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我国《小学英语课程教学基本要求(试行)》中明确规定:根据小学生的生理和心理特点以及发展要求,小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立起初步的学习英语的自信心。显然活动化教学更符合儿童的身心发展规律,有利于小学生的英语学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在小学英语教学活动开展过程中,核心内容应当是课堂实际教学。采用何种方式提升小学英语的教学实际效果至关重要,更是英语教师在课堂教学实践中始终关心的问题。通过结合教学实践经验,重点探究小学生学习能力培养,教师引导学生的学习兴趣再到建立友好师生关系,充分营造英语课堂氛围等;并在此基础上创新运用教材,构建英语学习环境,以此完成综合提升小学生英语素养与能力。 相似文献
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夏俊晶 《新课程导学(上)》2015,(6):43
小学英语"活动教学"一改传统教学模式中"填鸭式"教育,把教学与活动相结合,充分根据小学生语言特点和个性特征来设计教学课程,以学生为中心,强调活学活用,真正培养了学生勤学好问的良好品德,提高了学生运用语言的能力。接下来笔者以苏教版小学英语课程为基础,在此基础上对小学英语的活动教学进行分析,并提出一些合理性建议,旨在增进小学生对英语的学习兴趣,推动小学英语活动教学更好进行。一、要增加英语课程的趣味性 相似文献
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裘玉杰 《中国校外教育(理论)》2014,(7):73-73
口语教学是小学英语教学的重要内容。小学英语教学对于小学生的英语学习观念的建立具有重要作用,在小学生的英语学习之路上起到启蒙作用。随着我国教育体制改革的深入,越来越多的教学方法与手段出现在教育活动中。加强教学方法的创新,提高小学生的英语口语水平,已经成为当代小学英语教育工作者的重要研究内容。以巧妙进行情境创设,促进小学生英语口语教学为题,对情景教学方法在小学英语口语教学活动中的应用方法进行分析。 相似文献
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英语课堂教学的有效性,是指教师运用丰富多彩的教学手段和活动形式,激励学生主动参与学习过程,对学生的认知、操作能力进行有效的训练,使学生能在浓厚的兴趣中参与学习活动,并通过学习能主动地运用所掌握的英语知识进行初步的交流与沟通。本文根据小学英语课程标准和小学英语课堂教学有效性的基本要求,针对农村小学英语教学中存在的问题,研究小学英语课堂教学中如何提高教学的有效性,以提高农村小学生英语学习的能力。 相似文献
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吕俊玲 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
让英语教学更加活动化可以让孩子们更乐于学习英语,愿意学习英语。学前英语活动化教学是指：在教学过程中开展形式多样的课堂活动,以活动为载体,让学前生在活动中接触英语、运用英语,最终使学前生建立起浓厚的英语学习兴趣和学习自信心,具备初步的综合语言运用能力,即建立起一种以＂以活动促发展＂的学前英语课堂教学模式。 相似文献
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在小学阶段的英语教学中,培养学生的英语语感和交际能力是英语课程中非常重要的一部分.英语的新课标规定,小学阶段英语课程的目的是为了激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学习英语的自信心,使学生能够在学习的过程养成良好的学习习惯,并且不断地在学习当中发展自主学习的能力,使学生能够掌握有关英语的相关语言基础和技能,并且建立初步的语感,从而学会运用英语,为此后英语的学习打下良好的基础.所以在小学阶段教学当中培养小学生的英语语感非常重要,但在实际的教学当中,许多教师都忽略了在教学当中,英语交际能力的运用,缺乏对于小学生语感的有效培养.该文针对小学生英语语感培养与形成的策略进行了相关研究与探析,希望能够提升小学生的英语学习效率. 相似文献
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姚慧 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
英语是现代主要运用的语言,我国对学生的英语教育也十分重视,在小学英语中英语阅读占有十分重要的地位。阅读绘本是教学过程中一种表达形式较为生动、形象的教学资源。英语阅读绘本能够将枯燥乏味的小学英语知识转化成图片和情节,以此来增加小学英语课堂教学的趣味性,提高小学生学习英语的积极性和主动性。但是,想要在小学英语课堂教学中充分发挥英语阅读绘本的作用和优势,还需要小学英语教师对英语绘本有一个正确的了解和应用,根据教学内容来建立较为完善的课堂教学体系,引导小学生学会运用英语绘本来学习。 相似文献
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在小学英语教学中运用一定的教学方法进行小学英语教学质量的提升是非常有必要的。小学英语教学由于学生的年龄特点,小学生在学习英语的过程中有一定的限制性,学生对于英语知识的理解不能够达到真正的英语学习的效果。如果要更好地促进小学生的英语教学,可以在小学英语教学中运用情境教学的教学模式。情境教学模式不但能够提升小学生的英语学习兴趣,还能够促使小学生自主地进行英语知识的学习,丰富小学生的英语知识学习。本文主要分析情境教学法实施于小学英语教学中的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
情感教育在农村小学英语教学中的运用备受关注,在小学英语课堂教学中,努力营造轻松愉悦的教学氛围,注重激发学生学习的情感兴趣,不断创新教学形式和优化教学方法,以顺利达到构建优质高效课堂的目的;情感教育的运用,注重师生情感的交流,可以促进师生情感的共鸣,牢固建立融洽和谐的师生关系;情感教育的运用也可有利促进农村小学生学习英语的兴趣,激发农村小学生的学习英语的动机,降低教师英语教学的难度,从而有力促进英语课堂教学水平,切实提高学生的英语成绩。 相似文献
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《小学英语课程教学基本要求》中明确指出：小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式,激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,树立学生学习英语的自信心。因此,在小学英语教学中,教师应遵循小学生的身心发展规律,充分考虑和尊重小学生学习英语的心理、智力和思维特点,根据教学内容,设计能促进小学生学习的活动方式并合理采用,让教师和学生都动起来。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34)
小学英语教学过程中,要运用各种不同的教学技巧来调动小学生学习英语的兴趣,让小学生领悟到学习英语的快乐和成就感。寓教于乐的游戏教学法促进了小学英语课堂教学效果和教学效率。本文分析了小学英语教学的基本特点,在小学英语游戏教学的原则上提出了小学英语游戏教学的有效对策。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14)
"兴趣是最好的老师"。小学英语教学要调动小学生的英语学习兴趣,怎样才能调动小学生英语学习的兴趣?作为一名小学英语教师,要充分利用小学生的心理特点,创设适应小学生心理特点的教学形式,提高小学生学习英语的兴趣,实现小学英语教学的高效教学。本文作者将根据自己日常教学的经验,提出小学英语教学过程中的情境教学的运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
在小学英语教学中,单词教学占有十分重要的比重,它不仅影响小学生掌握英语基础知识和运用英语的效果,还关系小学英语教学课堂的质量。因此,在实际小学英语教学中,教师应该重视单词教学。主要以小学生学习英语的特点为出发点,简单地介绍了单词教学的有效策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1)
随着科学技术的不断发展,信息技术在辅助教学中起到的作用越来越重要。对于小学英语的教学的发展也起了不可代替的作用。通过应用信息化英语学习方式,这不仅能激发小学生对英语学习的能动性和创造性,而且让学生从被动学习英语走向了主动学习英语的行列。为给小学英语教学注入新的活力,更充分的让信息技术化教育在小学英语教学中有效的实施,本文就信息技术在小学英语教学中的有效运用做出以下建议。 相似文献
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本文介绍笔者在小学英语教学过程中运用故事教学,激发小学生学习英语的兴趣,培养小学生的英语表达能力、创新思维能力,提高了小学英语课堂教学效率的具体做法。 相似文献