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1.
全程、分步、定点教育实习新模式的构建与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
课题组 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(2):110-112
我国传统的教育实习存在着较为严重的缺点，如思想重视不够，缺乏理想的教育实习模式，实习生缺乏教学技能训练，教育实习时间偏少，缺乏相对稳定的教育实习基地等，不能适应新世纪培养高质量师资的要求，在借鉴国外教育实习分为分散实习和集中实习，实习时间较长等优点，设计构建了“全程，分步，定点教育实习新模式”，该模式增加了教育实习的时间，体现了实习的连续性和阶段性；突出了实习生的主体性和能力培养的导向性，加之教育实习基地的协作共建和考评制度的建立，显示出巨大优势，增强了师范生的创新能力和教学实践能力，使教育实习朝着规范化和稳定化的方向发展。 相似文献
2.
陈雄俊 《娄底职业技术学院学报》2006,4(2):46-48
弹性实习是高职院校主动适应市场经济需要而产生的一种实习形式。它围绕企业需求。灵活调整实习时间、地点和内容。实现了培养目标与社会需要的动态结合；它提升了学生的技能，锻炼了学生的社会适应能力。拓宽了就业渠道。因此高职院校必须正确处理“计划”和“变化”的关系，通过弹性实习，探索出一条符合时代要求的人才培养之路。 相似文献
3.
基于X学院连续两年的实习状况调查,发现实习生总体实习状况比较理想,但仍有许多不尽如意之处。一是实习生职业认同度比较低;二是实习前期准备不足;三是实习时间短,缺乏连续性;四是实习管理复杂,缺乏联动性;五是实习学校缺乏主动性等。为了改善高师实习状况,必须强化实习生角色意识,培养实习生对教师职业的专业情感;加强教育实习的前期准备;适当调整与延长实习时间;构建"三位一体"的管理模式;加强与中小学的密切合作,建立稳固的实习基地。 相似文献
4.
教育实习是整个师范教育的重要组成部分，是师范专业学生贯彻理论联系实际重要手段，也是培养合格师资的一个重要环节。为此，作者从实习的前期准备工作，教学实习工作以及做好班主任指导工作入手，认真抓好高等师范专业学生实习工作。 相似文献
5.
我国高等师范本科院校小学教育专业传统的教育实习模式已经不适应现代社会的要求,在实习组织、实习管理、实习时间安排以及学生整体素质等方面均存在不同程度的问题。高等师范本科院校小学教育专业教育实习应进行改革,创新培养理念,设置多元化课程;建立教育实习指导中心,具体落实实习指导工作;合理安排实习时间,既分散又集中;与实习学校建立持久、稳定的合作关系。 相似文献
6.
现有高等师范教育体系中，存在着教育实习时间短、目标和形式单一、创新不足等弱点。在高等师范教育开放化的情况下，这些问题有可能进一步恶化。要建立“大实习”观，制定多方位、多层次的目标体系，将熟悉教育、教学实践技能与培养创新精神相结合、校内实习与校外实习相结合、必修实习与选修实习相结合、单科实习与综合实习相结合。 相似文献
7.
高等师范院校的学生教育实习活动，是学生深入基础教育教学一线去体验、形成、发展教育教学能力的重要实践活动。对实习学生来说，他们的身份是双重的，既是学生又是教师。作为学生，要认真观察、揣摩、学习，虚心接受指导教师的建议；作为教师，要理论联系实践，学以致用，从多方面提高自己的教育教学能力，完成实习任务，教育实习本身就是一个复杂的学与教的过程。 相似文献
8.
高师教育实习虚实谈 总被引：1，自引：0，他引：1
袁瑾洋 《江西教育学院学报》1998,19(1):58-61,64
本文胪列和说明了高等师范院校教育实习存在的内容贫乏、脱离实际、综合性差等主要问题和症结,并针对问题提出了更新实习观念、增加实习时间、建立固定实习点、重构实习组织和评价方法等具体措施。 相似文献
9.
一、高师院校教育实践性课程存在的主要问题1.时间安排不合理。一是时间短。目前我国高等师范院校的教育实习一般为6～8周,不少教育管理人员、学者、教师、学生都认为时间偏短,这早已达成共识。主要是近年高师院校扩招以来,学生课 相似文献
10.
李春玉 《通化师范学院学报》2013,(9):114-116
当今教育实习出现的主要问题是:实习生的思想认识不到位,实习经费匮乏,实习基地不足,实习时间短,实习内容陈旧,实习管理松散,实习的评价机制不完善,在此针对这些问题进行原因分析,并对教育实习问题提出一系列解决方策,应做好实习动员工作,增加经费收入,加强实习基地建设,探索和发现教育实习改革的相关规律。 相似文献
11.
顶岗实习，无论是作为人才培养模式、教学环节，还是作为课程，对培养学生的技能都是非常重要的，各高职院校也纷纷采取措施提高学生顶岗实习的质量。但调查发现，主要措施是细化过程监督管理和控制管理，学生顶岗实习的积极性并不高。本文探讨了在顶岗实习过程中引入激励机制，从而有效调动学生的主动性、积极性和责任心，提高顶岗实习教学的质量。 相似文献
12.
