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目的是探讨中小学骨干教师的自我导向学习准备度及其与学习成效的关系。方法是采用“教师自我导向学习准备度量表”和“教师在职进修学习成效问卷”,对592名接受培训的中小学骨干教师进行调查。结果是中小学骨干教师自我导向学习准备度普遍较高;中小学骨干教师自我导向学习准备度存在显著的性别差异、教龄差异以及城乡差异;中小学骨干教师的自我导向学习准备度与其学习成效之间存在极显著的正相关。启示是创设自我导向学习的学习支持系统,鼓励和引导中小学骨干教师高效率地自我导向学习。 相似文献
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在成人自我导向学习中,阅读不仅是成人自我导向学习的主要学习方式,也是成人在自我导向学习中获得学习资源的主要途径。成人要达到自我导向学习的预期目标,需采用有效阅读策略:确定阅读目标;制定阅读计划;强化阅读监控;进行阅读反思;自我评价阅读效果;建立阅读的分享群体。 相似文献
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中小学教师在职攻读教育硕士专业学位的自我导向学习的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究旨在探讨中小学教师的自我导向学习准备度及其与学习成效的关系。采用教育硕士自我导向学习准备度问卷和学习成效问卷对737名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师进行了调查。结果表明:(1)教育硕士的自我导向学习准备度普遍较高。(2)教育硕士的自我导向学习准备度存在显著的性别差异、教龄差异以及工作单位的差异。(3)教育硕士的自我导向学习准备度与其学习成效之间存在极其显著的正相关;教育硕士自我导向学习准备度的积极性、挑战性和自主性对其攻读教育硕士专业学位的学习成效具有显著的正向预测作用。 相似文献
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研究界定了高师生自我导向学习能力的内涵,修订了测评量表并在高师院校进行抽样调查.结果显示,高师生自我导向学习能力由积极学习、终身学习、开放学习、创新学习、喜爱学习五个因子组成;高师生自我导向学习能力量表具有良好的信度和效度;高师生自我导向学习能力水平中等,并在性别、年级、专业等方面存在不同程度的显著差异. 相似文献
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调查结果表明:中学生自我导向学习和学业自我效能感都表现良好;中学生的学习能力自我效能感显著好于学习行为自我效能感;女生的自我导向学习显著好于男生,而男、女生的学业自我效能感差异不显著;初中生的自我导向学习和学业自我效能感都显著好于高中生;中学生的学业自我效能感与自我导向学习之间相关显著。因此,要进一步帮助中学生学会学习、主动学习、找到有效的学习策略,以促进他们学习水平的提高。 相似文献
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文章首先聚焦于"自我导向学习"和"智慧学习空间",设计了智慧学习空间支持的师范生自我导向学习模式。之后,文章在某高校"现代教育技术"实验课中开展了为期18周的实证研究,探讨了自我导向学习对师范生自主学习能力、学业成绩和在线学习行为的影响,结果发现:自我导向学习对学习者策略、资源利用两个维度的自主学习能力提升效果明显,但在态度维度提升不明显;自我导向学习整体提升了学业成绩,尤其是对低自主学习水平者的学业成绩和自主学习能力提升效果更明显,但其在在线自主学习行为方面表现欠佳。最后,文章提出给予情感支持、设计多元智能活动组合策略和提供及时高效反馈的适切策略,以期在智慧学习空间中有效开展自我导向学习。 相似文献
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赵运海 《教学管理与教育研究》2023,(15):33-35
作为教师实现自我教育的一种有效途径,自我导向学习对农村教师专业发展具有重要现实意义,不仅能提升农村教师的自主化学习能力,更有助于教师个性化、可持续发展,是乡村教育振兴中提升农村教师队伍综合素养和专业化水平的强大助力。文章对自我导向学习概念进行阐述,并进一步阐释了自我导向学习对农村教师专业发展的价值;结合新时代农村教师专业发展现状,通过数据分析法、案例分析法等方式提出合理的优化提升方案,希望能激发农村教师自我导向学习意识,提升其自我导向学习能力,改进学习效果。 相似文献
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成人自我导向学习的反思与培养 总被引：2，自引：0，他引：2
秦向荣 《湖北大学成人教育学院学报》2004,22(2):30-32
自我导向学习作为成人学习的主要特征，在近年来一直备受关注。本文将从四个角度对成人的自我导向学习进行反思，澄清自我导向学习的含义，同时对成人教育者如何培养成人学生的自我导向学习能力提出自己的建议。 相似文献
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Contextualised Meaning Making: One way of rethinking experiential learning and self-directed learning? 总被引：1，自引：1，他引：0
Experiential learning and self-directed learning are keystone constructs in adult education. This paper examines ideas underpinning these constructs and offers a rethinking of experiential learning and self-directed learning as contextualised meaning making. In exploring this concept, the paper discusses contextualised meaning making as a multi-layered experience incorporating exposed meanings, hidden meanings and unheard voices. These ideas are illustrated by reference to practice in an adult education degree program. 相似文献
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自我导向性学习与教师专业发展 总被引：9，自引：0，他引：9
教师专业发展具有个体性、主动性、内在性等特征，而自我导向性学习则能很好地适应教师专业发展的这些特点。文章在介绍自我导向性学习的含义与特点的基础上，对自我导向性学习与教师专业发展的关系以及如何促进教师的自我导向性学习进行了阐述。 相似文献
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陈汉闺 《邢台职业技术学院学报》2008,25(6):48-50
当前,基于网络的自主学习已成为教育信息化热点之一,各学科纷纷利用网络自主学习促进教学。本文以大学英语学习为例,结合学科的特点,从学习对象个性差异、学习过程、学习资源与教学管理三个方面,分析基于网络的自主学习系统在大学英语学习中的作用。进一步提出利用基于网络的自主学习系统促进大学英语学习的必要性。 相似文献
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Thomas Howard Morris 《International Journal of Lifelong Education》2020,39(2):168-178
