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在传统发展模式下,西部民族地区农村学前教育的办学方式、保教内容与师资培养等都与实际需求脱节。因此,与村寨组织、居住分散相适应的多样化的学前教育办学方式、传承文化的农村学前教育课程开发与保教方法创新、利用资源并符合民族心理的农村学前教育师资培养策略等无疑是实现西部民族地区农村学前教育内生型发展的根本。 相似文献
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葡萄牙的学前教育虽然不属于义务教育,但政府在资金和政策方面给与了极大的支持。葡萄牙学前教育改革非常重视弱势儿童群体保教服务体系的建构,同时在课程构建、师资培养和农村学前教育发展等方面形成了自己的特点。这些,对我国学前教育改革有一定的借鉴作用。 相似文献
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江全 《唐山师范学院学报》2013,(1):139-141
学前教育是国家和社会稳定发展的重要基础,也是提高国民素质的重要基础工程。学前教育师资水平的高低直接决定着学前教育质量的好坏。培养适应民族地区工作环境与教育教学的高素质学前教育新师资是推动民族地区学前教育事业可持续发展的重要保障。民族地区学前教育新师资的培养应注重课程内容的民族文化传统,充分彰显民族特色;注重双语模式培养复合型人才,积极增强地方适应性;注重培养层次与质量,努力提升专业化水平;注重多渠道培养,加强与地方高校的合作与交流。 相似文献
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李慧灵 《兰州教育学院学报》2011,27(2):148-150
民族地区学前教育事业发展滞后,存在很多亟待解决的现实问题,要改变这一现状,就要通过政策上大力扶持、家长对学前教育观念的更新、保障学前教育师资、加强农村幼儿园保育和教育,以及强化安全意识等措施,为民族地区农村学前教育事业的发展提供可行性参考,这样,才能促进民族地区农村幼儿教育事业的健康持续发展。 相似文献
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幼儿教师的专业素质是幼儿园教育质量的关键,只有提高教师专业素质才能保证幼儿园保教质量和水平。目前,农村幼儿教师专业发展成为制约农村学前教育质量的关键因素。本文通过对西部部分地区农村幼儿教师专业发展现状进行调查,分析存在问题的原因,并提出促进农村幼儿教师专业发展的策略,以加快西部农村学前教育的普及和质量提高。 相似文献
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加快发展农村学前教育对于缩小城乡学前教育差距,推动教育公平具有重要意义.黑龙江省当前农村学前教育发展现状很不容乐观,广大农村地区公办学前教育力量薄弱,学前教育经费严重不足,农村幼儿入园率偏低,农村幼儿教师素质较差.作为国家"中西部农村学前教育推进工程"试点省份之一,为改变这一落后局面,黑龙江省政府在强化政府职责,加大财政投入,推进基础建设,建立健全办园体制和运行机制,加大师资建设与保教质量指导力度等方面,出台了一系列政策措施与规划,为农村学前教育推进工程的顺利实施提供了关键前提和重要保障. 相似文献
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民族地区学前教育发展的关键因素之一是师资队伍问题。当前民族地区学前教育师资存在的问题体现在学历、职称和社会待遇等方面。本文对民族地区学前教育师资中存在的主要问题进行了分析,提出了发展民族地区学前教育师资的有效对策。 相似文献
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正学前教育是民族地区教育实现跨越式发展的基础。为更好地了解四川民族地区学前教育发展的实际状况,了解各级各类幼儿园对师资的需求,我们课题组近年来抽样调查了省内民族地区51个县(市)的各级各类幼儿园和6个学前教育师资培养机构。在实地调查过程中,主要 相似文献
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本文从西部农村地区学前教育师资队伍现状入手,从以人为本的视角,站在教师的角度,分析了当前普遍存在的数量、质量、观念以及稳定性问题的原因,并从制度的落实、教师的发展、机制的完善等方面提出了师资培养的对策。 相似文献