“准就业制”是从转变学生实习方法起步的。面对高校学生实习安排越来越困难，实习经费日益短缺的困境，学校一方面加强实习基地和实验室建设，另一方面不断改革实习内容与方法。学校调整教学计划，将各专业主要教学环节在第五学期前完成，大幅度延长实习时间；另在试点的基础上，修订和完善了一系列实习管理办法。为适应市场经济发展的需要，尊重学生主体地位及其选择权，充分体现了学生的市场主体性及其权益。 相似文献
13.
教育实习是培养高师学生素质的有效途径 总被引：3，自引：0，他引：3
高师学生是未来的教师，他们素质的高低将直接影响着我国教育事业的发展，影响着国民素质的提高。因而，高师院校应当义不容辞地把培养学生素质的工作摆在重要位置。高师院校培养学生素质的途径很多，而教育实习则是一个绝对不可缺少的有效途径。一、教育实习能够培养高师学生良好的思想道德素质衡量高师学生素质的高低，不仅要看他们掌握知识技能的多少，还要看他们思想品德的高低。如果高师学生没有坚定正确的政治方向，没有为人民的教育事业作贡献的高尚思想，那么，他们即使掌握了许多知识技能，也不能成为合格的教师。教育实习能够培养… 相似文献
14.
教育实习在师范教育中占有十分重要的地位,它不仅是高师院校教育实习工作的重要组成部分,而且也是师范生在走向工作岗位之前,完成由学生角色向教师角色转换的重要环节。由于受到各种因素的影响,目前中国高师教育实习存在着诸多问题,如:教育实习基地匮乏,难于联系;教育实习时间安排不合理;高师院校课程设置失衡;实习生职业技能欠缺等。对此,提出了相应的提高教育实习质量的对策:建立长期稳定的教育实习基地;科学合理地安排实习时间;提高教育实践课程在高师课程体系中所占比重;加强全程、规范、严格的实习管理制度;培养扎实、过硬的教育教学技能。 相似文献
15.
教育实习作为师范教育的一个核心环节,是培养师范生具备独立教学技能的一个重要手段.针对地方高师院校师范生教育实习中存在的政策、时间、管理和评价等方面的问题,通过进一步制定和完善政策;延长实习时间;建立稳定的实习基地,强化实习管理;建立科学的教育实习评价体系;培养师范生自我反思的能力和习惯等举措可以提高教育实习的质量. 相似文献
16.
实习是工科学生获得直接的、真实的工程经验有效途径之一，也是提高教育教学质量的重要保证。在我国工科本科生实习困难重重的当下，我们亟需了解国外的学生实习活动是如何开展的。本文以美国学生实习的运转机制为研究对象，评析了学生、学校、企业、政府和中介组织等学生实习的五个主要利益相关者，其角色如何定位，责任何在及如何履行，彼此之间... 相似文献
17.
孙扬 《佳木斯教育学院学报》2013,(4)
实习支教是目前我国地方师范院校广泛开展的一种教育实习模式。由于实习支教学生在时间空间上的异化,原有学生校本管理模式出现了难点与困境。而运用精细化管理理念,建立分层管理制度,拓展网络管理平台以及培养学生自我成长意识是对高师院校实习支教学生管理模式的新探索。 相似文献
18.
教育实习是高师院校教育教学工作的重要组成部分,是人才培养中重要的实践教学环节,在师范教育中有十分重要的地位。高师院校的学科组队、混和编队、学生自主等三种主要教育实习模式各有优势和不足,各高师院校应根据学校实际和学生特点合理选择适宜的教育实习模式,并精心组织和加强管理,切实保证实习质量,提高实习效果。 相似文献
19.
学生顶岗实习的实践与思考 总被引：11，自引：0，他引：11
学生进行生产实习是教学工作中的一个重要环节，它是对学生所学专业理论和技能的检验和综合运用。面对激烈竞争的人才市场和职业岗位群的需求，我校采取了让学生进行半年顶岗实习的做法，学生的能力在顶岗实习过程中得到了充分的锻炼和发挥。一、顶岗实习，有利于适应社会和企业的需求两年前，我校与深圳航空有限责任公司市场营销中心合作，对民航运输管理专业的高职学生安排了半年的顶岗实习（企业要求岗位不断线）。过去学生的实习安排一般是在学生毕业前的一个学期内进行。学生的实习是无偿的，学校还要给实习单位一定的实习管理费用。现… 相似文献
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“经验是最好的老师。”不管这句话是对是错，大多数教师都同意边干边学———如学校的实习———是课堂技术培训教学的最有价值的补充。然而创造、坚持、总结实习经验是一项具有挑战性的工作，并不是所有教师和就业协调人员都能轻而易举进行这一活动的。下面是为负责组织学生实习活动的教师提供的富有建设性的建议。明确实习目标在确定实习学习的目标之后，下一步就是与企业主进行接触。如果你正在开设一门新课程，那么首先就要与企业主洽谈学生实习事宜。据全美职业教育研究中心的托马斯·拜尔利和肯斯尔因·休斯的研究报告，企业或社会机… 相似文献