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1.
孙峰 《陕西师范大学继续教育学报》2006,23(2):84-87
德育创新是学校德育变革的动力,学校德育是教育创新的重要构成部分。我国学校德育存在着自身的缺陷,主要表现在:脱离学生的生活世界;推崇工具理性至上;忽视道德主体的个性:脱离中华传统文化;与全面发展教育相剥离。学校德育的变革,主要体现在:学校德育由理论化走向实践化、由被动化走向自主化、由非人化走向人性化、由封闭性走向开放性、由保守性走向创新性。 相似文献
2.
哲学解释学视域中教师管理的新走向 总被引：1，自引：0，他引：1
哲学解释学的中心话语是理解与对话。在哲学解释学视域中，教师管理走向主要包括由工具理性走向价值理性、由科层取向走向专业取向、由主客对立走向主体间性、由标准化走向个性化、由制度约束走向人关怀、由精确走向模糊等六个方面。 相似文献
3.
哲学解释学视域中学生评价的新走向 总被引：1，自引：0，他引：1
理解与对话是哲学解释学的中心话语,其理解观、对话观等思想为我们解读学生评价提供了新视角;以理解和对话为基础的学生评价,其价值由一元走向多元,评价双方由主客对立走向主体问性,评价方法由实证走向人文,评价标准由预定走向生成,评价过程由静态走向动态,达到评价双方视界融合. 相似文献
4.
胡珠楠 《天津市教科院学报》2009,(3):63-66
从1984年第一次颁布《中小学教师职业道德要求》（试行）至今,我国共四次颁布教师职业道德规范,这是一个从无到有,继承与发展的过程。《中小学教师职业道德规范》的颁布与修订有效提高了教师职业道德素养。通过分析,得出规范的六个走向：由他律走向自律,由理想走向现实,由一统走向分层,由宽泛走向专一,由随意走向科学,由难行走向操作。随着师德建设的发展,这些走向必将推动规范步入一个新的高度,使规范从规范对象、名称、内容到时限发生整体的变革。 相似文献
5.
课堂教学是学生接受知识的主渠道,提高课堂教学质量是永恒的主题。课堂教学中,为了让学生的思路清晰而有条理,教师不能只是机械的灌输,而要有简短的点拔,使学生的思维更加明朗化、条理化,使思维由模糊走向清晰,由无序走向有序,由感性走向理性,由理性走向深入。本文案例说明了如何在物理教学中让学生的思维不断走向深入。 相似文献
6.
正中学时期青少年的最大身心特征是由幼稚走向成熟,由依赖走向独立,由自发走向自觉。这一时期的教育必须走在学生发展的前面,引导其发展;这一时期的教学互动正是学生由被动走向主动的中心环节,也是关键环节。而历史课互动发展教育模式也正是学生由被动走向主动的重要环节。它最重要的特征是把教师的提高与学生的发展看作一个密不可分的整体,最重要的途径是搭建教育者与受教育者的心灵之桥,最重要的教育原则是平等、民主,最重要的教学方 相似文献
7.
在地理教学中,评价一堂好课的标准是实现学生的三维发展性目标:由学会知识走向学会学习;由行为参与走向知识整合;由教书走向育人。 相似文献
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丁宁 《学生之友(初中版)》2011,(2)
作业是衡量学生学习效果的重要手段之一,作业的设计也应体现生本的理念,要让学生感觉到完成作业不再是一种负担,而是一种享受.初中地理教学中的作业设计可从集中统一走向个性化、由封闭走向开放、由独立完成走向协同合作、由静态走向动态、由重复训练式走向自我建构式. 相似文献
10.
丁宁 《学生之友(初中版)》2011,(4):10-10
作业是衡量学生学习效果的重要手段之一，作业的设计也应体现生本的理念，要让学生感觉到完成作业不再是一种负担，而是一种享受。初中地理教学中的作业设计可从集中统一走向个性化、由封闭走向开放、由独立完成走向协同合作、由静态走向动态、由重复训练式走向自我建构式。 相似文献
11.
张兆永 《中国教育技术装备》2010,(10):133-133
新一轮基础教育课程改革是深化教育改革、实现教育创新、全面推进素质教育的重大举措。新课程改革着力实现课程内容、课程结构、课程实施方式、课程评价、课程管理的转变,具有由专制走向民主、由封闭走向开放、由专家走向教师、由立足结果走向立足过程等方面的特点。 相似文献
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在地理教学中,评价一堂好课的标准是实现学生的三维发展性目标:由"学会知识"走向"学会学习";由"行为参与"走向"知识整合";由"教书"走向"育人". 相似文献
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张涛 《大连教育学院学报》2011,27(1):8-15
我代表学院领导班子向教职工代表大会报告工作,请予审议。
一、2010年和＂十一五＂期间工作回顾
2010年是＂十一五＂的收官年,＂十二五＂的规划年,也是学院事业发展由专门走向专业、由拓展走向深化、由规范走向特色的推进年。 相似文献
15.
陈蓉 《中国远程教育(综合版)》2004,(8):10
网络技术背景下的教学走向,有论者认为教学目标将由维持走向创新;教学时间由封闭走向开放;教学内容由间接走向直观;教学模式由共性走向个性.针对目前网络教学管理中存在的问题,笔者认为应充分重视网络教育所需的新的教学管理观,这是保证网络教育能够达到一定的质量和效益的重要基础. 相似文献
16.
曾少梅 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):186
学生的生活是《品德与社会》课程的重要资源。如何使用好《品德与社会》新教材?怎样让我们的品德教育走进学生的生活,走入学生的内心世界?从《品德与社会》的教学内容由说教走向生活化、教学形式由说教走向活动化、教学时空由说教走向开放化、教学评价由说教走向多样化等方面的做法进行简单的阐述是十分有必要的。 相似文献
17.
当信息技术课程由“重传授”走向“重民主”,由封闭走向开放,由学科走向学生的时候,课程就不只是“演示课程”,而是更重视同学们的体验了,是一个在教师的指导下探求新知识的过程。 相似文献
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合理适度的教师权威存在是实现教育目的必不可少的条件。由于受经济、文化及网络普及等诸多因素的影响,大学生对大学教师权威认同日渐式微。在新时期,大学教师权威内涵应进行相应的转换:由传统的强制性走向内在认同、由压抑走向自由、由专断走向对话、由单方面的知识传授走向传授与学习相统一、由过度依赖制度强制走向主要依靠教师的人格魅力。只有如此,才能有效地应对大学教师权威受到的挑战。 相似文献
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国家治理体系和能力现代化,是十九大的重要精神之一。教育作为社会的一个子系统,随着形势的发展变化,迫切需要加快实现由办教育向管教育转变,由微观管理走向宏观管理,由直接管理走向间接管理,由教育管理走向教育治理。学校的高质量发展,需要人的现代化和管理机制的现代化。 相似文献