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教材是根本,要提高教学质量,教师必须认真钻研教材.而钻研教材不仅仅指钻研教材中的概念、法则、定理、例题,还必须包括一个重要方面——钻研习题. 相似文献
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李元平 《山西教育(综合版)》2003,(6):28-28
地理课对提高学生的科学文化素质 ,培养学生全面发展意义重大。地理教师应努力研究地理教学的特点 ,不断提高教学质量。一、深入钻研教材 ,是掌握教学方法的前提俗话说 ,熟能生巧 ,艺高人胆大。就地理教学来说 ,也是这样。教师教学质量的提高 ,很大程度上要取决于好的教学方法。教学有法 ,教无定法。好的教学方法往往出自深入钻研教材和熟练掌握业务知识的基础上。教与学主要表现于教师的教。这就要求教师一方面要深入钻研教材 ,吃透教学大纲的精神 ,抓住重点 ,突破难点 ,确定基础知识和基本技能。另一方面还要了解学生的现有水平和理解能力… 相似文献
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宋国柱 《历史教学(高校版)》1956,(2)
自从1954年6月政务院发布了“关于改进和发展中学教育的指示”之后,全国中学历史教师和其他学科的教师一样都积极地为改进自己的教学工作做了不少的努力,取得了一定的成绩。但是在改进教学工作中还存在着一些缺点,主要是不少教师只注意了钻研教材,却忽视了教学方法的改进工作,因此教学质量没有能够得到应有的提高。其所以如此,是因为这些教师对政务院的指示中,关于首先钻研教材,相应地改进教学方法的精神缺乏正确地认识,他们把钻研教材和改进教学方法割裂开来,误认为目前只要钻研教材就够了,至于改进教学方法则是将来的事,或者认为钻研教材是重要的,改 相似文献
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正教材,是教师搞好教学的主要依据。要想搞好教学,首先必须吃透教材、钻研教材。钻研教材是教师一项重要而又深刻细致的工作,是备好课、上好课、提高教学质量的前提。下面,笔者就如何钻研教材,谈谈自己的体会和看法。一、整体分析教材要选择好的教学方法,上好数学课,就应整体分析教材内容,掌握知识的来龙去脉,明确各部分与整 相似文献
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冯红星 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
搞好数学教学,提高教学质量的前提就是数学教师要认真钻研教材,要细致地做好备课工作.教师只有"依标守本"认真钻研教材备好课,数学教学才能起到事半功倍的效果. 相似文献
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白进文 《历史教学(高校版)》1954,(12)
改进教学,提高教学质量,“这首先要求教师努力钻研教材,深刻领会和掌握自己所教学科的教学目的,思想内容和科学内容,相应地改进教学方法,以求正确地系统地进行教学。”(一九五四年四月中央人民政府政务院“关於改进和发展中学教育的指示”)政务院的这一指示是我们当前改进历史教学所必须遵循的方针。我愿就自己几年来的学习和教学实践中的体会,通过“维也纳会议和十九世纪二十年代的革命运动”一章教材,把我对於钻研教材,分析与处理教材的一些不成熟的意见写出,和教师同志们研究,并希提出宝贵的批评意见。 相似文献
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课堂是教师对学生进行素质教育,学生获得知识的主要场所.如果课堂教学的效率不高,那么一定会影响到教学质量的提高,因此,如何提高课堂教学效率,成为教育者非常关心的问题.作为高中语文教师,我认为要想提高高中语文课堂教学效率就应该注意以下几个方面:提高教师自身的素质;深入钻研教材;激发学生的学习兴趣. 相似文献
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唐向华 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):67-67
随着新课程改革的不断深入,对课堂教学要求越来越高,这就需要我们教师不断钻研教材,掌握学生学习情况,运用有效教学方法,夯实基础,激发学生创新思维,不断提高教学质量. 相似文献
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基础课是专业课的根基课程,也是为后续课程和专业课服务的重要学科,基础课的教学质量直接或间接地影响其他学科的学习效果。为此笔者就提高基础课的教学质量谈几点浅见。一、细致钻研教材要提高成人中专基础课的教学质量,教师必须先细致钻研教材,对教材达到懂、透、化。懂—就是对教材的基本结构、基本 相似文献
