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1.
滕玉英 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(12)
“以学定教”的形式是灵活多样的。它既可以是“先学后教”,也可以“先教后学”、“边教边学”、“边学边教”,关键在于抓住教学规律和本质,注重调动学生学习的积极性和主动性,让学生用眼去发现、用脑去思考、用手去体验、用口去表述,在师生互动中生成新知识。“边教边学”,在预设中生成;“边学边教”,在生成中导学;“先学后教”,在导学中提升;“先教后学”,在提升中拓展;“以学定教”,在拓展中精彩。 相似文献
2.
通过推行与生产劳动和社会实践相结合的"边学边做、边做边学"学习模式,把校企合作、工学结合作为高等职业教育动漫人才培养模式改革的重要切入点,充分发挥动漫兴趣小组在教改实践中的"以点带面"作用,改革教学方法和手段,融"教、学、做"为一体,强化学生动漫设计与制作能力的培养,开展灵活多样的"边学边做"、"边做边学"教改实践活动,推进动漫专业的建设与发展,培养符合社会需求的高端技能型动漫人才。 相似文献
3.
于云霞 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):229-230
为加强教学研究,深化教学改革,高职院校必须改变传统的以"教师—书本—课堂"为中心的单一教学方式,重视学生在校学习与实际工作的一致性,推行以学生为主体,"做、学、教"一体化的教学模式,真正做到边做边学、边学边教的"做学教一体化"。 相似文献
4.
就物理的教学内容和教学过程而言,边学边实验课可分为下列三种类型: (1)基本仪器的使用。如游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、万用电表等。以游标卡尺边学边实验课为例,教师在边讲解边演示游标卡尺(模型)的构造、测量、读数的过程中,学生就同时边学习和观察、边使用手中的仪器。 相似文献
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一、边学边实验教学的特点所谓边学边实验,是指学生在教师指导下,一边学习一边进行实验的教学组织形式;是指学生在教师的指导下,通过自己动眼、动脑、动手、动口(以下简称"四动")去获取知识,培养学生用实验方法探索物理知识的能力。 相似文献
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9.
《校园英语(教研版)》2014,(28)
"学讲方式"是以自主学、合作学、质疑学、"讲出来"、"教别人"的学习方式,边学边讲,调动学生学习的积极性,提高学生课堂学习的参与度着力培训学习方法,养成学习习惯,提高学生的自学能力,从而提高教学的有效性和质量。笔者在文中介绍教学中的个别事例谈谈英语课堂如何让学生"讲出来",以便及时、准确的了解学生的学习情况。 相似文献
10.
案例教学模式比较强调关注学生体验、感悟和实践的过程，体现边教边学、边学边教的原则。通过案例教学创设情境，通过案例教学开发实践环节，通过案例教学拓宽学习渠道，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一，对创造力的培养起到积极的作用。按照案例教学的特点，结合教材和学生实际，笔者认为主要可以从以下几个步骤来进行。 相似文献
11.
"边学边实验"研究课题是教育部"十五"重点课题《构建式教学模式》的一个子课题,笔者在参与此课题的研究中受益匪浅。首先,"边学边实验"课题的研究从根本上关注了学生的学习方式的转变,另外,配套器材"学具盒"的广泛使用为课题实验提供了物质保障,这一切都有力地提高了学生在自主学习、合作学习和探究学习等方面的能力。 相似文献
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<正>2014年伊始,徐州市在全市中小学课堂教学中实施"学进去讲出来教学方式"(简称"学讲方式"),大力推进课堂教学改革,以改变传统的学与教的方式。"学讲方式"主要是通过教师指导下的全程自主学习,落实学生学习的主体地位,以自主学、合作学、质疑学、"讲出来"、"教别人"的学习方式,边学边讲,调动学生主动、自主学习的积极性,提高学生课堂教学的参与度、问题探讨的深度,着力培训学习方法,养成学习习惯, 相似文献
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陈悦 《北京教育(高教版)》2015,(6)
在课堂教学实践中,我意识到传统的拼音教学和识字教学方法容易使学生感觉枯燥乏味,对语文学习失去兴趣.因此,我尝试着将游戏引入语文课程中,使学生在玩中乐、乐中学,轻松记忆语文学习内容.
玩转拼音
1.玩转拼音卡片
边摆边拼.我为学生制作了声母卡片、韵母卡片、整体认读音节卡片,三种卡片用不同颜色区分.学生边学边认,一边摆一边记,还可以把声母和韵母卡片摆在一起组成音节练习拼读. 相似文献
15.
郑继忠 《南昌教育学院学报》2013,(11):118-119
教学中如果一味强调学生的学习而忽略了学生的思考训练,那么结果是学生边学边忘,学了后面忘了前面。在教学实践中有意识地培养学生的反思能力,学思结合学习效果良好。围绕课标培养学生的反思能力的教学实践是一项有意义的工作。 相似文献
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在深化语文教学改革过程中,一个很重要的任务就是切实抓好教师与学生的语文基本功训练——边教边练,边学边练,以练促教,以练促学。这项任务抓不好,提高语文教学质量就没有坚实的基础。根据教学大纲的要求,近年来,我们在全市中小学,由点到面,逐步深入地开展了“教”与“学”的语文基本训练功。教师语文基本功训练的具体内容是: 相似文献
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根据中等职业学校学生的现状，要想学生能掌握这门课的知识，需要探索适合他们的教学方法，创设学习的情境，以学生为中心，以能力为本位，通过边学边做、讨论交流等环节完成从学会到会学的知识内化。 相似文献