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叶成林 《新校园(当代教育研究)》2010,(3)
现行"苏科版"初中物理教材,贯彻了基础教育课程改革的精神,从学生的心理、生理发展的特点出发,对教材的编写体系进行了较大的改革.新教材编写的最显著特点之一,是增加了插图的数量,提高了插图在教材编写中的的地位,通过插图把物理知识具体化、形象化. 相似文献
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九年义务教育初中物理教材编写的显著特点之一,是增加了插图的数量,改变了插图的形式,丰富了插图的内容。纵览初中物理教材的插图,种类繁多,生动活泼,图文并茂,注重以图代文,简明直观。因此,加强初中物理教材插图的教学研究是十分必要的。下面结合教学实际,谈谈... 相似文献
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贾继芬 《山西教育(综合版)》1997,(11)
物理教学中的插图教学贾继芬九年义务教育初中物理教材的一个显著特点是图文并茂，可读性强，表现在插图大量增加，几乎是旧教材的两倍。这些插图适合中学生求知欲旺盛、好奇心强的特点。插图形式多样、丰富多彩，也把学生引入崭新的物理世界，使学生知道物理寓于生活之中... 相似文献
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物理课本插图是教材文字的延续和补充,也是学生高考试题的来源和参考,具有直观形象、生动具体的特点。教师应重视插图在教学中的应用,以“电势差与电场强度的关系”一节中的插图为例,挖掘教材插图的物理内涵,通过将插图逐步变形为考题,引导学生分析教材插图、明确插图的目的、体会物理知识的内在逻辑,进而在课上有目的的听课。这样能够活跃课堂气氛,使学生知识的连贯性和综合性得到提高、思维和探究能力得到升华、审题能力得到提升。 相似文献
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谯晓邦 《中学物理教学参考》1995,(8)
初中物理教材根据初中学生智力发展的特点和需要,编排了大量的插图,这也是物理教材与其它教材的最大区别,特别是义务教育初中物理教材涉及的插图更多:第一册插图就多达340多幅。篇幅广:每章首页都配以大的照片,反映该章的主要内容;范围大:几乎每页都有三分之一的版面是插图,每节都有多幅插图与文字配合,形象、生动、直观、简捷、准确地说明问题。下面就充分利用插图这种特殊语言,提高教学的直观性,培养学生形象的观察 相似文献
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九年制义务教育教材中布有大量插图,它已成为我们物理学习中的有机组成部分,这些插图能够帮助我们认识自然界中的现象,掌握现象的变化规律．充分利用它,将对学好物理起到积极的作用．１．阅读教材与识别插图相结合教材中的插图是与课文内容相对应的,它们之间又是相互弥补的,所以学生在阅读教材的同时要识别插图,真正理解图中所蕴藏着的物理内容和物理道理．在平时训练中可采用“看图说话”、学生讨论等多种方式,达到掌握物理知识点的目的．２．实验操作与归纳总结相结合．课本中有许多插图是与课堂上演示实验、分组实验、课外小实验… 相似文献
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众所周知,物理教材中的插图是讲述物理问题时不可缺少的部分,它能帮助读者正确理解物理问题。因此,插图的绘制不能随心所欲,必须符合物理学规律。然而有的教材和教学参考书中的插图却有悖于此,下面举两例以说明。1.北京大学物理系普通物理教研室编的《普通物 相似文献
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文图并茂,生动有趣,这是人教版义务教育初中物理教材的主要特色之一。如第一册就配有300多幅插图。有情境图、原理图、结构图、实物图和示意图等多种形式。这些丰富多样的插图是教学内容的有机组成部分,有着用语言无法替代的作用。下面依据第一册物理教材,谈谈如何充分发挥插图的作用,提高物理课堂教学的质量。 相似文献
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语文教材改革正在有条不紊地进行中,统编版语文教材逐步投入使用。本文以统编版小学语文教材中的插图为研究对象,通过探究统编版与人教版教材插图中"同文异图"的现象,发现两个版本教材插图在数量、尺寸、色调、风格和布局等方面均有不同,统编版教材更兼顾科学性与艺术性。基于此,在教学中,教师应转变教育观念,重视插图的作用;提高专业化水平,主动"解码"插图;合理利用插图,改革课堂教学实践。除此之外,在教学和研究中继续探索,更好地提高教育质量。 相似文献
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插图在初中物理教材中有着十分重要的作用。因此,在教学过程中教师要重视这些插图,充分挖掘这一宝贵的教学资源,引导学生与插图展开有效对话。既有利于提高学生学习物理的兴趣,更好地理解物理,又能培养学生观察、想象和动手实验操作等能力。 相似文献
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教材插图是指教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图像、表解等储存和传递教育信息的系统,隐性知识是指人们意识不到但却深刻影响人们行为的知识。中学物理教材插图中含有丰富的隐性知识和重要的教育价值,这些隐性知识的应用影响着教师的教育质量和效果。在中学物理教学中,运用物理教材插图中的隐性知识应当强化插图直观形象、注重情境创设、渗透STSE教育以及开展教育研讨等。 相似文献
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在新编九年义务教育初中物理教材中,有一个最显著的特点是大量运用了丰富多彩的插图,生动形象,多而有序,自成体系,相对完整,图文配合,相辅相成.据不完全统计,仅在初中物理第一册中,有图序编号的插图共三百多幅,无编号的插图若干幅,有的一号多图,如连环图、系列图等等.插图历来是教材的重要组成部分,与课文紧密配合,优势互补,形象直观地说明问题,大大增加了教材的直观性、启发性、趣味性和生动活泼性,因而也就强化了教材的表达力和可读性.在初中物理教学中,正确认识和利用插图,充分发挥其应有的功能,是教师必备的教学技能,下面就此谈点浅见,借以抛砖引玉. 相似文献
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物理课本中有大量的插图,这些插图,有助于理解和记忆教材的内容。教学时,充分利用插图,能培养学生的创造能力、动手能力、审美能力,更好地实施素质教育,提高物理教学质量。作者在教学中因图而异,取得了好的效果。 相似文献
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谭祖成 《中小学实验与装备》2002,(4)
九年义务教育《物理》 ,体现了物理教材编写的新思想、新方向和新方法 ,受到了广大师生的欢迎。1 从感性认识入手 ,符合事物发展规律教材改变了以往按照力、热、电、光分块的传统物理知识结构和模式 ,首先让学生从感知和认识物理现象入手。教材每章开始基本上都是从典型的生活、生产事例中提出问题 ,使学生感到问题是客观存在的 ,通过设问或提问 ,导入课文 ,然后逐步认识物理规律。这样编排 ,非常符合学生接受知识的认知规律和心理特点。同时 ,教材配有大量的彩图、插图、章首图等 ,两册教材共有插图 6 30幅 ,平均每页有插图 1 6 6幅 ,与过… 相似文献