、教师点评、学生修改、实施反复进行、由简单到复杂、由基本到综合 ,以螺旋式上升的形式培养学生实验设计能力。1 实验设计能力培养的途径1.1 理论指导 实验设计的知识可以通过讲座或随时指导方式进行 ,主要让学生了解实验设计的基本思路 ,实验设计应采用的方法等。1.2 熟悉实验设计的基本思路 研究性学习中的实验不同于演示实验和分组实验 ,因为选题来自生活和… 相似文献
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1实验目的二氧化碳与氢氧化钠反应,教材中只是叙述性的介绍：氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水而发生变质。学生对此只能是强记,没有感观上的认识,不符合学生的认知规律。通过实验变说教为现象感受,能更好地增加学生的感性认识,由感性过渡到理性,从而更好地掌握知识。本实验是在改进的基础上进一步优化实验设计,使现象更明显,能进一步开拓学生的思维能力。 相似文献
14.
李召亮 《数理化学习(高中版)》2011,(18):42-45
一、命题规律综合实验设计和评价题是考查学生综合应用实验基础知识、化学理论、元素化合物知识和化学计算等相关知识解决实验问题的能力的一类题,近几年高考中综合实验题的形式 相似文献
15.
利用发光菌的生物毒性实验能对环境水体中的污染物质进行较快速、简便地监测与评价其毒性程度。在环境专业本科实验教学中开展发光菌毒性实验的探索,学生通过参与实验准备工作、进行实验设计、开展实验、撰写实验报告及分析总结等各环节的锻炼,既理解与掌握了发光菌毒性实验的基础理论知识,又培养了结合实际情况综合分析问题的能力,同时,激发了学生的学习热情,启发了学生的创新思维,提高了学生综合能力。 相似文献
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以科学探究为核心是小学科学课程的一个亮点,而实验设计则是科学探究的一个重要环节。就目前教学实际来看,教师在课堂中实验设计问题很多,要么教师指导不到位,学生设计不出来;要么教师指导过分,失去了实验设计应有的作用。教师应该掌握常见的实验设计方法,有针对性地指导学生进行实验设计。1小.学经科验学法课中很多实验设计的内容比较简单,教师可以通过引领学生对已有知识、经验的回忆或对问题的假设,给学生提供实验设计思路,进行实验设计。 相似文献
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生物学实验一直是高考必考的内容,从近几年高考实验题型变化来看,借助实验方法创设新情景,侧重考查学生的实验思维能力成为命题趋向。其中设计型实验题,主要考查学生是否理解实验原理和是否会分析实验结果,是否具有灵活运用实验知识的能力,是否具有在不同情景下迁移的能力。实验设计题已成为当前高考热点题型,这种题的取材一般出自书本之外,属于探究性、开放性设计和结果分析题,能给学生以更大的思维扩展空间,能较好地考查学生的分析能力、信息处理能力、开拓创新能力。1实验设计的原理1.1可行性实验材料、药品和器材可以比较方便的获得,实… 相似文献
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生物实验设计题的常见错误与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
实验设计题能综合性地考查学生的理解能力、分析问题能力、实验探究能力,以及语言组织表达能力.近几年的生物高考中,实验设计题的比重在不断加大. 相似文献
19.
陈琰 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
生命科学是一门实验科学，生物学中很多知识的更新都归功于实验技术的进步，好的实验方案往往能达到事半功倍的效果。纵观高中生物教材，很多经典实验的设计都十分巧妙，既易懂又精确。但是在练习和考试中很多学生往往面对实验设计题目没有解题思路，究其原因，很以能是在最初学习实验设计时就没有掌握好没计原则．才会觉得无从下手。 相似文献