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1.
建构新时期化学教学创意的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
伴随着时代的发展，当我们站在科学教育的角度重新审视化学的发展以及化学教育教学所涉及的一系列问题时，无论是说化学为我们赖以生存的世界开辟了一幅绚丽的现代生活图景，并在科学进程中发展为“核心科学”，特别是在科学教育体系中发展成为“中心学科”；还是说化学在其发展的历程中越来越多地带给人类以“恐惧”，并使得我们周围的环境日益恶化， 相似文献
2.
田明山 《石家庄铁路职业技术学院学报》2006,5(3):31-34
科学和精神是一对孪生姐妹。科学是发现，精神就是发展；科学是发现真理，精神就是传播真理。科学、精神、科学精神，这些为人熟知的词汇，构成了我们这个社会的时代风貌。国家要有国家精神，企业要有企业精神，科学家要有科学精神，甚或我们每个人要有科学精神。科学精神是发展的支柱、腾飞的动力和不竭的源泉。 相似文献
3.
钱兆华 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2003,5(2):19-22
科学研究作为人类认识自然界的一种活动，必须运用适当的方法，方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。从科学史看，科学的发展和科学方法的发展是相互促进的：科学方法的发展有力地推动了科学的发展，科学的发展又反过来推动了科学方法的变革。因此，我们应当注重对科学和科学方法互动的研究，只有这样，才能更深刻地理解科学史。 相似文献
4.
李鹏图 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
“百花齐放、百家争鸣”是我们党和国家关于发展社会主义科学、文化事业的重要方针，它的提出和执行，促进了我国科学文化事业的发展。尤其是十一届三中全会以后，邓小平坚持并发展了毛泽东这一科学思想，使这一方针成为科学文化发展的强大动力。 相似文献
5.
科学教育的发展与科学课程教师的培养 总被引：6，自引：0，他引：6
科学教育在不同的发展时期具有不同的特点，同时有与其相适应的科学课程教师的培养。科学教育与科学的发展几乎是同步进行的。我们从科学发展的三次产业革命来阐述科学教育的发展。 相似文献
6.
米蓉 《湖南广播电视大学学报》2002,(3):37-38
“与时俱进”的科学思想，是对马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论的继承发展和丰富，我们的党在建设和发展过程中，只有正确处理学发展与继承，继承与扬弃和亦此亦彼的辩证关系，才能准确和把握“与时俱进”的科学命题，使之成为我们的思想动力和行动指南。 相似文献
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校长在学校科学发展中的作用举足轻重，正如著名教育家陶行知先生所说的那样：“校长是学校之魂。”校长应该责无旁货地担负起引领学校科学发展的使命和责任。在实践探索的过程中，我们许多校长的教育观念发生了很大转变。尽管我们的表达方式不同，阐述角度各异，但是坚持以人为本、促进全面发展、提高教学质量、关注每一位学生正在成为我们的普遍共识和执着追求。这符合科学发展观的基本要求，符合时代发展的大趋势，符合人民群众对教育的新期待。引领学校科学发展，全面实施素质教育。这是时代赋予我们每位校长的神圣使命和光荣职责，我们必须勇于担当，并将这一使命和责任落实到学校发展的每个方面、每个细节，力争取得实实在在的成效。 相似文献
8.
科学发展观的提出，对于推进我国高等职业教育发展具有特殊重要的意义。我们要以科学的态度对待科学发展观的提出，正确认识和看待这几年来我国高等职业教育的发展；要以科学发展观为指导，确立科学的高等职业教育发展观，推进高等职业教育的科学发展。 相似文献
9.
周彦 《基础教育(重庆)》2004,(1):6-10
“……全国教育改革与发展取得辉煌成绩时，我们就不能不想起中国教育科学为此作出的不可替代的重要贡献。中国教育科学研究坚持解放思想、实事求是、与时俱进的科学精神、来增进教育学科和科学化，服务教育改革与发展的实践，提高教师队伍素质，完成弘扬民族优秀文化传统……今天，我们比任何时候都深刻地认识到教育科学在教育发展中不可替代的重要作用，比任何时候都深切地感受到发展和繁荣教育科学的重要性和紧迫性……” 相似文献
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邓小平爷爷说过：“科学技术是第一生产力。”科学对一个国家的发展起着至关重要的作用，科学造福于人类。同学们，你们知道什么是崇尚科学吗？我们为什么要崇尚科学？怎样去做才是崇尚科学呢？让我们带着一颗好奇的心，一起去探究吧。 相似文献
11.
