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《电机与变压器》是技工学校一门较难学的课程。学生在学习了电工基础、物理等课程后感到这些课程概念抽象，计算繁琐，从而产生厌学心理。而本课程更是计算复杂，作图较多，学生感到难以掌握。为此在本课程的教学中更要讲究方法，开拓教学思路，改革教材，使学生有新鲜感，变被动为主动，让学生以轻松、愉快的心情学好本课程。 首先要提高学生学习的主动性与积极性。 《电机与变压器》是一门理论性与实践性都很强的课程，既有很深的理论，又有很多实践的内容，如何提高学生的学习积极性，是学好本课程的关键。为此要开拓学生视野，… 相似文献
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正《品德与生活课程标准》指出:品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这门课程要以生活为基础,以活动为载体,让学生自主学习、主动探究。因此在教学中,教师要根据这一学科的特点和学生实际,使教学贴近学生生活,让学生在生活中学习,在学习中发展,让生活走 相似文献
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在历史学习过程中，记忆是一个非常难以突破的关卡，这主要是因为历史知识繁杂、零散，要想学好历史这门课程．仅凭机械的死记硬背肯定不会取得好的效果。因此，掌握一定的记忆方法和策略是学好历史的必要条件。教师要在平时的教学中有意识地传授给学生一些记忆方法，让学生根据自己的需要自由选择。文章就结合实例，列举了几种历史学习常用到的记忆方法。希望运用有效的记忆方法，让学生既轻松又高效地学好历史这门学科。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(1)
<正>物理是一门实用性很强的科目,同时又是一门很难学习的基础课程,其理论结构比较严谨,逻辑比较强,学生在学习时往往会感到枯燥无味,要让学生学习好这门课程,必须把学生学习物理的兴趣激发起来,如何激发学生学习兴趣与热情,教师的教学方法和教学模式至关重要.在物理教学中,我们要及时改进教学模式,那么如何创新教学模式呢?一、高中物理教学的现状高中物理是普通高中学习领域的一门基础课程,具有较强操作性和实践性,决定了这门课程的学习有一定的难度,因 相似文献
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在化学课程改革中,要应用探究式教学,使学生由原来的被动学习变为能够独立解决问题的创造者,教师就必须改变原有的学习方式,强调发现学习、探究学习。一、创设问题情境,培养学生的探究能力学生在最初接触化学这门课程时,大都有一种恐惧心理。如何让学生感受到化学是一门既有趣又与生活实际紧密相联的科学,是化学教师上好第一 相似文献
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甄燕 《中国教育科研与探索》2007,(3):95-95
信息技术课程作为一门专门的学科开设，主要是学习信息技术的基本技能和基本工具的使用。然而，信息技术课程并不仅仅是简单地为了学习信息技术本身，而是还要培养学生利用信息技术解决现实问题又能创造性的发展，采用不同的教学方法和手段达到教学的目的，真正落实“为了每个孩子的发展”。我们要让每一节信包技术课的主要目的不再是让学生学会使用工具，而是要让学生提高利用工具的能力!要培养学生具有能运用又能创新的能力，教师作为课堂的组织者和实施者，这就给我们提出了更高的要求。 相似文献
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信息技术是一门培养学生信息素养的必修课,也是一门需要学生动手、动脑的实践性课程。这就要求课堂组织教学时教师要注重激发学生的学习兴趣,让学生爱学、乐学信息技术课程。在教学过程中要综合运用各种教学艺术,最大限度地引导学生自主学习。教师的问题设计要由浅入深,让学生带着问题进行操作。在充分了解学生掌握信息知识和操作技能差异的基础上,可以采用任务驱动法,并适当运用过程性评价,以此提高教学质量。 相似文献
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<正>一、用通俗易懂的语言导入新课在学习一门新的课程时,如何让学生轻松快速地进入新的学习,这点非常关键。良好的开端是成功教学的基础,这也能让学生明确为什么要学这门课程,学了这门课程有什么用途。在电子线路教学的第一节课,我是这样来引入的:在 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
<正>品德与社会这门课程是学校对学生进行德育的有力工具。通过这门课的教学去促使学生形成良好的道德品质,使学生能更好地进入和融入社会,并且能形成良好的个人行为习惯,从而做一名具有优秀品质的社会主义公民,成为社会的主人。在教学中学生是学习的主体,因此要让学生走进生活,真正地让品德教育融入学生的生活当中,从而让学生做一个品德优秀的人。在任教这门课程以来,我不断学习、总结,对如何上好这门课程也积累了一 相似文献
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企业管理学是一门边缘科学，是一门实践性非常强的应用科学。大学生要学习好现代企业管理这门课程，仅仅坐在课堂里学习是不够的，还必须密切联系企业管理的实际才能学好。如何让大学生学好现代企业管理课程，是一个值得我们探讨的问题。多年来，我们在如何抓好现代企业管理课程的教学实践方面，做了一些探索工作，取得了较好的效果。但是，在长期的教学中，我们常常感到，由于学生缺乏必要的感性知识，在学习这门课程之前对企业的实际情况了解甚少或完全不了解，给教师的教学和学生的学习均造成一定的困难。然而，由于受到学时数、教学经费… 相似文献
