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李沁蹊 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(6)
汉字反映说理论,对于汉字发生学的研究及弘扬民族文化具有重要意义。本文力图对这一理论的历史沿革、研究状况及其核心问题:汉字反映客观存在、客观存在产生汉字,以及它的理论和实践基础等作初步探究。以期专家、学者更多地关注和研究它。 相似文献
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张婕 《希望月报(上半月)》2003,(22)
一天,家里静悄悄地,这时,钟表里的数字和课本里的汉字都跳了出来,聊起天来,聊着聊着,汉字故意挑衅地说:“数字兄弟,你说咱俩谁是大哥,谁是二弟?”数字知道汉字的用意,忙说:“汉字兄弟,瞧你说的,我们还分什么大哥二弟,都是朋友嘛!”“那不一样,我们必须分出胜负!”汉字傲慢地说。数字笑笑,又说:“那要真是非比的话,那我愿做二弟。”“哼,你分明是比不赢我,还 相似文献
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陆宗达 《湖南师范大学社会科学学报》1987,(2)
《说文》所收之字,是经过许慎选择、整理之后贮存于《说文》特定形义体系之中的汉字。因而研读《说文》会发现:《说文》之字与文献用字有所不同。处于使用状态的汉字,文献所用的汉字,由于并非出自一 相似文献
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何秀珍 《新语文学习(小学作文)》2013,(6):31
今天是星期日,很多汉字都跑出去玩。可是,跑着跑着,它们面前出现了一座桥,那座桥就是"一"。"一"对面前的这些汉字说:"你们谁能够踩在我的身上,组成新的汉字,我就让谁通过!"只见"日"第一个走了过去,它微笑着说:"我踩在你身上,可以组成元旦 相似文献
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周晓文 《北京师范大学学报(社会科学版)》2008,(5)
汉字具有系统性是学界公认的,但是传统的汉字学研究,多以定性的、说解式的方式描述系统,对系统性没有刻画的指标,无法衡量,更无法比较。运用数学的方法从一个侧面定量地刻画汉字的系统性,就会使汉字的系统性在形体关联度上得以计算、各断代汉字系统的形体关联程度可以比较,其系统性通过形体关联度的计算得以量化。汉字个体之间通过构件在形体上产生联系,汉字形体关联度描写的是形体联系的紧密程度,反映的是汉字在形体上的内聚性、系统性。汉字形体关联度对汉字规范、汉字系统优化具有重要的参考价值。中国大陆推广使用简化字以来,简繁之争持续了几十年,通过对形体关联度的计算可以看到:虽然简化字系统对造字理据有所削弱,但从整体上看,简化字系统并没有降低汉字系统的形体关联度。 相似文献
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马超 《商丘职业技术学院学报》2013,(4):86-87
形训的产生建立在汉字的基础之上,汉字中意符字的大量存在及象形字在整个汉字体系中的基础地位,为形训提供了依据。形训的缺陷也是由汉字自身的条件决定的,汉字形体表意不明确,并且具有时代性。因此,正确把握其形体与意义之间的联系是很困难的。形训具有文化学价值,对于字形主观性的说解,往往会包含各个时代不同的文化心理。 相似文献
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刘宗德 《湖州师范学院学报》1981,(2)
汉字“六书”的第三种称为“形声”.许慎在《说文解字序》中指出:“形声者,以事为名,取譬相成.江河是也.”用形声的方法造字,冲破了造字的许多限制,为汉字数量上的发展创造了有利条件.它是汉字发展的最高阶段.《说文》收录的字有一半是形声字.现在通行的汉字百分之九十以上是形声字,可见形声这种造字方法具有多么强的生命力. 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(5)
华夏文明博大精深,汉语言文字源远流长,汉字奇妙无穷,趣话连连。下面撷取数例来解析奇妙的汉字。"采"对"彩"说:上了颜色可真漂亮。"木"对"困"说:几天不见,你竟然被抓进牢了? 相似文献
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汉字的＂六书＂理论是指汉字的六种构造条例,是后人根据汉字的形成所作的归纳和概括,而非造字法。＂六书说＂依据小篆分析汉字结构,反映了汉字构造的法则,许慎用它分析汉字具有划时代的意义,但也有局限性。唐兰、陈梦家、裘锡圭分别提出＂三书说＂理论,对传统＂六书＂有所突破,又有新的问题出现。本文以时间为纲,对相关理论家主要观点做出阐释,并分析他们之间的继承和发展、价值与不足。 相似文献
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乔璐璐 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(5):75-76
在对外汉语教学中,汉字教学不可忽视。现今的教学状况,可以说是教师和学生重听说、轻读写,这样造成了学生语言技能发展的不平衡。所以,在教学过程中要摆正学生的学习态度,同时也要正确树立教师的教学思想。迁移理论在对外汉字教学中的运用可以分为两个部分:一是汉字认读过程中的迁移应用,二是汉字书写过程中的迁移应用。汉字认读过程中的迁移应用主要包括语音、语义和语言能力的迁移;汉字书写过程中的迁移应用主要包括笔画迁移和笔顺迁移。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2019,(12)
汉字是形音义的统一体,字形演变是汉字研究的重要内容。清代雷浚的《说文外编》是一部补充《说文解字》收字的重要字书,其将所见到的经籍中的文字字形与《说文解字》所收字相对照,沟通字书收字与文献用字的关系。本文考察并分析雷氏在《说文外编》里条陈汉字字形变异的情况:隶变、讹变、形似而误以及偏旁位置与形体结构关系,分析汉字字形演变原因,有助于加深对汉字字形的理解,有助于掌握字形与字义的关系,有助于进一步理解汉字的内涵。 相似文献
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一、对汉字的正确评估 要拾回开启汉字教学便捷之门的钥匙,寻找学汉字的科学方法,我们必须把汉字的优劣等特征重新作一番全面客观的评估和审视。 首先我们看一看汉字的优势: 1.形义音兼备 从古人的“六书说”我们知道,中国汉字始源于象形字,然后发展到会意字,最后升华为形声字。一个汉字都具备一定的形 相似文献
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关于拼音字母在扫除文盲和小学教育中的作用,早在1958争1月10日,周总理在政协全国委员会举行的报告会上所作“当前文字改革的任务”的报告中,就曾经这样说过: “我看应该承认:汉字是难读难写的,因而也就难记。不要说初学汉字的儿童,就是学了多年的成人,对于不少的汉字还是不认识,或者要读错。现在我们一方面简化汉字 相似文献