ABSTRACT Self-directed learning and creativity are critical workplace competences that are important to foster in formal educational settings. Previous studies have identified a relationship between self-directed learning and creativity, but the specific nature of this relationship is unclear. The purpose of the present theoretical paper is to examine through a literature review the possibility that creative learning outcomes can be supported through a self-directed learning process. The importance of considering self-directed learning in the context of adult learning – as a pragmatic learning process – is outlined. A conclusion is drawn that (1) creative learning outcomes are potentially supported through self-directed learning, and (2) in the process, teachers can provide support to learners in three distinct different ways. A variety of pragmatic educational activities that may enable self-directed learning and creative learning outcomes are discussed, including experiential learning; workplace simulations; and problem-, case-, and (e-) portfolio-based learning. In these activities, teacher support seems advantageous for many learners. The three distinct dimensions of teacher support identified in the present paper are important to consider in further empirical studies on self-directed learning. 相似文献
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Daniel A. Parker 《International Journal of Lifelong Education》2020,39(2):205-218
ABSTRACT While retrieval practice has been studied for over a century, it has gained a significant body of research within the past fifteen years in cognitive psychology and the learning sciences. However, there is little discussion in its study and application within topics of adult learning. In this article, we examine the historical and philosophical foundations of self-directed learning and retrieval practice and advocate for functional contextualism as a philosophy of science for self-directed learning research. Functional contextualism provides a synthesis between the norms of humanism and the scientific focus of cognitivism. Particularly, we look at retrieval practice as a potential area of research within self-directed learning, viewing it as an ‘act-in-context’. We hope this article reinvigorates research into self-directed learning, particularly the investigation of empirically-based self-guided learning strategies, the facilitation of metacognition for self-directed adult learners, and the adoption of a functional contextual approach to self-directed learning and other adult learning topics. 相似文献
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侯春雨 《番禺职业技术学院学报》2014,(2):38-42
通过实证研究与统计分析的方法,探讨高职学生的信息素养与自主学习能力的相关性,揭示信息素养对培养高职学生自主学习能力的作用。通过对281名高职院校的学生开展问卷调查,发现信息素养与高职学生的自主学习能力呈显著正相关关系,并且信息能力、信息意识和信息知识对高职学生自主学习能力具有显著的预测能力,建议应注重学生信息素养的培养,以促进其自主学习能力的发展。 相似文献
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自我导向学习作为成人学习的主要方式,在成人学习中占有重要地位。成人处于一个开放、复杂的社会情境之中,因而他们的自我导向学习面临着诸多障碍,如动机障碍、意志障碍、学习策略障碍、情感障碍和情境障碍等。通过激发成人学习的内部动机,加强自我导向学习策略指导,关注成人心理健康教育,加大对成人自我导向学习的支持力度等策略,不仅可以帮助成人克服自我导向学习障碍,而且可以有效提高成人自我导向学习的能力。 相似文献
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本研究采用自然调查法,对受试样本进行了预测问卷和正式问卷的调查,数据分析结果表明:中澳大学生的自我导向学习准备度差异较大;两国大学生在自我导向学习意识上体现出显著性差异;在自我导向学习具体技能上没有体现出显著性差异.差异主要源于两国不同的教学理念、课堂形式和学习评价标准. 相似文献
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近年来,博客作为一种新型的信息交流方式进入中国后,逐渐成为一种理想的学习、教学管理工具,受到了教育界的广泛关注。博客不仅提供了一种课堂教学之外的新型网络教育及学习模式,更成为课堂教学的有效补充。本文以自导学习为理论基础,通过教学目标分析、学习者的分析、教学策略设计、学习环境设计、学习情景设计,设计适合于自导学习模式的教师博客的教学模型,为教师终身学习,不断重新构建自己知识体系,不倦追求自身的专业发展以及学习者进行自我指导学习,不断整理自己获得的知识,提供良好的平台和环境。 相似文献