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词汇学习是语言学习的重要组成部分,掌握足够的词汇是提高学生英语语言运用能力的前提。新课标对初中英语词汇教学提出了更高的要求,因此,如何帮助学生掌握有效的学习词汇的方法．提高学习效率,成为初中英语教学的重中之重。本文结合新课程标准．分析了目前初中英语词汇教学中存在的问题．并结合实践探讨了一些初中英语词汇教学方法．以提高学生学习和运用词汇的能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(32)
词汇教学是英语教学的重要内容。初中英语新课标给我们的教学提出了更高要求,这就要求教师要不断探索词汇教学策略,创造性地选择和使用词汇教学方法,不断提高学生运用英语的能力。 相似文献
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初中英语新课标的实施对初中学生听、说、读、写等各方面的能力都提出更高的要求。一些初中英语教师为了单纯提高学生的英语成绩,采用"题海战术",致使学生只会做题,而对一些基础性的知识不甚理解。要学好一门语言,词汇是关键,掌握一定量的词汇有助于提高写作、阅读和口语能力,词汇量越大,英语学习效果越好。因此,在新课标初中英语教学中加强词汇教学十分必要,本文着重研究了如何提高初中英语词汇教学的有效性。 相似文献
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在新课标的相关要求下,帮助学生快速掌握词汇以及培养学生对词汇的理解能力是初中英语教师的重要任务之一。英语的相关教学离不开对词汇的掌握,词汇是语言的基石,一旦学生没有掌握好词汇,势必影响到英语语言的掌握。因此,根据相关教育教学经验,总结分析初中英语词汇教学过程中所遇到的困难,以期能够从中找出针对性的解决措施,给广大初中英语教师提供数据参考。 相似文献
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李韶礼 《语数外学习(初中版)》2014,(7):32-32
正英语教学的最终目的是让学生运用英语进行交流,但要达到交际的目的,一定数量的词汇积累是基础。词汇教学是初中英语教学的重要组成部分,是提高学生听、说、读、写能力的基础。传统的英语教学中,教师只是教给学生单词的读音、含义,之后就让学生背记单词,这种单一的词汇教学模式只能增加学生的负担,逐渐地学生会失去英语学习的兴趣。因此,我们初中英语教师,应当依照新课标的目标和要求,探讨符合新课改理念的词汇教学方法,促进学生英语学习水平的不断提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
随着新课标改革的不断深入,初中英语教师也在不断改变教学方式和教学理念,对于初中英语而言,是我国学生接触英语学习的初级阶段,也是为今后英语学习奠定基础的阶段,因此,英语词汇的积累对于英语学习能力的提升十分重要,目前初中英语教师开始重视词汇教学的重要性以及改革教学方式的必要性。对于初中阶段的学生而言,英语词汇量的积累是提高英语学习效果和质量的基本前提,有利于保障初中英语教学任务的顺利完成。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在英语学习过程中,词汇的学习是最基础的,也是学好英语的最基本条件。为了提高初中英语教学的质量及效率,教师首先要加强学生对于词汇的学习,从而为其英语的学习奠定一个好的基础。然而,在目前的初中英语词汇教学中还存在诸多问题,主要针对初中英语词汇教学中存在的问题及相应的解决策略作了简要的阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在新课标的要求下,初中英语教师在课堂教学过程中,要创造生活场景,设计学生喜闻乐见的教学活动,激发学生课堂参与的积极性,培养学生学习英语的兴趣,积极引导学生热爱英语、使用英语。主要针对初中英语生活化教学问题展开论述。 相似文献
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学生在学习英语过程中,英语能力的形成是由词汇积累加上对词汇的运用形成的。所以在初中英语教学中,教师要让学生把英语词汇的基础打好,不仅要了解清楚词汇的含义,还要能灵活运用词汇。为此,本文分析了初中英语词汇教学存在的问题,提出了英语词汇教学的有效方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
词汇是初中英语教学的基础,在词汇教学活动中,教师不仅要指导学生熟记单词,而且要引导学生活用所学词汇,为学习英语奠定扎实的基本功。举例简析新课程标准下的初中英语词汇教学现状、问题及解决策略,并提出建议,希望能为初中英语教学工作提供参考。 相似文献
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张国华 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
在英语学习的初期对于词汇的学习和掌握对学生而言是基础性的,初中阶段学生开始系统的学习英语语法和词汇,我们的一线的初中英语教师大都很重视对学生的词汇教学,但是从学生的词汇学习来看,很多学生反映词汇难以掌握,学习枯燥,教师的词汇教学没有兴趣等等,可见现阶段的初中英语词汇教学是存在问题的,本文立足于改进现阶段的初中英语词汇教学,希望能够为初中英语词汇教学提供借鉴和参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
英语是当今世界上最普及的语言,英语也是初中阶段的重要学科。英语词汇作为英语这门语言的基本构成元素,是学生学好英语的最基本前提条件。很多初中英语教师在教学过程中,让学生通过死记硬背去学习记忆英语词汇,学生普遍感觉枯燥,学习兴趣不高。如何采取有效的词汇记忆策略,提高初中英语词汇教学的效率和质量,一直是诸多初中英语教师思考的问题。围绕初中英语词汇教学中运用记忆策略这一论点,浅析初中英语词汇教学中存在的问题,并从三个方面详细阐述了如何在初中英语词汇教学中运用记忆策略。 相似文献
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词汇是英语学习的基础,单词的学习是英语其他知识学习的前提,所以教师要对初中英语单词教学做一点研究,做好学生英语词汇的积累工作。然而,在初中英语词汇教学中存在着很多问题。教师的教学方式比较传统,英语单词的讲解过于枯燥,没有很好地理解词汇的交流作用。教学中忽视单词在语法中的作用,不当的教学方式也打击着学生的学习积极性,而且应试教育模式下教师往往忽略了对学生自学能力的培养,导致学生记忆单词的盲目性。下面谈谈初中英语单词教学中存 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>在新课标背景下的高中英语教学中,词汇教学是英语教学环节的一项重要任务。如何进行英语词汇教学,如何让词汇教学在学生的英语学习中起到抓手的作用,从而激发学生的学习积极性,提高他们的英语综合运用能力,是每一位高中英语教师需要解决的问题。新课标对高中英语词汇学习主要从三个方面做出了新的要求。1.词汇总量的要求普通高中英语课程标准八级词汇目标要求高中生要学会使用3300个左右的单词和400~500个习惯用语或固定搭配,有的 相似文献
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李小华 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):300-300
在新课标中已经明确规定初中英语课程任务就是培养学生对英语学习的兴趣,进而使学生能够树立起英语学习的自信心,养成一个良好的英语学习习惯,形成十分有效的英语学习策略。在初中英语教学过程中,要求英语必须要实施有效性的教学,本文中,笔者就探究新课标下初中英语有效性教学。 相似文献
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庄加育 《新课程导学(上)》2014,(7):39
正随着我国融入国际社会步伐的加快,英语的重要性日益显现出来。初中是学习英语的一个重要阶段,新课标明确要求,初中英语教学的主要目标是培养学生对英语学习的浓厚兴趣,使学生养成良好的英语学习的习惯。因此,这就要求教师必须实施有效性教学。但现阶段,初中英语教学中还存在一些问题,这些存在的问题,成为英语有效性教学的障碍。本文对现阶段在初中英语教学中实施有效性教学做了探讨和解析。 相似文献