共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
多媒体计算机辅助化学课堂教学，越来越被人们所接受，然而由于教学观念、教学内容、教学管理的陈旧所导致的那种孤芳自赏式的、单一的多媒体计算机课堂展示，不仅发挥不了其应有的功能，甚至还会出现用“电子黑板”、“电子课本”的形式对学生进行“电灌”的现象。本文针对多媒体计算机辅助化学课堂教学中可能出现的误区进行透视，以便扬长避短。充分发挥多媒体计算机在化学课堂中的辅助功能。 相似文献
2.
多媒体计算机辅助化学课堂教学误区点析 总被引：3，自引：0，他引：3
多媒体计算机辅助化学课堂教学 ,越来越被人们所接受 ,然而教学观念、教学内容、教学管理的陈旧所导致的那种孤芳自赏式的、单一的多煤体计算机课堂展示 ,不仅发挥不了应有的功能 ,也许还会出现用“电子黑板”、“电子课本”对学生进行“电灌”的现象。本文针对多媒体计算机辅助化学课堂教学中可能出现的误区进行透视 ,以便扬长补短 ,充分发挥多媒体计算机在化学课堂中的辅助功能。误区一 :忽视对化学多媒体课件的评审现今市面上出现了不少化学多媒体课件 ,由于大多数卖家要求先付款而买家在购买前不能了解其内容 ,所以只能盲目购买 ,演示后… 相似文献
3.
本文就多媒体CAI的教育理论基础、化学学科教学需要及CAI课件选题做一番思考 ,指出在化学教学中运用计算机辅助教学的必要性并探讨多媒体CAI课件的选题要求 提出在化学教学中运用多媒体CAI既要遵循课件制作的基本原则 ,又要符合化学CAI课的基本要求 ,还要根据学校实际 ,集思广益 ,提高课件开发效益等建议 ,以便真正使多媒体计算机辅助教学在现代教育教学中起到它应有的作用 相似文献
4.
电救科研的实践使我体会到应当根据化学学科的特点，嗣绕教学难点来寻求电脑软件的辅助．化学是一门以实验为基础，研究物质组成、结构、性质、变化及合成的一门自然科学．凼此，化学教学必须十分重视引导学生观察化学实验，思考化学实验，透过实验现象掌握物质的性质、变化，进而揭示物质组成和结构的奥秘．辅助化学教学的计算机软件就应当围绕上述化学学科的特点，尤其是其中那些常规教学难以突破的难点来开发．就化学知识而言，不同的教材内容，有其特殊的难点，必须突破；但就整体来讲，则有一些共性的化学问题亟待多媒体辅助其突破．笔者从自己教学中运用电脑制作化学多媒体课件的一些经验出发，谈一谈体会． 相似文献
5.
在高等学校化学教学中,为体现多媒体计算机辅助教学的真正价值,必须对多媒体的发展、教学手段的演变、多媒体计算机辅助教学的理论基础及功能有全面正确的认识。通过深入的研究和实践,充分而恰当地设计、开发、运用多媒体,使之与其他手段有机结合,优化课堂教学、最大限度地提高教学效果,以满足高校扩招带来的压力。本文详细评述了多媒体计算机辅助教学历史发展、在化学中的应用、存在问题及改进方向。 相似文献
6.
多媒体计算机技术辅助教学的尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
多媒体计算机技术就是把传统的电视图像与计算机的交互性相结合而产生的一种全新的信息交流方式 .它容投影 (特别是它的实物投影 ,既有接近放大又有推远缩小等的功能 )、数字处理、文字、图象、声音等于一体 ,还有二维、三维的动画效果 .和传统的教学相比 ,其优势是非常明显的 .我们在高中化学“晶体结构”“化学反应速率和化学平衡”“胶体”“电解电镀”“有机反应”等多处教学活动中尝试采用多媒体技术辅助教学 ,较好地实现了教学目标 ,教学质量也有所提高 .下面是多媒体计算机技术辅助讲授高一化学“离子晶体、分子晶体和原子晶体”一节… 相似文献
7.
多媒体计算机辅助教学在中学化学课堂教学中具有非常重要的作用，为了发挥其作用，教师必须掌握多媒体计算机辅助教学课件的设计技巧，必须科学合理地应用多媒体计算机辅助教学。 相似文献
8.
多媒体在任何学科的教学中均有其不可忽视的优越性，尤其在化学教学中。然而多媒体教学过程中蕴含的大信息量又使得大部分学生无法在有限的时间内全盘接受，这增加了教学的难度。因此，探求基于多媒体平台的化学教学的有效模式就显得尤为迫切和必要。一、正确对待多媒体在化学教学中的作用（1）正确定位，以人为主导。有了多媒体技术的支持，声音和图像的外在效果使得原有相对枯燥的理论讲解多了趣味性和生动性。由于化学教育本身并不是每一个理论讲解都是可以通过实验去完成的，有一些理论相对抽象，仅仅通过黑板板书或者理论推演似乎无法让学生深刻理解，而多媒体的图、文、声、乐的结合，特别是在丰富的教学软件支持下，可以实现以往多种教学媒体的功能。但多媒体技术仅仅是教学的一种媒介和教学设备，它能发挥出多大的作用，关键还在于教师的驾驭能力。（2）合理使用，以机为辅助。基于化学学科的特殊性，其科学理论的获得是建立在科学实验的基础之上的，有的实验操作简单，此时过多使用多媒体则显得多余；而有的实验带有一定的危险性或者实际表现效果并不理想，则在教学中需要利用多媒体来体现。但不管怎样，我们都要知道，多媒体仅仅是课堂教学的辅助而已。 相似文献
9.