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杨洋 《成都教育学院学报》2010,24(3):13-16
构建西部师范院校复合型师资培养模式既是人的全面发展的要求,也是西部地区的现实要求。西部师范院校培养的复合型教师要适应西部地区尤其是农村地区、民族地区的经济建设和社会发展需要,能胜任基础教育学科教学特别是综合课程的教学。西部师范院校复合型师资培养可通过完善人才培养方案、完善教师教育课程体系、大力开展双学位教育、强化实践教学训练、整合优质教育资源五种途径来实施。 相似文献
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西部农村地区学前教育经费短缺的原因及对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
西部农村地区学前教育的发展相对滞后,与之关系密切的西部农村地区学前教育经费短缺问题也越发凸显。西部农村地区学前教育经费总量不足,且筹资渠道受限。本文通过分析其原因,认为政府和市场都存在责任和能力缺失等问题。根据西部农村地区自身在经济实力和学前教育发展程度上的差异,将西部农村地区内部进一步划分为两种不同类型,并针对其各自特点给出相应对策。 相似文献
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西部农村地区学前教育的发展相对滞后,与之关系密切的西部农村地区学前教育经费短缺问题也越发凸显.西部农村地区学前教育经费总量不足,且筹资渠道受限.本文通过分析其原因,认为政府和市场都存在责任和能力缺失等问题.根据西部农村地区自身在经济实力和学前教育发展程度上的差异,将西部农村地区内部进一步划分为两种不同类型,并针对其各自特点给出相应对策. 相似文献
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唐建兵 《康定民族师范高等专科学校学报》2011,20(4):87-91
西部地区民族教育的发展水平与全国其他省区相比,相对滞后。因而,弄清楚西部民族教育的问题所在,追寻其根源,将对中国民族教育的跨越发展提供参考。本文试图从教育观念、办学经费、民族文化、师资力量等方面进行全面的分析,进而探讨解决问题的出路。 相似文献
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湖南省近中期学前师资培养需求预测 总被引：1，自引：1，他引：0
根据湖南省学前教育事业发展规划,未来10年湖南省学前教育事业将迈入快速发展阶段,其对学前师资需求的总规模将迅速增加。至2015年时,政府应着力解决长期以来湖南学前教育师资严重短缺带来的补偿性需求突出的矛盾,以扩大专科层次培养规模为主,遵循学前教育专业的办学特点与条件要求,设置独立培养学前教育师资的本专科院校若干所,适当控制中师数量。2015年后,政府应主要考虑学前教育事业发展对师资的常规性需求,逐步扩大本科层次学前师资的培养规模,同时适当压缩中专中职层次的培养规模,以适应事业快速发展后对教育质量提升的迫切要求,并顺应地区之间学前教育均衡发展的趋势。 相似文献
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西部要发展,教育须先行。只有教育发展了,才能改变西部地区人民传统的思维方式、风俗习惯、生产方式和生活方式,从而带动经济的发展,提高全民的素质。学前教育作为教育体系的基础,其发展的好坏将直接影响到教育事业的成败。然而由于自然的、历史的、社会的以及经济等方面的原因,西部地区与东部、中部地区间教育发展的差距越来越明显。尤其是西部农村学前教育状况更令人担忧。一、西部农村学前教育的现状及原因分析让我们首先来看这样一组数据:1997年底,西部地区(10省市自治区)小学校内外学龄人口总数为3093万人,在校学龄人口为3000万人,入学… 相似文献
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近年来．国际社会对学前教育的重要性已达成共识．而我国学前教育是整个教育体系中最薄弱的环节。目前．学前教育发展面临着管理体制、办学责任、保障机制、办学规范等方面的问题。加强对学前教育工作的督导和检查．科学地对保教队伍、办园条件、安全卫生、保教水平、管理绩效等方面进行发展性督导和评估．已成为当务之急。众所周知, 相似文献