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有效教学这个概念起源于西方的教学科学化运动,主要是指教师以最少的时间、物力和精力投入,获得最大的教学效果。中等职业学校（以下简称中职）语文有效教学研究,包括有效教学的提出背景、深刻内涵、主要特征、发展策略等方面内容。 相似文献
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教学效率的具体指标为：学生在学习过程中的有效学习量与精力投入量之比。这里所说的有效学习是指学生能学习终身受用的知识,发展终身受用的能力和培养良好的非智力因素,如态度、兴趣、动机、意志、习惯等;这里所说的精力投入是指学生学习时所投入的时间与脑力。教学效率是相对概念,同样的学习结果,学生用时间较少,则教学效率高;同样的学习时间。学习效果好而且多样,则教学效率高。 相似文献
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一是重视教学准备。课堂教学效率是指有效教学时间与实际教学时间的比率。高效率的课堂教学,就是要在单位时间内．以师生必要的精力消耗,让尽可能多的学生得到尽可能多的实际效益。课堂教学的实际教学时间是固定的,因此,提高课堂教学效率的比率,就是增加有效的教学时间。那么如何提高有效教学时问呢？那就是准备。笔者认为,这是教师搞好教学、提高课堂教学效率的关键。 相似文献
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王燚 《中国科教创新导刊》2010,(25):53-53
有效教学是教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。新课程理念下的有效教学倡导的是以学生发展为本,统筹考虑学习者、教育者、教学内容与环境。 相似文献
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高效教学是指在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,促进学生获得尽可能多的进步与发展的教学活动.高效教学是在有效教学基础上发展而来的,是高效果、高效率和高效益的有效教学.一般说来,凡是 相似文献
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教学是艺术,教学也是科学,它的核心问题是教学的有效程度。什么样的教学才是有效的呢?我认为有效的教学应遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力、物力投入,取得尽可能多 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
新课程理念下的小学数学课堂教学倡导利用较短的时间与精力,最大限度地提高教学效率,追求高效课堂。那么,作为教师,必须认真钻研教材并结合课堂教学的实际,实现有效师生互动,突出教学过程,注重教学反思等,为有效课堂教学夯实基础。 相似文献
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一、有效教学注重目标达成
有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以最少的时间、精力和物力投入,取得最多的教学效果。有效教学注重＂三维＂目标的达成情况。就一堂数学课而言,教师往往注重知识技能目标的达成,忽视过程与方法、情感态度和价值观等目标的达成。 相似文献
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聆听了北师大钱志亮教授《有效课堂哪儿来……》,深有感触。我认为有效教学,是指在单位时间内显著促进学生的发展,实现预期教学效果的教学活动;有效教学,必须是教师用最少的时间、最小的精力,取得尽可能多的教学效果,达成最大化的教学目标。有效教学既是我们必须有的 相似文献
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有效教学就是指教师在遵循教学规律的基础上,以尽可能短的时间、尽可能少的精力投入,取得尽可能好、尽可能大的教学效果。下面,笔者根据自己的教学实践,就有效作文教学谈谈粗浅的观点。 相似文献
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洪永健 《福建基础教育研究》2010,(11):80-81
随着课程改革的不断深入,课堂教学有效性问题已成为教育研究与实践的重点。课堂教学的有效性是指在有效的教学时间内,教师在教学的过程中能遵循教学活动的客观规律,通过一定的教学活动,以尽可能少的时间、精力和物力投入, 相似文献
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在语文教学中,作文教学一直是一个难题,它要消耗大量的时间和精力,往往又是收效甚微。广大教师基本放弃了课堂教学的模式,为学生布置任务课后完成,而把主要的精力放在批改与点评之上。这种方法可以节省一定的时间和精力,但是教学效果一般。 相似文献
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布鲁姆指出:有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以尽少的时间、精力和物力投入,实现教学目标和学生的个性培养与全面发展,取得尽可能多的教学效果。语文课的有效性教学是课堂上抓住"词"来理解句子、段落和文章中人物的品质,以最少的时间和精力达成教学目标。本课的设计旨在让学生在丰富的感受和体验中,与文中的人物情感进行交汇,在想、说、写中内化语言,培养学生正确的价值观和积极的人生态度。 相似文献
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林文狮 《福建基础教育研究》2011,(12):89-90
有效教学一般指教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,实现教学目标,取得尽可能多的教学效果。有效教学是教师永恒的追求。那么,怎样才能实现有效教学？学生怎样从教学中获得进步？笔者从下面几点进行认识和实践。 相似文献
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陈冰 《黑龙江教育学院学报》2012,31(3):74-75
有效教学是指教师在教学活动中采用各种各样的方式和手段,用最少的时间和精力,实现教学目标,取得尽可能好的教学效果。初中思想品德课的有效教学可以通过有效备课、有效上课、有效反思来实现。有效备课是有效教学的前提和基础,有效上课是有效教学的中心环节,有效反思是有效教学的重要保证。 相似文献
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赖泽富 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):32-33
从目前的中学语文教学来看,教师和学生在教学中投入的时间和精力与学习效果并不成正比,这是中学语文教学存在的最大教学弊端,这就导致教育改革进一步发展、进一步完善。重在分析当前中学语文教学的现状,提出一些探究语文有效课堂教学的策略。 相似文献
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什么样的教学才是有效教学呢？这是我们每一位教师时刻都在思考的问题。有识之士认为。教师遵循教学活动与学生身心发展的客观规律,在构思教学活动时以学生为主体,以较少时间、较少精力和较少物力,让学生获得更多收获、得到最大发展的教学就是有效教学。 相似文献
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随着新课程改革的深入,追求"有效教学",关注学生的全面发展已成为课改的热点问题。对于初中化学有效教学,要以尽可能少的时间、精力、物力投入,取得尽可能好的教学效果。作者结合自己多年的初中化学教学实践,谈谈对初中化学有效教学的见解。 相似文献