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李华珍 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):270-271
教材是按照教学大纲编写,是教师传授知识的主要依据,也是学生获取知识的主要源泉之一.教师在教学中恰当地应用教材,指导学生阅读和钻研教材提高教学质量. 相似文献
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(一)认真钻研教材．把素质教育落实到理解语言文字上。钻研教材,是备课工作的关键环节,是设计教学方法的重要依据,是提高教学质量的基本保证。钻研教材就是搞清教学目的,教材体系,教材特点,注意问题,要知道编者的编排意图,作者写作目的、教学内容、教学要求、重点,难点,同时更要推敲语言文字,深人体会文章的含义,加深对思想内容的理解。把素质教育的细节处落到实处。 相似文献
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陈晓斌 《福建教育学院学报》2006,(11):16-17
在思品课的教学中,如果我们把课堂教学比做一座大厦的建筑工程,那么,备课就相当于大厦地基的选定、图纸的设计和工料的准备等筹备工作。怎样备课?备什么?在认真学习,全面领会《思想品德课程标准》的基础上,应做好以下四方面:一、腹中有书腹中有书,就是认真钻研教材,全面准确地把握教材。教材是教学工作的直接依据,全部教学活动都离不开教材。只有认真钻研教材,才能驾驭教材,提高教学质量。因此,认真钻研教材,是备课的中心环节。钻研教材,就要通晓全部教材。教师不仅要认真钻研自已所教的教材,而且要通晓中学阶段所有思品课教材之间的内 相似文献
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教材是教师进行教学工作的依据 ,教师对教材钻研的层次高低是决定课堂教学质量的基本条件之一 .而教师钻研教材层次的高低受到教师政治和业务素质的制约 .笔者认为钻研教材大致可分为三个层次 ,不同的层次收到不同的效果 .第一个层次是“懂” .刚担任教师时 ,认为中学数学教材理论不深 ,内容简单 ,不必用“心”钻研 ,只要看懂了 ,上课毫无问题 .由于没认真钻研教材 ,教学目的不明确 ,上课前心中无数 ,更谈不上选择适当的方法 .课堂上讲授平铺直叙 ,学生听课无精打彩 ,激发不起学生学习的积极性 ,无疑这样的课是不成功的课 .第二个层次是“熟… 相似文献
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教研组是学校教学工作的基层组织,其任务是组织全组教师熟悉大纲,明确教学目的,深刻钻研教材,认真进行教学研究,讨论与实施教学改革,不断提高教学质量,并采取多种方式,提高全组教师的业务素质和教学工作能力. 相似文献
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一、办班指导思想长期以来,我们一直认为,教师只要以教学大纲为依据,认真钻研教材和设计教法,上课把教学内容讲正确、讲清楚,并认真批改作业,就能提高教学质量.但事实并不完全如此.我们任教的高一年级在上学期的期终考试中,有20%的学生成绩不理想,这迫使我们思索其中原因,寻找解决办法。通过学习,我们认识了教师的主导作用和学生的主体作用的辩证关 相似文献
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教师备好课是上好课的先决条件。认真备课是提高教学质量的关键,也是课堂教学艺术的重要组成部分。因此,要备好课就必须认真地钻研教材。笔者在多年的教学实践中认为,钻研教材应从以下三条途径入手。第一条途径———从编者的角度钻研教材。教材是编者根据教学的总体目标、学习规律和学生的认知心理等特点精心编写的。只有站在编者的角度钻研教材,了解编排的体系和理解编者的意图,才能更好地把握教材。教师钻研教材时应当注意:1.浏览初析,整体把握全册教材;2.深究细研,整体把握一节教材;3.要纵观全册,了解教材中所涉及的基本内容,并以编者的… 相似文献
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刘海滨 《历史教学(高校版)》1956,(11)
通过几年来的业务学习和在教学中的摸索,我深刻体会到教学好坏,决定于教师对教材的钻研程度和教法的运用如何。凡是对教材钻研得深刻、教学法运用得当的教师,在讲授过程中必能突出重点,揭发本质,能用简单明确的语言传授知识.否则,教材实质掌握不住,教法陈旧呆板,便不能突出教材重点,更不能深入浅出地阐明教材实质,教学质量也无法提高.几年来,教学的实践告诉我,要提高教学质量,应注意下列一些问题: 相似文献