本文认为解读素质教育，应从宏观、中观、微观三个层面，把握本质关系，深刻领会内涵。在宏观层面，正确理解和把握教育与社会的关系，将决定我们科学制教育发展的大政方针和构建先进的制度、文化体系；在中观层面，正确理解和把握教育与人的关系，将决定我们科学构建现代教育管理模式和课程模式；在微观层面，正确理解和把握人与人的关系，将决定我们科学构建适应学生充分发展的教学方式。 相似文献
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论科学主义与科学精神 总被引：1，自引：0，他引：1
科学主义与科学精神是科学史上两个比较重要的概念，它们都源于科学，但是又都对科学的发展产生了不同的影响和作用。从本质上看，科学主义不但不符合科学精神，而且与科学精神相抵触。弄清它们的本质及差异，有助于我们克服极端科学主义的缺陷，弘扬科学精神，促进科学事业向人类有利的方向发展。 相似文献
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牛顿以来的科学所取得的伟大进步，改变了传统世界的面貌，人类社会从此进入了一个史无前例的物质发展时代，这是近代科学带来的伟大成就．与此同时，科学的无限扩张也给人类带来了新的困境．对科学的极度崇拜，发展为唯科学主义，这一结果大有消解科学之外的、人类有史以来累积下来的一切明成果之虞．因此，发展科学的同时坚决反对科学主义是我们对待科学的正确态度． 相似文献
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科学一定是以容纳我们、理解我们并最终裁定我们行为这一范围内的自然为标准的。只有当我们认识到我们知识的有限性时，科学才能被明智地加以运用。不能将地方性的环境纳入考虑范围的科学应用，不是科学与生俱来的特性，它内在于一种职业化的科学系统和一种不认同任何地方性的大学系统内。科学在农业中的应用，必须以当地的各种自然条件为前提，单一而统一的产业化的农业发展，必然会带来灾难性的后果。科学的确是一种认识真理的好方法，但科学的运用具有地方性，其运用需要加以控制。科学扼杀了所有事物固有的不一致，损害了我们对“得体”、机智、价值、尊严等的识别力，成为现代迷信。人类应追求一种科学上和政治上的克制：允许一种公正而合理的个人和地方自主的措施。 相似文献
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“成人教育科学体系的构建与发展研究”，是全国哲学社会科学“九五”重点研究课题。毫无疑问，在思考成人教育科学体系以及它的发展之前，首先有必要回答“什么是成人教育科学”这个问题。然而，迄今为止，几乎在任何文献、著述和资料中，都没能看到有关“成人教育科学”概念的专门讨论及其定义表述。这样就使“成人教育科学”概念分析首先具有了它的创新意义。我们认为，“成人教育科学”隶属于整体的“教育科学”，而“教育科学”概念又是包括自然科学和社会科学在内的“科学”概念的派生。因此，我们试图从“科学”概念着手，经由对“教育科学”概念的阐述，进而来尝试着推导和阐明术语“成人教育科学”这一概念。 相似文献
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中班幼儿经过小班一年的生活、学习后，观察能力有了初步的发展，但是其观察的目的性不强，缺乏持久性，随意性较大。笔者就在科学活动中培养中班幼儿的观察力进行了一定的实验研究和探索，获得了以下几点体会。一、利用科学小实验有助于发展幼儿的观察力我们选取的科学小实验是《机灵猴》教材中的实验以及从其他报刊上摘取的科学小实验。在科学小实验中，幼儿能亲自观察，动手操作，直接感知实验的变化现象，我们认为科学小实验对幼儿观察力的培养大有裨益。我们主要从以下几方面来组织、准备科学小实验。１．创设游戏情境，增强幼儿的观察… 相似文献
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严复是中国近代科学教育思想的最早倡导，他的这一教育思想对近代新教育的发展影响巨大。通过分析严复科学教育思想的形成，科学教育的目的，科学教育的内容和方法等方面，我们可以了解严复的科学教育思想具有开放性，系统性和科学性的特点，因此对发展新教育有借鉴的作用。 相似文献
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7—9年级科学课程把我们的学生引入到科学的神秘殿堂，使其领略科学发展的辉煌成果，感受科学的神奇美妙，学会科学的研究方法，最终获得科学探究未知世界、打开科学之门的金钥匙。现实表明，科学教师的教学方式以及学生的学习方式正在发生可喜的变化。 相似文献
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教育和科学，是我国国民经济发展的关键，是科学技术的衍先地．科学要发展，民族素质要提高，工农业发展，能源和交通的发展以及整个经济的腾飞．都要以教育和科学作为先导性发挥它的全面作用，只有这样才能使我国现代化建设飞速发展，才能全面建设小康社会。这就要求我们的教育必须摆在优先发展的战略地位。 相似文献