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概括是一种思维过程。它包含两层意思:一是在思想上把具有相同的本质特征的事物联合起来;二是把被研究对象的本质特征推广为范围更广的包含这个对象的同类事物的本质特征。从数学学习的过程看,无论是数学知识的形成、数学知识的应用,还是在研 相似文献
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孟繁新 《初中生学习(中考新概念)》2009,(5)
"对比,是把两个相对或相反的事物,或把同一事物的两个不同方面进行比较的一种写作手法。在对比中,事物的特点表现得更加鲜明,事物的美丑得以充分揭示,作者的爱憎得以充分表达。作文时,如能巧用对比手法,就会有力地彰显文章的主题。" 相似文献
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倪丽莎 《学生之友(小学版)》2013,(6):5
对比是认识事物和现象的一种科学的思维方式。通过对比,可以比较清晰地发现认识对象的异同,从而加深对认识对象的认识,纠正原有的错误概念或错误理解。在新课程学科教学中,对比是一种常用的认知方法。当然,在数学教学中也不例外。一、新旧知识的对比教材中的数学知识构成了一个长长的链条,他们之间既有区别又有联系。很多学生学得越多,思维越混乱。复习 相似文献
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《学生之友(初中版)》2007,(10)
对比,又叫"对照"。指的是把两种相反、相对的事物,或者同一事物相反、相对的两个方面,放在一起比较,突显事物特征。运用对比,可以使两个相反或者相对的事物的矛盾表现得更加鲜明,也可以使同一事物的两个不同方面互相映衬,相得益彰。一般来说,运用对比手法。能够使作者的思想感情更加明确地表达出来,从而也让读者有深刻印象。 相似文献
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李志良 《第二课堂(小学)》2008,(3):48-51
对比是把两个相对、相反的事物或者同一事物的两个方面,放在一起进行比较的一种修辞方式。在作文中运用对比可以使客观存在的对立统一关系,表达得更加鲜明突出。 相似文献
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<正>在新课改指导下,教师不断地探索推进课程改革的新方法。对比教学是一种在小学数学教学中广泛运用的教学方法。在小学数学课堂中适当地运用对比教学,通过对比不同事物之间的差异和联系,激发学生的兴趣,帮助学生更好地理解数学知识,培养其逻辑思维和创造能力,发展其合作意识,提高学习效果。在数学教学过程中,这种现象时有发生：有些数学知识教师已经讲解了很多遍,学生依旧很迷茫,教师还在不厌其烦地讲解,显然很难收到效果。根据建构主义的观点, 相似文献
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王炳社 《陕西教育学院学报》2009,25(3):49-51,60
对比和衬托作为隐喻艺术思维体系的重要组成部分,在艺术创作中具有其它方法不可替代的隐喻价值。对比是通过对相互对立的两种事物或同一事物中相互对立的两个方面的对照、比较,突出其中某一事物或某一方面的特点,鲜明地反映某种思想、突出某种主题,一般分为外部对比法和内部对比法。艺术衬托则是利用事物之间相近似或相对立的事物作陪衬,从而突出某一事物的特征,具体可以分为正衬和反衬。 相似文献
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我在多次的中考作文阅卷中发现,大部分考生虽有好的立意,但在行文中这些主题往往被淹没,显得似有非有,隐隐约约,这种含糊其辞或深藏不露的文风,只能使阅卷老师望而生厌,那么如何强化文章主题,使其鲜明呢?可尝试以下方法:一、对比反村法这是一种把同一事物的不同方面或两种不同事物有意识地放在一篇文章里,通过它们的反差来说明和突出主题的构思方法。对比法有横比和纵比两种,前者指两种人物、两种事物、两种景物的对比,如《故乡》中闰土和杨二嫂形象的对比;后者指一个人物、一种事物、一种景物的相反两方面的对比,如《故多》中中年闰土和少… 相似文献
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一、培养学生比较能力的重要性. 人们常说,"不比不知道,一比吓一跳","有比较才能有鉴别","货比三家"等等.这些话充分表现了比较法在现实生活中的应用相当广泛.既然它和人们的生活联系得如此紧密,其重要性就可想而知.那么什么是比较?什么叫比较能力?它和对比有什么异同呢?我们所说的比较就是将两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下.比较能力也就是通过比较能够辨别异同或高下的能力.对比是指两种事物相对比较.可见对比属比较的一种形式.所不同的是,对比只限两种事物比较,而且常常是对立的或相反的两种事物或现象. 相似文献
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“对比”是两种事物相比较的意思。人们认识某种事物,如果没有旁的事物相对照,是很难全面、深刻地加以认识的;而如若两相对照,则或相得益彰,或相形见绌,事物的特性会一下子清楚地凸现出来。可以这样说,对比是人们迅捷、深刻地认识外界事物的最有效的方法之一。 相似文献
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陈福霞 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):108-109
<正>对比论证,是正反对比论证的简称,也称比较法,是把两种事物加以对照、比较后,推导出它们之间的差异点,使结论映衬而出的论证方法。对比论证的方法,把两种矛盾或对立的事物加以对照比较,从正反两方面进行说理,从而揭示事物的本质,使所阐述的事理更加深刻,更有说服力。真与假的对比,可以去伪存真;善与恶的对比,可以抑恶扬善;是与非的对比,可以拨乱反正。因此,运用正反对比论证比单从正面说理,论证更有力,观点更鲜明。 相似文献
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赵星文 《语文月刊(学术综合版)》2013,(6):76-77
表达技巧是古代诗歌鉴赏命题的重点和热点之一,但一些术语却极易混淆,尤其是对比与衬托。现在我们来做个比较:一、概念对比:把两种对立的事物或者同一事物的两个对立方面放在一起相互比较。形成强烈反差,从而突出主题或思想的一种表现手法。 相似文献
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正心理学家表明,对事物的兴趣包含人们对它的情感,人们对产生兴趣的事物会进行深入认识,获得更深的理解,这是一种能推动人们加快了解事物的动力。在小学数学学习过程中,如果学生对数学产生了兴趣,那么就说明他们对数学有一种喜爱的情感在里面。喜欢数学,会使小学生对数学知识保持持续的探究心理,通过探究,他们对数学的认识更深。那么如何激发小学生对数学的情感,使他们对数学知识产生兴趣呢?这个问题需要小 相似文献