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数学是一门基础学科，也是一门内容丰富、实用价值很高的科学。数学不仅是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，学好数学知识对学生将来的学习和成长起着重要作用。如何让数学学习变得生动有趣，是教师教学中值得关注的一个问题。要想让数学学习学而有效，让学生喜欢数学、学好数学，真正体会数学的应用价值，首先就要让数学课堂变得生动起来。 相似文献
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思想品德课是初中的一门重要课程,要让学生学好这门课程,根据新课改的理念,必须启迪学生的思维,突出学生的主体地位,增强学生主动学习的意识,方能提高他们的学习水平,培养其能力。因此,教师要改变教学思路,在课堂上由主导者变为引导者,教学中充当学生学习的合作者、指导者以及学习活动的组织者,教给学生学习的方法,培 相似文献
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信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题”。信息技术教师该如何利用学生的兴趣、积极性和学习热情去组织教学,让信息技术课生动起来？这是所有从事此门课程的教师要努力研究的。从事几年信息技术教学工作以来,我在教学中始终坚持“以教师为主导,学生为主体”,让信息技术课生动起来。 相似文献
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<正>为初中学生建立一个有浓厚学习氛围、轻松愉悦的课堂，不仅能够让学生在课堂上的学习变得更有效果，还能有效改变以往学生在英语课堂上学习不够深入的问题。同时还可以推动课程教学的变革，在提升学生英语学习力的基础上，让新时期的初中英语课程教学迸发出活力。对此，在课程教学阶段，既要求教师对课程教学的方法进行创新，选择学生比较感兴趣的方式来进行授课，又要关注和重视学习方面情境的设置，以此来助力学生获得不错的学习感受。此外，教师还需要特别强调学生的合作探究，通过班级内学生相互在默契配合中完成一些学习上的任务，进而在真正意义上推动高质量英语课堂的打造和构建。 相似文献
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张正苍 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
要上好信息技术这门课程，首先使学生对这门课感兴趣，使学习枯燥乏味的知识变得有趣、生动，再运用各种教学方法调动学生的积极性，然后让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感受到在学习中获得的成就感。 相似文献
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在计算机基础课程教学中培养学生计算机素养初探 总被引：3，自引：0，他引：3
徐华 《职业技术教育研究》2005,(8):28-28
计算机应用基础课程是现代职业技术学校的一门公共必修课，这门课程已经成为学生掌握计算机基础知识的第一步。几年来，该课一直是教师边演示边讲解，然后学生按照教师的讲解或教材说明进行上机实际操作，反复练习。在这门课程结束后，学生们仅学会了简单的计算机操作，而这些操作又会随着考试的结束，随着时间的流逝而逐断被淡忘。针对上述情况，计算机教师应对计算机应用基础课教学进行重新定位、重新设计，要通过学习让学生认识到计算机的作用，培养其驾驭计算机的能力和计算机素养。 相似文献
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孙战友 《中国教育技术装备》2011,(35)
信息技术课程是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程。作为一名信息技术课的教师,最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。在教学的方法上,笔者在一直摸索和总结,但最有感触的是这一学科的教学要善于发掘学生的兴趣,从而培养他们的学习主动性。 相似文献
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郝艳萍 《学生之友(小学版)》2013,(12):46-46
在小学数学教学中，特别要重视学生口头表达能力的培养，老师在教学中要有计划、有目的的训练学生用口头语言对数学进行表达。由于低年级的学生的思维离不开动作和形象，要在他们感性认识上的基础上让他们说一说，用清楚易懂的语言来表达他们思考的整个过程，使得他们脑、手、口协调发展，来学好数学这门课程。本文通过我对如何提高小学生数学口头表达能力探讨自己的观点，希望帮助小学生更好的学习数学这门课程。 相似文献
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田正 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):76-78
在小学语文的课程教学中，教师应大胆尝试，选择让学生耳目一新的手段来指导学生的课堂学习，不同于以往枯燥乏味的课堂环境，为教师更好地展开课程教学工作提供多样化的选择，同时让学生对文本知识的学习与探究变得不再被动。可以说，这对于学生在语文课堂上深入学习的意义是巨大的。因此，在教学阶段，需要教师充分重视学生的课堂学习，既要帮助学生形成好的学习习惯，又要让学生对于语文知识的学习不再陌生。同时，还要从活跃课堂的气氛入手，对课程教学的方法和手段进行调整和改变。此外，教师还需要立足当前小学语文课程教学的实况，借助现代化的教学手段补充学习材料，以此解决单靠教材无法满足学生课堂学习的问题，从真正意义上让语文课程教学有意义、有价值。 相似文献
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在《生活与哲学》课教学实践中,经常有学生反映该课“抽象”、“枯燥”、“无味”,有相当部分学生对之兴趣不高,因此教师要把这门课程教好,让学生自觉地喜欢上这门课程,更快地找到学习哲学课程的乐趣,让沉闷的教学课堂变得津津有味。 相似文献