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《高中生之友(青春版)》2012,(9)
有些人站在镜子前,发现自己要么又长了个痘,要么身材不好,要么长相难看,总是很难发现自己的优点。与此相反,有些人却总能发现自己“拥有什么”,每天都精神焕发,这些能够发现自身长处的人往往鹤立鸡群。 相似文献
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正这学期,在遇到转学生小昊后,我重新审视了自己的教育方式,由衷地感慨:教育学生,要关注"故事背后的故事"!小昊是个让人无法忽视的学生。在我们班没待几天,就总是有人告他的状,说他故意打别人。我找他谈话时,发现他的表情有些漠然,要么装作听不见的样子,要么低头不语。很少开口,但如果说话,用语最多的是"你说什 相似文献
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王燕君 《北京教育(高教版)》2009,(3):46-47
推荐理由: 成绩差、纪律差、自由散漫,被批评时要么强词夺理,要么阳奉阴违……面对这样一个学生,你会怎么办?王老师的做法是:慢慢"放松"了对他的监管,对他到处惹事也常常"视而不见".你赞同这样的做法吗?别着急,仔细读,你会发现里面的玄机. 相似文献
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正小鑫成绩拔尖,但在学习上相当自私。别人问作业,他要么装聋作哑,要么直接说不知道。他是小组长,背书时,只要他没背完,绝对不准别人来背,以免打扰他背书。他的课外书很多,但从不外借……同学们说他是"自私鬼"时,他并不生气,还理直气壮地反问:"哪个人不自私啊?"小鑫天资聪慧,考重点中学没有问题。不过,如果自私的毛病不改,会影响他一生的发展。于是,我决定帮他医医自私之病。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2014,(Z1)
<正>材料一:2011"感动中国"人物刘伟说:"要么赶紧死,要么精彩地活;活着就值得庆祝!"材料二:语文教育界泰斗于漪说:"往事依依,金色的回忆唤起我的青春激情,催我奋进。"十五六年的生命历程,有些记忆历久弥新,有些轨迹曲折却沉淀成一种力量,请结合上述两则材料,以"前行路上,有"为题,写一篇不少于600字的文章。【思路小指点】此文题写成叙事类或抒情性的文章较易出彩。审题时,要明确是"谁"的"前行路上",可以是"我(们)"的前行路上受他人或他物的影响,这是常规的思维; 相似文献
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纵观我们的课堂,我发现,大多数人易走两个极端,要么缠住教案不放,教学过程循规蹈矩,"方寸不乱",要么置教案于不顾,教学过程松垮随意"散沙一片"。对于后一种做法,我们总是"腹诽"连连,而对于前一种做法,似乎宽容了许多。但如果我们往深里去想,就会发现,教学流程绝不是铁板一块死水一潭。恪守教案的语文课堂,则多了一份沉闷,少了一丝灵动。 相似文献
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曾艳蓝 《中学生读写(初中)》2003,(1)
“无所谓”天天在大街上游荡,没个固定的职业,像阿Q似的。有时给别人打打短工;因为他经常说话做事没个好态度,村子里的人都不敢雇用他做长工。“无所谓”已经好久没有给人打短工了。早上喝盐水,午饭没着落,晚餐要么去野地里找找红薯,要么就是 相似文献
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<正>2011年,邵建华就任张家港市教育局局长。他是一个年轻的"老干部",曾任镇党委书记、经济开发区管委会副主任。在有些人还质疑这样一个"没有教育专业背景"且"专做看似与教育无关的事情"的局长时,他却令张家港教育"风生水起""气象万千"。人们发现,这个教育的"局外人",对教育的理解和洞察更加敏锐、更加深刻,他的视角广阔,思路明晰,重点突出,出奇制胜;这个行政管理的"行家",在协调条、线、块方面有着得天独厚的优势, 相似文献
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<正>我的班上有一名学生,成绩不理想,纪律松散,习惯不好,在大家的心目中,没有人比他更符合"学困生"这个称谓了。他上课不认真听讲,要么就看看闲书,要么就呼呼睡大觉,要么就与周边的同学窃窃私语;下课不做作业,嬉戏打闹,违反纪律。这些都还不算严重的,有一次上通 相似文献
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当孩子具备了解决问题的能力,并且有机会去展现自己能力时,就会形成良性循环,孩子的抗逆力才会生长出来,并逐渐发展壮大。故事:输不起的孩子沐沐5岁了,我开始带他接触一些简单的桌游。一开始他不懂游戏规则,我需要跟他解释好久,所以也没有强求游戏的效果和结果,就带他随便玩玩。后来慢慢地,他开始理解了游戏规则,但是当他发现自己可能要输的时候,就开始耍赖,要么装作不懂得游戏规则。 相似文献