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归有光因《项脊轩志》这一篇抒情佳作，而被闻一多先生称为“欧公以来唯一顶天立地的人物”。这篇散文几经周折终于从幕后走到台前，获得了作为散文精品的应有地位，可是几处不甚妥帖的译注，却影响了这颗圆润之玉的光泽。一、失“信”的“借”、“诸”先说“借”。原文：“借书满架，偃仰啸歌”。译文：“借来的书籍摆满了书架，我安居室内，长啸高歌。”（《教师教学用书》）“借书”即“借来的书籍”，这种译法孤立地看实在没有什么不妥之处，可放到具体的语言环境中就疑窦重重了。其一，借的数量太大。求学问，不借书那是不可能的事，借… 相似文献
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《项脊轩志》被选入高中语第三册．每当教学中沉醉于其清新淡雅之时，却有些遗憾。此中有“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”之句，对其中的“借”字，教材中没做任何注释，但《教师教学用书》上则译为：“借来的书籍摆满书架。”这令笔百思不得其解。 相似文献
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长江之滨，蛇山之麓，有一所全国闻名的重点中学。这里铺青叠翠，廊回亭雅；这里群英荟萃，偃仰啸歌。一流的师资队伍、一流的管理模式、一流的教育成果引人注目……她钟灵毓秀，含英咀华，作为荆楚基础教育的窗口，展现着骄人的风采；她锐意改革，求实创新，作为华中素质教育的先锋，引 相似文献
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李玉红 《中学语文(读写新空间)》2003,(1):29-29
有兰香竹韵、“桂影斑驳”的淡雅情致;有“风移影动、姗姗可爱”的清幽月影;能使人陶醉于“借书满架、偃仰啸歌”的读书生活,陶醉于“小鸟时来啄食,人至不去”的寂寂庭阶……无论怎么想象,那都应该是一处有“曲径通幽”、有假山花池、有亭台楼阁的去处。但,当你打开《项脊轩志》,你会发现,使归有 相似文献
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吴国林 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(5):42-42
归有光的《项脊轩志》中有一个句子是“借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声”。人们历来对这个句子中的“借”字的理解众说纷纭,莫衷一是。 相似文献
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赵秀清 《中国小学语文教学论坛》2006,(36)
归有光在《项脊轩志》中用这样一段文字来表达他对百年老屋的特殊亲情“:借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。”每读至此,笔者在陶醉于这种“幽人独往,孤鸿缥缈”的佳境之余,却对“借书满架”一句心存疑惑。查看《教师教学用书》及多种针对教材的注解,此句均被译为:“借来的各种书籍摆满了书架。”结合作者身世,联系课文情境,又经多方查证推敲,笔者认为:四部备要本《震川先生集》卷十七中的“积书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声”比教材中选用的“借书满架”于情于理都更为圆满。理由之一借书不易,何… 相似文献
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王鹏欣 《中国科教创新导刊》2009,(2):132-132
＂夫欲书者先乾研其墨,凝神静思,豫想字形大小,偃仰平直,振动令筋脉相连,意在笔先,然后作字.＂只有意在笔先,才能意在笔中,达到意在笔外,产生意想不到的效果. 相似文献
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明代散文家归有光的《项脊轩志》语言简洁质朴。描写细腻生动。是中学语文课本所选名篇。县中有句“借书满架．偃仰啸歌。冥然兀坐，万籁有声”，句中的“借”字。有的版本作“积”。就“借”来说，解释却颇为纷纭。本文打算就这个问题．提出自己的疑问，并略作讨论，以供同行教学时参考。 相似文献
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孙悦春 《首都师范大学学报(社会科学版)》1986,(1)
《董西厢》卷二[沁园春]:“捧一员骁将,阵前立马。披乌油铠甲,红锦征袍,鼻偃唇轩,眉粗眼大,擔一柄截头古定刀。”凌晨埏注本《董解元西厢记》释“鼻偃唇轩”为“塌按:凌注未确。《裴度还带》二折:“五露者,是眼突、耳反、鼻仰、唇掀、喉结、《经》曰:一露二露,有衣无裤;露若至五,天寿孤苦;五露惧无,福寿之模。”《董西厢》 相似文献
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针对新品种小麦-商麦8928的抗旱性，通过其色素含量、气孔数目及外部形态与抗旱性较强的小偃22对比，结果表明：商麦8928的抗旱性与以上几项指标密切相关，其抗旱性极强，适合在坡塬、旱坪地种植． 相似文献
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《项脊轩志》是苏教版必修五的一篇课文,文章风格朴实,感情真挚,作者在写景叙事中,把喜和悲的感情抒发得委婉动人,感人至深。下面是一位教师在串讲第一小节时的一个教学片断。当研习到借书满架,偃仰啸歌一句时——师:借来书籍堆满书架,归有光安居于轩内,长啸高歌,多么逍遥自在,怡然自得啊! 相似文献
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李榕城 《荆州师范学院学报》2012,(9):173-175
李光地是康熙盛世时期杰出的名宦能臣,政治家与思想家,功勋卓著。李光地也是一代知名书法家,书法受董其昌的影响很深。小楷典雅而朴实,清和又严密,饶有生趣,平易简淡,超脱尘世。行书师法传统,融汇贯通,章法自然,俊逸洒脱,行云流水,偃仰揖让,耐人寻味。 相似文献