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1.
英语听力是获得语言信息及语言感受的主要途径,也是提高其他技能的重要途径之一.在高考中听力测试占有一定的比重,要提高答题的准确性,教师就必须明确高考英语听力测试的特点、题型要求,并加强对学生听力能力的训练. 相似文献
2.
崔春萍 《湖南科技学院学报》2007,28(10):162-164
在高职高专的英语教学中,听力一直以来都是学生的一个薄弱环节,对应用能力考试的提高带来了一定的影响。众所周知,听是人们语言交际的一个重要方面,也是学习英语的重要途径之一,在英语听、说、读、写这四种基本技能中排列第一位。文章通过分析PRETCO听力试题的题型和测试内容,找出PRETCO中影响学生英语听力提高的因素以及英语听力在实际教学中的一些特点。从如何培养学生兴趣;如何体现以听、说、读、写相互之间联系来提高听力理解能力;如何通过有效的训练和恰当的应试技巧等方面来探讨如何克服听力过程中的一些不良因素,找出行之有效的方法,进一步提高学生的听力理解能力。 相似文献
3.
朱文英 《四川教育学院学报》2002,18(3):56-58,67
培养高中生英语听力素质是高中英语教学的主要内容之一，笔者在分析了影响学生听力理解的因素和听力测试的特点及素材后，提出了培养听力素质的策略，即培养学生的听力兴趣，帮助学生克服心理障碍，练好语言基本功，做到听说，听读，听写不分家；选取适当的材料，采用精听，泛听相结合的训练方式，加强听力技巧的训练，减少听力测试中推理与判断的失误，发挥学生的主体作用，帮助学生建立听力学习管理系统。 相似文献
4.
成健 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):71-71
《英语课程标准》指出，“听”是构成学生语言交际能力的主要语言技能之一。在各级各类英语考试中，听力测试一直占有特殊比重。然而笔者调查发现，现在的学生对英语听力相当“脆弱”，有超过70%的学生对听力测试存在畏惧心理。显然，研究学生害怕听力测试的原因及对策，对于改进英语教学、提高综合语言运用能力具有重要意义。 相似文献
5.
英语听力水平的提高，必须从语言基础、听力速度、听力记忆和听力技巧的提高四方面入手。首先要加强对语言基础知识的掌握，尤其需要掌握有关“听”的语音、词汇和语法知识。听力速度和听力记忆也是决定听力测试成败的重要因素。采用“一步到位法”是提高听力速度的有效方法。提高听力记忆能力的关键是延长“短暂记忆”的时间。还要掌握必要的听力技巧，如听力预测、捕捉关键词以及快速记录的方法等。 相似文献
6.
黎晓 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(11):220-221
听力是学生知识结构和语言能力的一种体现,在教学过程中扮演着重要的角色.长期以来,听力一直是困扰学生学习英语的重要因素,也是令大学英语教师教学过程中头痛的难题之一.本文作者基于大学英语听力教学的现状,研究大学英语听力教学过程中阻碍学生听力的绊脚石,探索提高学生听力的途径及英语听力教学方法策略. 相似文献
7.
随着中学英语新教材、新教法的运用,提高中学生的英语听力水平变得至关重要,直接关系到学生说、读、写三种能力的提高。从近几年的中学英语测试中可以看到,在听力、词汇、语法、阅读等项目中,听力仍属弱项,英语教师应在摸清并排除造成听力困难因素的基础上,扎扎实实地利用高中三年的课内外时间,采用一些有效的办法,提高学生的英语听力能力。 相似文献
8.
本文针对大学英语听力教学中存在的问题,就影响学生听力的因素进行分析,提出教师可以通过帮助学生克服制约其英语听力的负面因素;排除学生听力过程中的心理障碍;充实学生语言文化知识;帮助学生养成良好的听力习惯;帮助学生逐步掌握语言运用的技能等方法,改进听力教学,以便更有效地提高学生的听力能力。 相似文献
9.
听力是语言学习最重要的环节之一。在英语教学中存在着一定的因素,制约着听力教学的效果。本文着重分析了影响大学听力教学中来自教师教学和学生听力训练两个方面的因素,并针对性地提出英语听力教学策略,以改进听力教学、提高学生的听力能力。 相似文献
10.
对于英语听力,如果掌握了听力技巧,就可以有效提高英语听力水平;反之,如果掌握不到听力的技巧,就无法在听力测试中做出正确的选择,进而对英语整体水平形成极为不利的影响作用。英语听力作为英语教学内容的重要组成部分,已经成为影响英语整体水平的重要因素之一。本文主要讨论提高学生高中英语听力水平的几种方法。1.创设英语听力环境,充分激发出学生的兴趣在高中英语教学中,一般不可能将听力放在课堂 相似文献