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刘文卿 《浙江工贸职业技术学院学报》2003,3(1):13-17
本文从现实情况出发,在分析高职院校推行学分制管理的必要性和一般性原则与策略的基础上,对浙江工贸职业技术学院(下称我院)实行学分制的可行性进行了初步论证.推行学分制管理是当前高职院校教学改革的一项重要内容,这项改革能够较好地化解高职专业教学中生源类别复杂、入学水平差异较大的矛盾,有利于调动师生双方教与学的积极性,实现教学资源的优化配置.在我院逐步推行学分制,目前既具备了一定的优势条件,同时也在师资、教学条件和教学管理等方面面临种种困难,实施过程中应按照以点带面、逐步推进的原则,充分做好与学分制配套的相关工作. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(9)
高职院校逐步实行学分制是当前高职教育的必然趋势。本文针对我国高职院校学分制建设中存在的选修课程资源不足、质量不高等等问题,提出了转变思路、突破局限多方引进选修课程资源,采取现代信息手段加强课程管理,建立选修课程激励机制,以及加强学生指导,培养学生的自主选择和责任意识等对策。 相似文献
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我国很早就已经开始实行学分制,但这种学分制是在学年制基础上的学分制,与真正意义上的学分制还有一定的差异。而真正意义的学分制应当是实行＂完全学分制＂。本文就我国高等职业院校实行＂完全学分制＂的状况、含义、及其对高等职业教育的优点做出探讨,以便进一步推动我国高等职业院校实行完全学分制这一教学管理制度。 相似文献
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新建本科院校实行学分制问题研究 总被引：3，自引：0，他引：3
章通过分析学分制教学改革对高校培养多样化高素质人才具有的意义、先进性、应用性和新建本科院校实行学分制所存在的一些问题，论述了新建本科院校实行学分制必须解决好专业建设和课程建设问题；教育教学和管理问题；师资水平和培训问题；对外交流和发展问题；转变思想和观念问题等。 相似文献
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在高等教育大众化过程中,社会对高等教育的需求和供给都发生了深刻变化,相应地,教学管理模式的变革--学分制,已成为当前高等教育改革的趋势和事实.如何根据专科院校的特点,有价值地、创造性地实施专科学校的学分制管理模式,是本文的主旨所在.本文试图从学分制的经济效应分析入手,探求学分制所带来的教学管理方式的变革,追踪学分制流于形式的制度原因,并针对我校实行学分制以来面临的普遍问题提出相应对策,进一步完善高等专科学校的学分制管理模式. 相似文献
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童谦益 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2006,6(3):114-116
我国高等职业教育实施学分制,给高等职业教育带来新的思考。有两类学校不宜实行学分制:一类是军事院校;一类是以培养实践动手能力为主、行业针对性很强的院校。目前,学分制在高等学院的实践证明了这一点。 相似文献
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当前大多数高职高专院校都实行了学分制,这给学校教学带来了诸多的便利,但也出现了一些问题。所以,高职高专院校要从课程设置、选课模式、学生兴趣和教师责任四个角度进行改革和创新,以适应学分制改革的新需要,并推动学分制改革的进一步深化。 相似文献
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夏名首 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(7)
高职财经类人才培养引入和实施学分制管理,适应了社会主义市场经济体制和科学技术迅速发展对高等技术人才培养的要求,加强和完善了高职财经类人才培养体制创新.不少高职财经类院校都进行了学分制的尝试,但也面临着这些矛盾.建立财经娄阶梯式的课程体系、实行灵活的学籍管理制度、通过导师制科学合理地指导学生成才、科学统筹地开设选修课,充分利用教学资源,均是高职财经类人才培养实行学分制的主要指导思想. 相似文献
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自教育部提出可试行学分制后,我国已有不少高校在普通全日制教学中恢复或改用了学分制。随后,一些高校对高等成人教育也引入学分制。实践证明在高等成人教育中引入学分制是符合成人教育特点和时代特征的。但是,我们对普通高校成人教育实行学分制的理论研究还不够充分,... 相似文献
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高职院校完善学分制的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
施新 《南通职业大学学报》2006,20(3):34-37
联系高职院校实行学分制的现状论述了学分制的本质特征。针对当前学分制实施中存在的问题.探讨了解决问题的途径,提出了可行性较强的对策措施。 相似文献
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文章介绍了学分制的相关概念以及学分制的主要模式,分析了限制高职院校实行学分制的主要内部因素,并且将我国高职教育学分制与国外完全学分制作了比较,提出高职教育学分制的本质目标是弹性学习制度和管理制度,认为实行弹性学分制必须转变观念、实行多学期制、将刚性化课程体系转变为柔性化课程体系、推进学分互认和技能学分认定、实行科学化和现代化的学分制管理制度和系统等。 相似文献
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目前部分高职院校已实行学分制，并收到了一定成效。实践证明，高职院校实行学分制，会极大地激发学生的学习热情，并促进教学管理模式的转变。高职院校实行学分制必然会遇到新问题，关键是我们在执行过程中怎样为学分制的实施铺平道路。 相似文献
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学分制教学形式活、课程选择余地大,实施学分制是高职院校教学管理制度的一次重大改革.实行学分制有利于调节专业定向性和就业适应性的矛盾;有利于对学生因材施教,有利于教育资源的充分利用;有利于学生的全面发展.由于各个层次学生学习发展的需要不同,教学条件和学生需求之间存在矛盾,课程资源的限制以及在目前条件下学生不可能完全自由选择学习内容,使得学校可以实行学年学分制.文章结合咸阳职业技术学院制订<师范教育系学分制试行方案>的实践,对高职院校实行学分制作了前景展望. 相似文献
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周国标 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
学分制在我国高校的推行,给高职院校的教学管理带来新的问题.本文通过对学分制的理解,高校教学管理的发展趋势,分析专科院校实行学分制的一些难点.并提出适合专科院校学分制管理的相应措施. 相似文献
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学分制在我国高等学校的推行，给专科院校的教学管理带来新的问题．通过对学分制的产生与发展、高校教学管理的发展趋势、实行学分制的意义和优点等的探讨，进而分析专科院校实行学分制的难点，提出适合专科院校学分制管理的相应措施． 相似文献
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论高职学分制的模式及特点 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校的学分制模式只能是学年学分制,其主要特点是:将实践教学课程列入必修课,基础必修课可逐步引入选修机制;限定选修课以选择专业方向为主;实现专业大类中各专业间相互转换;实行与社会教育之间的学分互认。 相似文献
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新建本科院校学分制教学管理机制的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
学分制和选课制是高校普遍实行的教学管理机制,已有一百多年的历史了.我国高校也普遍实行学分制,但仍然存在许多需要解决的问题,新建本科院校学分制教学管理机制的构建要抓住新建本科院校的特点及学分制的特点、核心内容、本质特征,对构建新建本科院校学分制教学管理机制有积极的影响. 相似文献