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韦平 《第二课堂(小学)》2008,(7):57-59
一、基本概念、原理和观点仍是考试热点高考最鲜明的特点是基础性,基础不牢是考生失分的重要原因。因此,高考要以中学教学大纲为依据,但不能拘泥于教材内容;做到能牢固地掌握基本概念、基本原理;能对重点概念、原理和观点进行分解和综合;能梳 相似文献
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随着高考改革的不断深入,高考试卷愈来愈能测试出学生综合能力和整体素质,充分体现了高考改革的"三个有利于"的改革思想.高考不仅要测试学生对基础知识的掌握情况,更要考查学生的综合能力水平;不仅考查学生的智力水平,更要考查学生的心理素质.通过学生平时考试和高考试卷答题情况的分析发现,答卷失分可以分为两大类:一是由于生物专业知识能力原因引起的失分,另一类是非专业方面的原因,诸如答题技巧、临场经验、情绪状态等等引起的失分,现就后者引起的失分情况作一简要分析、归类. 相似文献
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应允兰 《中学生阅读(高中版)》2011,(12):40-43
<正>【解题指导】语句排序题是高考的一个热点,因其项目较多,迷惑性较大,考生常常顾此失彼,导致失分。怎样稳妥地正确解答呢?我们通过具体例子来分析。例:(2011年高考全国新课标卷第15题)依次填入下面一段文字横线处 相似文献
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实验题在高考中占比例较大,学生失分率较高,许多学生无从下手,本文从方法入手就实验题的一般方法总结,使学生在考试中得心应手。 相似文献
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学生在考试中都会犯不同类型的错误,更有甚者同一种错误反复出现,也正是这些不起眼的小错误最终导致高考失分。那么,如何才能避免这些错误？下面是我对学生高考错题进行的分类。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
本文章以语言测试理论为基础,参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲《全日制(2011-2015)(以下简称《考试大纲》)和《高级中学英语教学大纲(试验修订版)》(以下简称《教学大纲》),以2011-2015高考英语全国卷1为例,对其阅读理解试题进行了内容效度分析。研究表明:这五年高考英语全国卷1阅读理解内容效度较高。但同时,分析发现2011-2015年高考英语全国卷1阅读理解试题的命制仍存在一些问题。最后对高考改革后阅读理解试题的命制和今后高中英语教学提出了建议。 相似文献
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粒子浓度的大小比较是高中学习重点,也是高考热点.在每年高考及平时考试中重现率100%.但粒子浓度的大小比较也是学习难点,许多同学因不能熟练应用相关知识而在考试中浪费时间并且屡屡失分.高三如何有效地进行粒子浓度的大小比较的复习?本文通过对近三年高考真题的研究,力图帮助学 相似文献
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<正>每次大考过后,总有同学后悔不已,因为有些失分太不应该了。五一之后,高考就进入最后冲刺阶段。在这一阶段除讲求复习的科学性和方法外,考生还要积累考试的方法和策略,进行心理自我修复,把非智力失分减少到最低线。语文高考如何减少非智力失分呢?一、"不以物喜不以己悲",心态平和。适度的心理压力是动力,但压力过大,有时出现思维空白,就不利于高考了。消除压力,用一颗平常心对待考高考。从现在起,把平时的每一次测试当做高考,给自己适度的压力; 相似文献
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“提高成绩”的一种说法就是“在考试中减少失分”。但是每次考试结束(包括高考),总能听到或看到有的学生自己估算的分数与实际得到的分数有较大的差异。其中一个主要的原因是把错解当正解,顾此失彼,失分过多。失分的主要原因是对数学概念理解不透,公式、定理适用的条件把握不准,考虑问题不够全面等。下面结合学生在高考、平时考试及作业中的错例进行辨析,对数学解题中的常见错误进行分类。 相似文献
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新版《考试大纲》变化点速查较之2011年,2012年课标版生物学科《考试大纲》与《考试说明》基本没有变化,从考试范围、能力要求、内容要求的考查均与2011年相同,体现了高考命题的连续性与稳定性。 相似文献
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刘宇 《中学生数理化(高中版)》2010,(2)
谁都期望自己在考试中能正常发挥乃至超常发挥,可是每每考试结束,总有同学唉声叹气,抱怨自己考试的时候没看清题意,粗心大意犯下了错误.在高考中,我们应该避免类似情况发生,尤其是非智力型失分,那么我们应该如何跨越这些误区呢? 相似文献
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正在这么多年的教学实践中,我发现,高中阶段大大小小的语文考试,直至最后的高考,往往是现代文阅读这一块失分较多。筛选整合文中信息类的试题呢,不少同学说,答题时自我感觉还可以,可最后还是丢2分左右,留下了遗憾。下面我们就以2013年高考新课标语文试卷为例,来盘点一下筛选整合信息类题型的失分原因,并总结出应对策略。 相似文献
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实验设计是高考考查的重点。面对高考生物实验题,考生最棘手的问题是全程实验设计,即提供材料信息、药品、用具、实验原理等,要求设计实验思路,写出实验步骤,验证或预测实验结果。实验设计题书写也是考生最容易失分的地方,许多考生在答题过程中,心里知道答案,但在答题时因语言表达不规范而导致失分。在高考备考复习中,教师如何强化学生的实验设计能力、规范实验设计的答题语言而使他们减少失分呢?本文主要从剖析实验设计思路和规范答题语言两方面来分析实验设计题的解答问题。 相似文献
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完形填空是学生在考试过程中失分较多的部分之一。以下结合我多年的教学实际,对如何做好完形填空练习提出一些自己的看法,望能对同学们解题有所启发。现以2008年江苏高考试卷的完形填空题为例,逐步对其作一分析。 相似文献
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闫久华 《课堂内外(高中版)》2009,(5)
失分归纳高考英语试卷中词类语法知识多以单项填空题、改错题、单词拼写题的形式出现,分值约占20分。此部分知识点内容之多、综合能力之强使很多同学在考试中频频出错,导致失分。失分知识点主要体现在以下几方面: 相似文献
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根据<2011年普通高等学校招生全国统一考试数学科(江苏卷)考试说明>,必做试题(满分160分)分为填空题与解答题,其中填空题共14小题,每小题5分,合计70分,几乎占了试卷的半壁江山,这源于其形态短小精悍,考查目标集中,答案简明、具体,评分客观、公正的特点.那么,如何轻松破解高考填空题呢?本文以2011届江苏省十三大市高三一模填空题为例谈谈一些策略与思考,供参考. 相似文献