提出基于积件思想的计算机辅助双语教学的设计,将帮助化学教师走出双语教学的困境,使多媒体计算机充分发挥辅助双语教学的作用。 相似文献
10.
多媒体计算机辅助化学课堂教学,越来越被人们所接受,然而由于教学观念、教学内容、教学管理的陈旧所导致的那种孤芳自赏式的、单一的多媒体计算机课堂展示,不仅发挥不了其应有的功能．甚至还会出现用“电子黑板”、“电子课本”形式对学生进行“电灌”的现象。 相似文献
11.
CAI的模拟功能与化学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从五个方面阐述了计算机辅助教学在化学教学中的运用。它能在控制状态下对真实的化学现象和实验过程进行虚拟再现 ,可使抽象的内容形象化 ,静止的内容动感化 ,枯燥的内容趣味化 ,调动学生多种感官参与 ,提供了与所学内容最接近的立体的综合图像 ,为学生形成化学概念、理解化学规律 ,最终完成知识建构奠定了必要的认知基础 相似文献
12.
宋广治 《重庆第二师范学院学报》2002,15(3):45-47
根据微型化学实验，计算机辅助教学和边讲边实验几种教学方法的特点，将这几种教学方法相结合，取长补短，进行探究式化学教学，在多所中学进行试验，均获良好效果。 相似文献
13.
任红岩 《新课程改革与实践》2010,(10):119-120
化学是一门以实验为基础,研究物质组成、结构、性质、变化及合成的科学。因此,化学教学必须十分重视引导学生观察化学实验,透过实验现象掌握物质的性质、变化,进而揭示物质组成和结构的奥秘。辅助化学教学的计算机软件就应当围绕上述化学学科的特点、尤其是其中那些常规教学难以突破的难点来开发。就化学知识来说,不同的教材内容,有其特殊的难点,必须突破;但就整体来讲,则有一些共性的化学问题亟待计算机辅助其突破： 相似文献
14.
中学化学教学媒体选择的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
旷湘平 《中学化学教学参考》2007,(8):35-36
当前,教育技术飞速发展,化学模型、实物、化学实验等常规化学教学媒体以及多媒体计算机、录像、投影等现代教学媒体都广泛应用于化学教学。这些教学媒体在教学过程中的应用,为化学教学提供了理想的教学环境。化学教学中如何选择教学媒体以使课堂教学达到最优化呢?不同的教学媒体有不同的教学功能,教学设计过程中选择教学媒体时,首先要考虑确保教学目标的实现。因为教学目标是教学过程设计的终结 相似文献
15.
CAI的模拟功能与化学教学 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从五个方面阐述了计算机辅助教学在化学教学中运用。它能在控制状态下对真实的化学现象和实验过程进行虚拟再现,可使抽象的内容形象化,静止的内容动感化,枯燥的内容趣味化,调动学生多种感官参与,提供了与所学内容最接近的立体的综合图像,为学生形成化学概念、理解化学规律,最终完成知识建构奠定了必要的认知基础。 相似文献
16.
传统的化学教育主要指化学课堂教学.化学教师在课堂上边讲边板书,以一定的演示实验和学生实验与教师的讲解相配合.随着科学技术的发展,计算机辅助教学手段被化学课堂教学所采用,计算机可综合多种媒体,如文字、声音、图形、图像、动画等,可以达到传统媒体难以达到的教学效果,这也是我们广大化学教师探索多媒体辅助教学手段的主要目的.计算机丰富的表现能力和灵活的交互能力及强大的数据管理能力可以帮助化学教师做什么呢?下面就谈谈我们在教学中应用多媒体计算机辅助化学教学的一点体会. 相似文献
17.
CAI课件在化学实验教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
秦杰 《彭城职业大学学报》2003,18(5):99-100
多媒体计算机技术应用于化学实验课堂教学能大大激发学生的学习兴趣，提高学习者的主观能动性和减轻老师的重复性劳动。制作出优良的CAI课件是搞好多媒体化学实验课堂教学的基础，并在实际运用中取得了良好的教学效果。 相似文献
18.
<正> 随着多媒体计算机的迅猛发展,多媒体计算机辅助教学正孕育着一场教学过程与教学体制的改革。这是因为计算机辅助教学不仅可表现文字、图形,而且还可表现图像、动画和声音等媒体形式,可使得原先较为抽象、复杂的讲解变得生动、直观。学生能借助计算机媒体,形象地模拟、仿真或再现客观现象,使其理论知识在一定程度上感性化。由于计 相似文献
19.
多媒体计算机辅助教学，Multimedia Computer Assisted Instruction简称为MCAI，它是一种现代化的教学手段，它可根据需要把文字、数据、图像、音频、视频等多种教学信息综合于一体，形成多媒体智能化的教学手段，为教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的服务。 相似文献
20.
多媒体计算机能够利用视频、图像、动画等技术多角度、多方位地再现物理现象和展示物理过程，其良好的交互性可用于模拟实验操作。因此，在物理教学工作中，我利用多媒体计算机的这些长处，在学期末给初二年级的学生进行了多形式、深层次的“光的折射”总复习。利用多媒体计算机辅助物理教学，主要体现在以下几个方面。１模拟实验教学由多媒体计算机进行模拟实验或某些复杂过程，主要帮助学生建立概念和认识规律。例如，关于“光的折射现象，凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用”中光的传播路径，它不像宏观现象那样看得见，学生感… 相似文献