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广州市美术中学是为了适应社会经济发展对高层次美术专门人才的需求，由创办20多年并已成为全国同类美术教育学校中享有较高声誉的省级重点职中之一的广州市工艺美术职业高级中学于2005年2月改制而成的美术特色高中。美术中学在办学过程中，在全面推行素质教育和实施普通高中教育的基础上，突出向美术类高等院校输送优秀毕业生的培养目标．形成学生“全面发展、美术见长”的办学特色。学校的改制，必然引发涉及教育管理、课程设置、教学方法、师资培训、校园文化建设诸方面的改革与探索。 相似文献
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广州市美术中学是为了适应社会经济发展对高层次美术专门人才的需求，由创办20多年并已成为全国同类美术教育学校中享有较高声誉的省级重点职中之一的广州市工艺美术职业高级中学于2005年2月改制而成的美术特色高中。美术中学在办学过程中，在全面推行素质教育和实施普通高中教育的基础上，突出向美术类高等院校输送优秀毕业生的培养目标．形成学生“全面发展、美术见长”的办学特色。学校的改制，必然引发涉及教育管理、课程设置、教学方法、师资培训、校园文化建设诸方面的改革与探索。 相似文献
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广州市美术中学自2005年由职业高中转制为特色高中以来,经过3年的努力,顺利评上广州市一级学校。今年是转制后的第一届学生毕业,学生参加高考升大率达到95％,其中,考上本科的有113人,本科率为35％。可以说,美术中学的转制已经基本完成,为学校的进一步发展夯实了基础,学校开始进入一个良性循环的办学轨道。 相似文献
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孙凤利 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(4):28-29
探索美术教育为特色的办学模式．努力探索出一条在全面推行素质教育基础上．对美术人才和美术高校后备生源的优质高效的培养途径。“特色办学”就是要清楚认识学校办学特色与特色办学的差异,明确美术中学特色办学的方向和内涵,特别在新课程改革的背景下,在办学理念、培养目标、课程结构、教学要求、师资队伍、生源状态、环境氛围等方面渗透美术教育的元素。 相似文献
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学校的特色化发展首先体现在课程的特色化上,特色课程建设是提升学校办学品质的必由之路,是学校内涵式发展的核心内容。近几年,广州市白云艺术中学立足艺术教育,积极开发建设"岭南艺术特色课程",获得了广州市普通高中特色课程重点立项。学校基于岭南艺术特色课程的探索与实践,努力提升学校的办学综 相似文献
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我校自2005年由职业高中转制为美术特色的普通高中后,一切都是从＂0＂开始,这将是一个既是传承,更是开拓创新的＂二次创业＂、特色办学发展历程。从此,我们在特色高中办学这一新天地里,认真践行素质教育理念,开始了美术特色办学模式的探索与实践。 相似文献
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广州市美术中学从2005年开始由职业高中转制为以美术为特色的普通高中后,所招收的生源大致有以下几类学生：第一类：在进入美术中学之前,有系统地学过美术,有一定的美术基础,并对美术具有浓厚的兴趣;第二类：在进入美中前,没有系统地学过美术,无美术基础,但对美术具有浓厚的兴趣;第三类：无美术基础,对美术也无兴趣,盲目地报考美术中学。我们在调查中发现,不管是何种类型的学生．对自己的未来都无明确的职业发展规划和目标。大部分学生与家长误认为“通过参加美术高考,考大学容易”而报考美术专业。在进入美术中学学习后, 相似文献
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上海市蓝田中学是普陀区教育局为适应教育改革的发展和满足社会的需求,于1993年7月利用原勤建中学的校舍创办的,以探索外语教学改革为特色的公立转制学校。一、建立用人的激励机制转制学校教育相对公办教育而言,最大优势在于机制,在人财、物管理上自主,在办学上灵活,学校的办学自主权扩大了,从而逐步形成学校依法自主办学、自我约束、自我完善、自我发展的与我国改革与发展相适应的新的办学机制。蓝田中学积极在用人制度、分配制度、青年教师培养上采取 相似文献
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育群中学作为一所有60年悠久历史的完全中学,主动以新的办学思路、新的办学模式去适应当今社会经济发展的需求,去符合家长的期望和学生的要求,近两年来根据学校办学的优势和特色,探索了“分层多证”的高中办学模式,收到明显的成效。一、发挥优势,办出特色,走出新路。我校具有优化的高中师资和美术师资,为此,被区教育局认定为美术特色教学学校。近年来,学校坚持 相似文献
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