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汉语拼音是认识汉字和学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分。要把拼音教好,让学生读准、写准、拼准是一件很重要的事,也是很难的事,拼音教学是小学语文教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。在教学中．我通常采用多种教学方式,把枯燥的教学内容通过适当的教学方法和教学手段变得更生动有趣,从而最大限度地激发学生的学习兴趣,圆满地解决这个难题。 相似文献
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许红艳 《学生之友(小学版)》2012,(17):10-10
汉语拼音是认识汉字,学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分。把拼音教好,让学生读准,写准是一件很重要的事。如何使学生学好汉语拼音,我做了以下的尝试：
一、精心设计教法,让学生有趣地学 相似文献
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快快乐乐学轻轻松松记————《汉语拼音１１课》第二课时教学设计□四川剑阁县普安小学王晗光汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，也是识字、阅读、学习普通话的有效工具。要把拼音教好，让学生读准、写准、拼准是件很重要的事，也是很难的事。为了在规定的课时内完... 相似文献
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莫合亚提·伙依别克 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
汉语拼音是认识汉字,学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分,要把拼音教好,让学生读准,写准,拼准是一件很重要的事,也是很难的事。人教版义务教育课程标准实验语文教科书,有色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习,大大增加了语文学习的趣味性。而且教材还体现了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点,力于全面提高学生的语文素养。 相似文献
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汉语拼音是认识汉字、学习普通话的工具,是小学语文教学的重要组成部分。如何让一年级的学生对拼音产生兴趣,在最短的时间内把拼音读准、写准?这是我一直在思考的问题。在近三年低段语文教学实践中,我不断摸索,大胆革新,现在能用3周的课时完成拼音教学,而且学生掌握得非常扎实。下面是我的几点做法。我把拼音教学的内容按顺序大致分为以下几大块:声母教学、带声调的单韵母教学及书写、声母的书写、声母和单韵母的拼读、复韵母教学及书写、声母和复韵母的拼读、前鼻韵母的教学和书写以及声母的两拼练习、后鼻韵母的教学、书写、拼读和声母的两拼练习、三拼音练习、整读音节练习、巩固复习。 相似文献
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哈力玛提·吐斯甫汗 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
要把拼音教好,让学生读准,写准,拼准是一件很重要的事,也是很难的事。人教版义务教育课程标准实验语文教科书,有色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习,大大增加了语文学习的趣味性。而且教材还体现了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点,力于全面提高学生的语文素养。 相似文献
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汉语拼音是一年级学生入学后的首要学习内容，是学生掌握识字的一把金钥匙。一年级学生入学前已经或多或少地接触过拼音，尤其是六个单韵母更是人人会念，在生活中，他们早已在无意识地加以运用。那么，应当采取怎样的教学策略呢?新课程标准给了我们明确的导向：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主。”所以我认为，作为拼音的起始阶段，单韵母的教学重点应是“让学生们在学习过程中享受到学拼音的快乐”，难点则是“读准上声”。 相似文献
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一、根据要求，因“宇”施教新课标要求，识字教学要“识写分开”，因此我们对要求认识的字和要求写会的字在教学上要各有侧重。1．以读代写，轻松认识“会认”的字。教学认识的字主要是让学生借助拼音读准字音，并用多种教学手段检查字音的掌握情况，如开火车读、小组抢读、找朋友游戏（找出相对应的字和拼音）等。 相似文献
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一、说图激趣 １．出示本课教学挂图或让学生看课本 里的插图。请学生说说图上画的动物是什 么？谁见过小松鼠，能说说小松鼠的一些特 点吗？ ２．先请学生猜图上画的是谁？问：谁知 道达尔文的一些事，能说出来给大家听吗？ ３．读课题，读准“鼠”、“达”、“文”的字 音。达尔文是位科学家，他和小松鼠之间会 发生什么有趣的事呢？ 二、初读课文 １．自读课文。遇到不认识的字看拼音识 读。边读边用“──”线划出生字和读不准的 字音，并对着拼音多读几遍。 ２．听读正音。学生听录音或听教师范 读，边听边在自己没有读准的字音上作记 … 相似文献
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识字是阅读和作文的基础,也是中年级语文教学的一项重要任务。中年级识字教学应在低年级识字教学的基础上进一步巩固和发展。具体地说,要达到以下六点基本要求:(一)自读字音,提高应用拼音的能力。抵年级学生一般是在教师引导下,通过拼音读准字音的;中年级学生基本掌握拼音能力,要让学生自行拼音,读准字音。特别是生字,要布置学生利用课外时间进行预习,通过自看自拼,读准字音,再由教师在课堂上进行检查 相似文献
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《语文课程标准》对拼音教学的目标作了如下阐述:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。从中可以看出,拼音教学是帮助学生识字,学习普通话的,不再要求汉语拼音为阅读服务。教学难度降低了,但教学并不因此变得轻松。在新课标中,激发学生的学习兴趣是教学目标,而不仅仅是教学手段。那么,如何让学生在枯燥的拼音学习中得到乐趣呢?我们在继承前人经验的基础上重新作出了尝试。 相似文献
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《语文课程标准》对拼音教学的目标作了如下阐述：学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。从中可以看出,拼音教学是帮助学生识字,学习普通话的,不再要求汉语拼音为阅读服务。教学难度降低了,但教学并不因此变得轻松。在新课标中,激发学生的学习兴趣是教学目标,而不仅仅是教学手段。那么,如何让学生在枯燥的拼音学习中得到乐趣呢？我们在继承前人经验的基础上重新作出了尝试。 相似文献
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汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具,是小学语文教学重要组成部分.在教学实践中我不断尝试各种教学方法,力求让学生爱学、乐学、自主的学习拼音,努力让拼音课堂活起来,不再枯燥. 相似文献
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夏恩秀 《中小学信息技术教育》2008,(2):70-71
拼音教学一直是小学语文教学的重点和难点，是语文知识学习的基础起点，既是今后拓展学习的一个最基本工具，也是语文教学要完成的首要任务。学会拼音的前提是认清并读准声母、韵母、声调。那么，怎样让农村地区的孩子们掌握好这些相对抽象的符号？ 相似文献
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郝丽芳 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
一、发挥汉语拼音的作用,培养认读能力
汉语拼音是小学语文教学的重要内容,汉字是音、形、义的统一体.识字教学首先要掌握好汉语拼音,汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话的工具,因此,在学生学会了拼音之后,就要充分发挥拼音的作用,指导学生借助拼音来学习生字,解决读音问题.教学时,我先让学生借助拼音自己认读生字,再将注上拼音的生字卡片让学生读,然后又去掉拼音读,这样,学生通过直观感悟到音、韵、调的统一性,悟到拼音和字形的关系,达到了读准字音、认识字形的效果. 相似文献
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汉字拼音是学习汉字的重要工具,但拼音本身是一种抽象的符号,这就很容易让学生感到枯燥乏味。因此,怎样使学生快快乐乐的学习拼音并掌握它,是我们每一个一年级教师所面临的问题。我在多年的教学实践中不断探索,尝试着让学生快乐学拼音,努力让拼音课堂轻松起来。通过实践,取得了良好的效果,现在我从以下几个方面简要谈谈自己的教学心得。 相似文献