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1.
吴恕 《中国校外教育(理论)》2013,(11):7-7
词汇是语言的三大要素之一,是语言的素材。要掌握一门语言,就必须掌握大量的词汇。在中学英语教学中,词汇教学是英语教学的最基础环节也是重要环节,而对学生来说,正确掌握和运用词汇,是为进一步学习语言的基础和提高听说读写能力的前提和保障。针对初中学生如何掌握好英语词汇的方法,结合自己的实践,帮助学生培养学习词汇策略,为学生学好英语打下坚实的基础。 相似文献
2.
词汇学习是语言学习的重要组成部分,掌握足够的词汇是提高学生英语语言运用能力的前提。新课标对初中英语词汇教学提出了更高的要求,因此,如何帮助学生掌握有效的学习词汇的方法．提高学习效率,成为初中英语教学的重中之重。本文结合新课程标准．分析了目前初中英语词汇教学中存在的问题．并结合实践探讨了一些初中英语词汇教学方法．以提高学生学习和运用词汇的能力。 相似文献
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词汇是语言知识的重要组成部分，词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。教师要结合教学内容和学生实际，不断探索词汇教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，使学生在掌握英语知识的同时不断提高学生运用英语的能力。 相似文献
4.
词汇是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是初中英语教学的重要任务之一。学生通过掌握词汇、拓展词汇量,进而达到理解和运用词汇,练习用词汇来造句、说话、写短文的目的。在此基础上提高学生创新思维和发散思维的能力,更好地将词汇学以致用。 相似文献
5.
黄莹 《课堂内外(高中版)》2013,(11):69-69
英语作为交流的载体之一，出色的理解和运用语言的能力是一个学生英语语言素质的体现。词汇的理解和运用，是语言运用的基础，从某种意义上说，增加了学生的词汇量，就提高了学生的英语素质。因此学生所掌握的词汇量的增加成为了英语素质教育的关键。作为高中英语教育，我们该如何地提高学生的英语素质，如何增加学生总词汇量，成为本文探讨的主要问题。 相似文献
6.
伊莉曼 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,23(1):103-106
语言是人类社会最重要的交际工具，词汇是语言的一个重要组成部分。一种语言学习得如何，很大程度上取决于该语言词汇的掌握。汉语词汇的词义丰富多彩，负载着深厚的化信息，因此，在词汇教学中，应准确理解词语所蕴含的化意义，在此基础上才能去更好地掌握，灵活地运用。 相似文献
7.
词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。要学好一种语言,词汇是关键。掌握一定数量的词汇,有助于提高说话能力和阅读、写作水平。因此,如何有效地进行词汇教学,培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是每个教师都应该不断认真思考的一个问题。 相似文献
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词汇教学一直是大学英语教学的主要内容,学生对词汇知识掌握的程度是影响他们能否快速提高听、说、读、写、译等语言应用能力的关键因素。探索如何有效地记忆和准确地运用词汇,如何让学生正确而又快速地掌握词汇,是每个大学英语教师专注的重点。因此,运用语义学的相关理论对指导英语词汇教学具有一定的实用价值。 相似文献
10.
王海玲 《宿州教育学院学报》2012,15(4):163-165
新课程标准指出,外语教学的目标是培养学生在交际中运用语言知识和语言技能的能力,而学生对词汇的掌握程度对这种能力的形成至关重要。本文旨在如何对学生进行词汇学习策略的培训和教师在教词汇的过程中使用教的策略做一些探讨。 相似文献
11.
