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在知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的．而如何掌握知识才是至关重要的，这个道理已经被越来越多的人所接受。所以，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。因此，改变学生的学习方式，成为我国基础教育课程改革的重要目标之一。有关专家认为，儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可与被人欣赏的需要， 相似文献
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康全财 《学生之友(初中版)》2010,(3):30-30
当今时代．掌握知识的多少已经不是最重要的．而如何掌握知识才是至关重要的．所以基础教育的任务不仅是传授知识．更重要的是让学生掌握学习的方法． 相似文献
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李建平 《基础教育(重庆)》2005,(3):15-15
在知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最关键的，这个道理已经被越来越多的人所接受。所以，基础教育的任务不仅仅是传授知识．更重要的是让学生掌握学习的方法．培养终身学习的愿望和能力。因此．改变学生的学习方式．成为我国基础教育课程改革的重要目标之一。 相似文献
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在知识爆炸的时代,掌握知识的多少已经不是最重要的,如何掌握知识才是至关重要的。基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握科学的学习方法,培养终身学习的愿望和能力。下面笔者就新课程理念所提倡的自主、合作、探究学习方式谈谈自己的看法。 相似文献
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王福花 《中国教育研究与创新》2006,3(9):84-84
小学数学课堂教学中实施素质教育要体现创新性、主体性、主动性、民主性的特征。在课堂教学中．要充分调动学生学习的主动性。使学生真正成为学习的主人，教师不仅要教给学生知识．更重要的是教给学生掌握学习知识的方法．逐步培养使学生会想、会说、会做的学习习惯和思维能力．最终使学生能运用所学知识解决实际问题。使他们的素质得到全面、主动的提高。在课堂教学中，如何培养学生的学习主动性呢？ 相似文献
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兴趣是学生在学习中渴求获取知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向．是学习活动最直接、最活跃的推动力．也是学生获取知识的前提。兴趣的形成有赖于知识掌握的深度和广度．学习兴趣的形成与知识掌握的程度是密切相联系的．随着知识的不断积累和兴趣增加的不断提高,小学生在学习过程中产生了兴趣．获得了积极的情绪体验．又反过来有利于提高学生的学习兴趣。 相似文献
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在学生学习过程中培养学生愉快的学习心理，让其在学习过程中充满激情，充满活力，对于他们接受知识，掌握知识非常重要． 相似文献
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所谓的补充性学习,是指学生在课堂学习之外所进行的对所学知识做进一步充实和完善的学习。它包括对没有完全掌握的知识进行补充和对已经掌握的知识进行拓展。开展补充性学习的中小学生,大致有这样几种类型：一是在平时的学习中成绩偏下,基础知识掌握程度较低,需要对没学好的内容进行补充的学生;二是基本能够掌握教学要求,成绩一般,需要进一步巩固其课本知识的学生：用是程度较高,需要对深层次内容进行拓展学习的学生。 相似文献
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初中化学知识比较繁杂、零碎，刚刚接触初中化学的学生往往感觉到难记易忘．在对化学科目的激情过去之后．很多学生慢慢就失去了对化学学习的兴趣．因此在化学科的教学过程中如何防止学生知识的遗忘．指导学生掌握正确的学习方法．对于学生学好化学有着重要的意义． 相似文献
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教会学生学习．是当代形成的一种新的教学观念，是课堂教学改革的重要策略。所谓教会学生学习．是指教师在教学过程中．既要把知识、技能、技巧传授给学生，更重要的是教给学生独立掌握知识的本领，也就是说既要学会，又要会学。 相似文献
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小学数学教学是提高学生思维品质的重要途径之一。学生的学习不仅是知识的积累．更重要的是在获取知识过程中提高学生的思维品质。有了良好的思维品质．反过来．对学生掌握数学知识、调动思维的积极性、克服学习中的困难具有重要意义。 相似文献
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学生存学习过程中总会存在各种疑惑,有的是对知识本身正确性的质疑,有的是在应用知识解决具体问题过程中的疑惑,还有的是理解知识的困扰……教师可以通过对学生提m的问题进行分析,进而对学生掌握知识的情况进行诊断,可见学生提出的问题十分重要。但是．我们常常发现．有的学生提出的问题一针见血,有的学生什么问题也提不出．或者不知道该问什么。通常学生的学习水平与提出的问题难易程度成正比。由此可见,培养“问题”学生十分重要。 相似文献
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王英平 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):80-80
教学的目的不仅是让学生掌握知识，更重要的是要让学生通过知识的学习获得终身学习的能力．所谓体验性学习，就是强调学生的参与和实践，通过体验与感受，建构属于自己的认知体系．在教学中我根据学生的年龄特点和已有的知识经验，注重挖掘教材资源，激发兴趣，设计丰富多彩、形式多样的活动，使所讲的化学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的化学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，让学生经历学习的全过程，在体验中学习化学． 相似文献
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心理学认为：概念是思维的一种基本形式和单位．学生学习生物学知识在一定意义上来说主要是掌握概念和由概念组成的系统．因此，概念在中学生物教学中占据重要地位，是生物学知识教学的核心内容．掌握概念往往是学习获得成功的起点．学生要想充分掌握概念，不仅要知道它的含义，还要知道它的前因后果，适用条件与范围，以及相关的表达形式和在生产实际中的应用．笔者结合几年来的教学实践，谈谈高中生物复习中的概念教学． 相似文献
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初三是人生在学习时期第一个重要的阶段．把握好这关键的一年将会对一生产生重大的影响。初三是整个初中学习生活的最后一年,一些基本的知识都已经在初一和初二时学习完毕,因此,复习旧的知识是初三学生的主要学习任务。如何引领学生在这较短的时间里对数学这门学科进行系统的复习,做到既能全面掌握又能温故而知新将成为数学教师的工作重点。 相似文献
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良好的学习习惯能保证学生知识水平的充分提高和学习能力的充分发展．学校的教学,不仅仅是帮助学生获得知识,更重要是帮助学生学会学习．学习习惯对学生的学习有着重要的影响,良好的学习习惯能保证学生知识水平的充分提高和学习能力的充分发展．学习困难的学生最主要的成因是没有养成良好的学习习惯．学校的教学,不仅仅是帮助学生获得知识 相似文献
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理解是物理学习的关键．学生可以通过对物理知识、技能、概念与原理的理解与掌握来发展他们的能力．在实际中，有的学生学习物理知识牢固、灵活，能举一反三，融会贯通，具有创造性．而有的学生学习只是停留在表面上，形式地记住了某个概念的词句，对公式、法则的套用，不知道概念的本质属性，不知道原理的来龙去脉，知其然不知其所以然无法变通．理解学习无疑是很重要的． 相似文献
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学习历史的目的,不仅仅是单纯掌握历史知识．更主要的是提高理解和运用知识的能力。领悟历史的真谛。因此,加强对学生历史学习方法的指导。显得尤为重要。本人现就中学生如何进行预习谈一下粗浅的认识。 相似文献