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综合大学师范教育特色建设是教育创新的具体实践，既有统一性又有互促性。师范教育特色建设过程也是教育创新过程。在综合大学师范教育特色建设中要科学定位、目标明确，要注意学生“师德”、“师魂”的培养，要注意高等师范教育个性与高等教育共性的相结合。这些对于综合大学师范教育特色建设尤为重要。 相似文献
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军队综合大学需要采取切实有效的措施,推进本科教育改革与发展创新,为军队现代化建设培养大批高素质新型军事人才.提出军队综合大学要确立与有效履行新世纪新阶段我军历史使命要求相适应的人才培养理念,坚持把提高人才培养质量作为本科教育改革发展的中心任务,优化本科人才培养顶层设计,推进现代化教学体系建设,打造高素质师资队伍. 相似文献
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一、发挥综合大学优势,开展继续教育是时代的需要知识经济的兴起和新军事变革的深入,军队综合大学的地位和作用有了进一步的提高和变化。当今世界主要国家的军队都很重视军官的继续教育。美军110所军校,只有4所(陆海空军和海岸警卫队各1所)进行大学本科学历教育,其余均只招生长军官的岗前培训和现职军官的继续教育任务,不搞学历教育,强调逐级培训、先训后用、不训不晋。一名青年学生或士兵成长为将军,要经过8次院校培训。俄军从一名青年学生或士兵成长为将军,要经过3次长达10年(初级5年、中级3年、高级2年)的院校正规培训。与之比较,我军干部继续教育的制度和培训规模存在较大差距。科技强军促进了人才竞争,加快了知识更新的周期,军队在职人员迫切需要补充新知识、新技能,以适应科技强军的要求。综合大学具有良好的人才和资源优势,同时也肩负时代赋予的使命和责任。开展继续教育,传播新理论、新技术、新信息、新方法,正是综合大学利用和发挥自身优势、完成新时代使命的一项基本任务。二、综合大学开展继续教育是服务部队、培养人才的重要途径军队作为一个集现代军事科学技术于一体的武装集团,其军事理论、作战思想、武器装备和编制结构都在发生深刻变化,军人的职业和岗... 相似文献
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侯怀银 《集美大学学报(教育科学版》2003,4(1):66-70
对综合大学教育系面临并急需要解决的地位、特色和功能三个问题进行了初步探讨，提出要真正提高教育系在综合大学中的地位，必须做到改革要到位、政策有保障、学术有位置；教育系要在综合大学得到生存和发展，就必须选择特色，设计特色，创造特色，保持特色，强化特色。综合大学教育系的特色应集中反映在培养模式、办学模式、教育研究等方面；综合大学教育系应充分利用综合大学多学科的优势，充分发挥辅助他系培养师资、培养职业技术教育和成人教育以及各种继续教育机械师资和教育管理干部、培养和培训各级各类学校所需的教育学科师资、影响学校实践、提供决策支持、影响社会、发展教育学术等功能。 相似文献
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李永胜 《北京教育(高教版)》2000,(5)
过去的几十年,全国的高等师范院校在计划经济体制的要求下,统一招生,统一分配,学生上学不收学费,每个学生都有助学金。毕业分配时,由于没有其他竞争对手,大有皇帝的女儿不愁嫁的态势。但随着高等教育改革的深入和教育事业发展的需要,一些综合大学已开始创办师范学院或教育系。目前,已有北京大学等名牌大学着手办师范学院,并计划2000年招生。名牌综合大学办师范学院,犹如一石激起千层浪,对全国老牌的高师院校形成了巨大的冲击波。高师院校对 相似文献
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【本刊讯】 2月 2 4日至 2 6日 ,海军司令员石云生上将和副司令员张定发中将、副政治委员冷宽中将 ,率海军机关四大部领导及有关二级部人员赴工程大学现场办公 ,专题研究综合大学的改革与建设。期间 ,石司令员就如何办好海军综合大学 ,加速培养高素质军事人才作了重要指示。石司令员强调指出 :第一 ,要站在战略的高度 ,办好海军综合大学。保卫领土主权和海洋权益 ,实现祖国统一 ,是海军的重大任务 ,是中华民族根本利益所在。综合大学建设要从落实江主席关于军事斗争准备的战略思想出发思考问题 ,以军事斗争准备为牵引。要从海军所担负重要… 相似文献
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大力加强校风建设 ,创建一流校风 ,是综合大学改革与发展过程中的一项重要任务 ,也是创建高水平综合大学的迫切需要 ,本文就校风建设的着眼点及其内在要求进行了简要论述 相似文献
