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作文篇数过多、训练过量是学生厌倦作文的重要原因.一些教师不顾学生的实际生活和接受能力,盲目增加作文篇数,一天一篇日记,一周一篇周记,节日要写节日见闻,寒暑假要写假期记事……还有的老师信奉什么“读一篇,写一篇”的读写同步训练,使学生整日为作文而疲于奔命,苦不堪言,何谈兴趣? 相似文献
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临近假期,学生问我假期语文留什么作业。我当时正准备去参加一个语文课改讨论会,来不及思考,于是就不假思索地说：“自己随便写两篇作文吧!”等我回来的时候,已经是假期补课的第二天。那天早晨,我风尘仆仆赶往办公室,眼前有一摞作文本整整齐齐地摆在桌上。我打开一个本子,上面有这样一段话：“感谢老师终于让我们拥有了自我选择权——写自己想写的内容,选用自己喜欢的表达方式,以我手写我心。” 相似文献
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冯春华 《小作家选刊(小学)》2011,(6):45-46
《中国青年报》上曾刊登了一篇题为《作文里为什么不能说真话》的文章,列举了学生作文不能说真话的原因：1：教师和学生大多数不会拿作文中的话当真;2、不按教师理想中的作文要求写,得不到高分;3、教师主张作文要写积极的、光明的一面,认为消极、不乐观的文章没有前途等。从这篇文章我们不难看出学生对作文缺乏兴趣的主要原因,没有了兴趣的作文水平谈何提高呢？ 相似文献
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在教学领域里．作文是一门课程．需要遵循基本的教学原则去进行作文课堂教学和作文课外练习活动。叶圣陶先生在《和教师谈写作》一文中说：写东西靠平时的积累,不但著名作家,文学家是这样,练习作文的小学生也是这样。至于教师不考虑学生生活阅历和兴趣而随意命题,学生为完成任务而写的现象屡见不鲜。因此,要想真正提高学生的写作水平,就必须改变学生这种被动消极的状况, 相似文献
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现在中学生作文里，字迹潦草，错别字多，恐怕是一个比较普遍的现象。这对学生作文来说不是个小事，连字都写不清楚、正确，还谈什么写好作文。学生为什么不认真作文呢？这个问题比较复杂。我想，其原因之一，是与作文训练脱离实际应用有关。大教育家叶圣陶在1965年就曾在一封书信里说：“课内 相似文献
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临近似期．学生问我假期语文留什么作业。我当时正准备去参加一个语文课改讨论会,来不及思考．于是就不似思索地说：“自己随便写两篇作文吧!”等我回来的时候,已经是假期补课的第二天,那天早晨．我风尘仆仆赶往办公室,眼前有一摞作文本整整齐齐地摆在桌上。我打开一个本子,上面有这样一段话：“感谢老师终于让我们拥有了自我选择权——写自己想写的内容,选用自己喜欢的表达方式．以我手写我心。” 相似文献
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目前作文教学的现状是,绝大多数学生怕写作文,写不出好的作文。其实,学生并不缺乏通过生活的直接感受或间接感受而蓄积在心中的素材。在平日里,我们总会发现这样的一种现象： 相似文献
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一提到作文，许多学生胸中无点墨，又缺乏写作素材，因此便产生畏难情绪和厌倦心理。迫于无奈只得敷衍了事。这样，在他们的习作里反映出诸多的问题：记事作文选材老套，没有新意；写人的习作，对人物的刻画不细腻，不能很好地反映人物的特征；想像作文，想像力匮乏，甚至有些内容也不切合实际。久而久之，造成了孩子消极的作文心理，一看到”作文”二字就望而生畏。这个现状促使作为教者的我陷入沉思：怎样使学生从不会写作文、怕写作文、写不好作文变成愿意写作文、爱写作文、会写作文呢?在实践中，笔者采用了以下的对策。 相似文献
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常有学生问我：“老师,怎么我的作文老像兔子尾巴,写不长。”我说：“写作文和生孩子一样,得肚子里有啊。”学生又辩解：“我肚子里有啊,作文报刊上发表的,还有征文比赛获奖的那些作文写的,我都熟悉甚至有亲身经历。可为什么别人写起来犹如竹筒倒豆子,哗哔啵啵,哗哗啦啦,酣畅淋漓,而让我来写就成了茶壶里煮饺子,满肚子的话说不出来了呢？”这个问题引起了我的重视。为了拔笔助长,这里支上三招。 相似文献
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怎样指导学生自己改作文·王琼辉传统的作文教学方法是：学生写，老师改。改作文是一项繁重的工作，往往是教师加班加点改作文，可是多数学生只是看看分数和批语就往书包里一塞了事，全然顾教师良苦用心。所以许多语文教师抱怨：改作文徒劳而无功。笔者认为有效的办法是在... 相似文献
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钮勤章 《语文月刊(学术综合版)》2011,(2):57-59
主题活动式作文,是为了开发作文教学资源,激活学生作文兴趣,营造良好的作文氛围,同时又能给学生一定的主题引导的一种作文方式。与传统的作文教学模式不同的是,传统的作文教学模式以老师为主体,以老师的作文讲解辅导为导向,学生作文思维往往被局限在一定范围里,不敢写,不能写,不想写。 相似文献
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在小学语文教学过程中,作文教学一直是一个难题。一提起写作文,许多学生都皱眉摇头,他们说：“无法下笔,没得可写。”学生写不出作文,是因为肚子里没东西,脑子空空;作文效果差,是因为长期以来作文教学方式陈旧单一,学生没有兴趣。苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此作文教学中,就要在教学方式上求新,常教常新,不落俗套,把学生的作文兴趣激发起来。 相似文献
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【教学内容】适用高年级上册。
【习作要求】请你选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文,题目自拟。
【教学重点】引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。 相似文献
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杨慧芸 《福建基础教育研究》2009,(3):35-36
当前大部分学生面对作文有种沉重而又无奈的心态：他们认为作文是卷面总分中的五分之二,是怎么写都没劲,怎么写都没戏,又不能不写,不敢不写的文字;有时甚至认为作文是诱使人在规定时间里集体撒谎。而当让学生动手写作时,由于学生没有掌握正确的方法,总觉作文乏味,甚至不知从何落笔,以致于写作时搜肠刮肚、挤牙膏似地艰难地爬格子,也不过是三言两语、言之无物, 相似文献