黄晓兰 《广西教育学院学报》2011,(3):169-172
英语词汇是基础教育阶段学生应该学习和掌握的语言基础知识（包括词汇、语音、语法、功能和话题）五方面中的一个重要内容,是构成语言的要素之一,是语言的基本建筑材料,是综合语言运用能力的直接体现和关键因素。本文通过了解英语词汇知识和高中英语词汇教学的要求与目标,分析当前高中英语词汇教学中存在的问题,探讨如何运用不同的教学内容、资源和策略进行高中英语词汇的有效教学,从而提高学生对词汇的记忆、学习和运用能力。 相似文献
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文章探讨了在新课标下如何置学生于语境中理解词汇,掌握词汇。笔者认为词汇用于语境,就得学于语境。要让学生在真实的语言环境中感知,学习和掌握新词汇—即实现词汇的语境化教学,提高学生在具体的语境中准确运用词汇的能力,并提出了一些行之有效的词汇教学策略。 相似文献
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<正>词汇是语言的基石,是一门语言的基本要素。如果词汇掌握不够丰富,就必然会对思想交流产生影响。学生词汇掌握得越多,他们运用语言的技能就越强,意思表达得也一定更加到位。英语学习中,词汇教学很多时候成了制约学生英语学习的瓶颈,很多学生对于词汇学习可谓绞尽脑汁,但效果并不乐观,究其原因是多方面的,但词汇教学不得法,学生对词汇学习缺乏兴趣,是其中不容忽视的原因之一。那么,如何在课堂 相似文献
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词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。 相似文献
16.
柯艳 《广西教育学院学报》2009,(2)
文章探讨了在新课标下如何置学生于语境中理解词汇,掌握词汇.笔者认为词汇用于语境,就得学于语境.要让学生在真实的语言环境中感知,学习和掌握新词汇-即实现词汇的语境化教学,提高学生在具体的语境中准确运用词汇的能力,并提出了一些行之有效的词汇教学策略. 相似文献
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英语词汇是基础教育阶段学生应该学习和掌握的语言基础知识(包括词汇、语音、语法、功能和话题)五方面中的一个重要内容,是构成语言的要素之一,是语言的基本建筑材料,是综合语言运用能力的直接体现和关键因素。本文通过了解英语词汇知识和高中英语词汇教学的要求与目标,分析当前高中英语词汇教学中存在的问题,探讨如何运用不同的教学内容、资源和策略进行高中英语词汇的有效教学,从而提高学生对词汇的记忆、学习和运用能力。 相似文献
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词汇是语言的最基本单位．是语言的建筑材料,如同高楼大厦的一砖一瓦,词汇量的大小是衡量一个外语学习者水平高低的重要标志之一。学生掌握的词汇愈多,他们运用语言的能力就愈强。学生掌握词汇量的大小,可反映他们的英语水平。在英语学习中,学生普遍认为词汇学习非常枯燥。把英语学习等同于背单词这样机械的苦力劳动,体会不到英语学习的快乐,同时也没有学会总结和反思适合自己的学习方法。如何激发、调动学生记忆词汇的积极性, 相似文献
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词汇是构成英语语言的三大要素之一,也是语言学习的基础,离开了词汇就无法表达意思。由此可见,要掌握一种语言,词汇学习的成败显得尤为重要。如何帮助学生掌握英语词汇学习的方法．从而不断巩固、积累,进而扩大词汇量。做到熟练运用词汇,为顺利进行听、说、读、写、译等语言技能打下基础,这是初中英语教学的重要任务之一。以 相似文献
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对英语词汇教学的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
英语词汇的总量很大 ,而且随着社会的发展 ,科技的进步而不断更新扩大。因此 ,对于一个英语学习者来说 ,扩大词汇量是永无止境的。作为一名英语教学工作者 ,如何有效地进行英语词汇教学 ,将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语、能否切实有效地运用英语进行交际。一、词汇教学的重要性词汇是语言的三大要素之一 ,是语言的基本材料 ,离开词汇就无法表达思想。语言教学离不开词汇教学。一般地说 ,学生掌握词汇的多少 ,也是反映其英语水平的标志之一。词汇教学的任务是 :不仅要使学生学到规定数量的单词 ,而且要使学生掌握学习词汇和快速有效… 相似文献