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综合大学开办小学教育专业在我国时间较短,但社会关注度很高。目前国内在这方面的研究还处在起步阶段,研究主要集中在对国内外综合大学小学教育专业的发展以及我国小学教育专业培养模式、课程设置、实践教学的介绍、比较等方面,要在我国综合大学真正办好小学教育还有许多理论问题需要深入探讨。 相似文献
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地方综合大学学科结构调整研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高等教育分类、分层的特色化发展,地方综合大学学科结构不合理的问题凸显出来,越来越成为制约大学特色发展的瓶颈性问题。积极把握系统综合时代大学学科结构的发展趋势,认真分析地方综合大学学科结构存在的问题和原因,积极探寻学科结构调整的策略,是提升地方综合大学办学水平和能力、增强区域经济社会服务能力的必然要求。 相似文献
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构建综合的学科环境是综合大学建设与发展和高素质人才培养的客观要求。综合大学成立以后 ,都面临着如何构建综合化学科环境问题 ,本文就综合化学科环境和院系调整提出了自己的论见。 相似文献
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综合or精英,各有优势法国的高等教育体制,从院校类型上来讲,主要分为两大类：综合大学和精英学院.首先,来说说法国的综合性大学.法国共有87所综合大学,大约有180万名学生,就读综合大学的法国学生约占全国大学生的74％.由此可见,综合大学在法国高等教育的影响力.法国综合性大学的专业科系设置齐全,从数学、化学、物理、生物、技术、计算机信息、工学、电子、材料到文学、语言、艺术、人文科学、法学、经济、管理、健康、体育等等,几乎涵盖了所有学科领域,为学生提供各学历层次的培养课程,并可颁发包括学士（3年制）、硕士（2年制）、博士（3年制）学位在内的各类国家文凭. 相似文献
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张贞齐 《青岛大学师范学院学报》1999,(3)
随着社会主义市场经济体制的建立和完善,我国高等学校通过联合、共建、合作等多种形式组建了一批地方综合大学。由于这类综合大学的地方属性,决定了它们的招生范围、办学经费和人才流动等都受到一定的限制。生源结构简单或单一是我国地方综合大学的一种通病,它在一定程度上制约着学校的发展,影响着人才的健康成长。本文将就地方综合大学的招生改革如何适应市场经济的要求,如何利用协作对等招生来调整生源结构等问题作进一步探索。所谓协作对等招生,就是参加协作的地方综合大学本着招生专业互通有无、调剂余缺的原则,自主地利用本校部… 相似文献
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发展教育事业,提高教育质量的关键是各级各类学校师资的数量和质量。师资在国外一些国家主要是依靠师范院校培养,如苏联第九个五年计划期间,百分之八十八的师资是由师范院校培养的。近年来,苏联也搞综合大学办师范教育,一九七七年有六十三所综合大学负有培养师资的任务。也有一些国家则是以综合大学培养师资为主,学生取 相似文献
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一、教育体制
德国是有300余所高等学校（一般都接受外国学生）,其中约有90所是国立大学。德国的高等学校根据其性质可分为两种类型：综合大学【Universitat（Uni）】：
综合大学一般学科较多、专业齐全、特别强调系统理论知识及教学科研。综科大学是在20世纪70年代初开始建立的,它集传统综合大学、师范大学、应用科学大学和艺术院校之大成,设有多学科、多层次的专业和课程。 相似文献
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综合大学的拆散和专业口径的划分是五十年代初全面院系调整中的两个遗留问题,至今对我国高教事业的发展还有一定的影响。作者从世界科技和教育发展的综合化趋势出发,指出了及早恢复、建立一批真正的、能与世界知名大学媲美的综合大学的必要性,提出了建立中国特色的综合大学体系的具体步骤;我国高教的专业划分过细,学生的知识面不适应各层次建设工作和继续深造的需要,呼吁教育领导部门应采取措施,重新修订专业目录,拓宽学生的专业知识面,为经济建设培养合格人才。 相似文献
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"以师范院校为主体、综合大学参与"是我国教师教育发展的基本方针。研究表明,我国高水平综合大学参与教师教育存在的问题有:参与的积极性不高;参与教师教育的基础十分薄弱;注重职后培训,忽视职前教师培养;缺乏教师教育文化的氛围等等。基于此,我国高水平综合大学要承担起教师教育的社会责任;加大参与教师教育的投入;加强教师培训与培养一体化;以及培育教师教育文化氛围。 相似文献