共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
(一)建国初期,我国高等院校按照国家统一的规划和部署,进行了院系调整,全国设立综合大学十四所,直属中央教育部领导。一九五三年教育部召开全国综合大学会议,规定综合大学的主要任务是“培养在理论科学和基础科学方面从事研究和教学工作的专门人才”,强调综合大学是国家科学文化发展的标志。会议报告解释说:“综合大学虽主要是一个高等教育机构,但同时也是一个研究机构,教学与科研工作是相互为用,相互提高的。……综合大学应该是各种专业性高等学校和各种研究机构的基础,其培养出来的干部质量如何,研究机构和高等学校的专业能否发展,都与综合大学办得好坏有密切关系。因此,综合大学是国家科学 相似文献
3.
比较研究是一种常用的教育研究方法,本文采用这种方法将美中高等教育从结构层次、办学主体、办学经费、发展规模、研究型大学等若干方面进行了详尽的比照,在此基础上提出了我国高等教育今后发展的对策与路径。一、中美高等教育的比较(一)美国的高等教育1.美国高等教育系统的结构和层次根据2000年版的《高等教育机构卡内基分类法》介绍,全国3941所高校可分成5大类:(1)主要培养博士生的研究型大学(以下简称研究型大学),计261所,占美国高校总数的6.6%,培养了约80%的博士生。(2)主要培养硕士研究生的高校,计611所,占高校总数的15.5%。(3)培养学士的学士学院,计606所,占15.4%。(4)主要培养专业人才的高校,计766所,占19.4%。专业高校授予从学士学位到博士学位的各级专业学位,所授学位的50%以上在单一学科领域,如医学院、工程和技术学院、法学院、教师学院、工商管理学院等。(5)副学士学院(包括以提高就业技能为主的大量社区学院),计669所,占42.3%。 相似文献
4.
5.
《贵阳学院学报(社会科学版)》2011,(2):117
《贵阳学院学报》(社会科学版)系贵阳学院主办的综合性哲学社会科学类学术理论季刊,国内外公开发行。欢迎校内外作者投稿,欢迎省、市、高校图书馆,社科研究单位、高校师生、专业及业余社科工作者和广大读者定阅。本刊开设栏目有:马列主义、毛泽东思想研究;邓小平理论研究;科学发展观;哲 相似文献
6.
工科普化课程教学指导小组于1986年5月中旬在山东矿业学院召开了扩大工作会议。会上通过了两种类型普化课程(70～80学时修改稿和90～110学时初稿)的基本要求。同时还制订了1986～1990年五年教材规划,其中特别注意了提高教材质量和加强目前较为薄弱的实验教材及反映工科院校特点、联系工程实际的教学参考书的编写。落实了《普通化学实验(选编)》选编组组织和工 相似文献
7.
海洋科学专业是中国地质大学(北京)新设专业之一,在北京市70所高校中独树一帜为培养海洋学院专业特色人才提供坚实的平台。针对学院本科教学过程中培养方案存在的诸如课程体系建设、实践教学以及教学管理等方面的问题,提出新教学培养方案调整方案,体现了"依托地质大学传统优势,强化"海洋科学"专业地学基础;紧密围绕学科方向,加强课程衔接"等方面的特点。 相似文献
8.
一、我院采矿类专业课程体系现状（一）课程结构我院从1991年开始,逐年对采矿类专业课程体系进行改革,现基本形成了公共基础、技术基础、专业基础、专业和专业选修五类课程及两个实践与专门设计环节,共计2908个学时,具体内容及课时分配如下。1．公共基础课程共1173学时,占总学时的40．3％。包括：人文社科类（品德、法律、社建、哲学、马列原理、邓小平理论课程283学时,体育类课程110学时,外语类课程280学时,数理类课程400学时,经济与管理课程100学时。这些课程大部分在大学一年级和二年级第一学期完成,部分也延续到二年级第二学… 相似文献
9.
史健芳 《太原理工大学高等教育研究》1999,17(3):33-35
《电路分析基础》(以下简称《电路》)课程是理工科院校电类专业的一门重要的技术基础课,是学习电路理论的入门课程,也是学生在大学期间接受的第一门技术基础课。其教学质量的好坏,直接影响电路理论基础知识的掌握,同时对后续课程的学习也具有重要的作用。多年来《电路分析基础》一直存在内容多、学时少的矛盾,要想在有限的学时内完成教学大纲的基本要求,培养出基础理论扎实、知识面广、创新能力强的人才,就要求教师必须重视教学方法的研究与改进,提高教学质量。 相似文献
10.
《留学生》2006,(6)
申请攻略之择校技巧弄清美国的学院和大学的区别对择校有很大帮助:美国的学院(college)主要分为提供二年制大专课程的学院与提供四年制本科课程的学院。二年制课程学院提供初级阶段的高等教育,学成后可取得准学士学位。此类教育又分成两类:一是一般性教育,学生学习相当于四年制大学一、二年课程,所得的学分可以转到四年制大学。二是职业教育,所开设课程是为学生在社会上就业做准备,学生完成两学年的学习后将从事技术工作,不再攻读学位。四年制课程会授予学士学位。在学院(college)内,只有极少的研究生课程可供选择。美国的大学(university)不仅可提供本科生课程,还提供研究生甚至博士生的课程学习,并授予相应学位。但对本科生来说,学院与大学授予的学士学位是平等的。 相似文献
11.
《贵阳学院学报(社会科学版)》2007,1(3):F0003-F0003
《贵阳学院学报》(社会科学版)系贵阳学院主办的综合性学术理论季刊,国内外公开发行。欢迎校内外作者投稿,欢迎省、市、高校图书馆,社科研究单位、高校师生、专业及业余社科工作者订阅。本刊开设栏目有:马列主义、毛泽东思想研究;邓小平理论研究;哲学;法学;经济学(含贵州经济研 相似文献
12.
世界主要发达国家本科学历小学教师培养课程设置述评 总被引：3，自引：0，他引：3
一、世界主要发达国家本科学历小学教师培养课程设置的现状 (一)法国 法国培养小学教师的机构为大学师范学院(IUFM),学院招收至少受过3年高等教育且获相应学位者,学制2年。 本科学历小学教师培养课程由专业教育、普通教育、个别化教育和实习四个部分组成。专业教育的内容包括提供专业学术知识和传授相应的教学法知识两方面。第一 相似文献
13.
马来西亚学校科学教育开始于英国殖民统治时期(1786—1957),至今已有170年历史。这期间,科学课程的发展改革大致经历了三个阶段,即殖民地时期,科学课程的开设和初步发展阶段;独立初期,接受英国科学课程模式阶段;进入80年代,伊斯兰教道德价值观纳入科学课程阶段。一、科学教育的开端 1823年,英国统治下的马来亚联邦唯一的一所大学——“莱佛士学院”始设科学系,讲授天文学、机械学和植物学课程,马来西亚科学教育由此发端。 相似文献
14.
高校图书馆的职能是由学校本:身宗旨,培养目标和高校图书馆的任务、性质以及它所拥有的馆藏文献情报资料信息属性所决定的。高等学校的根本任务就是培养社会主义建设需要的德才兼备的人才。等高学校图书馆既然是学校教学和科学研究工作的重要组成部分,它必须全面贯彻党和国家有关高等教育的方针、政策和法令,宣传马列主义,毛泽东思想和人类科学文化的优秀成果,履行教育职能和情报职能,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才,为发展教育科学文化事业、建设社会主义物质文明和精神文化做出贡献。高校的培养目标、宗旨,高校图书馆的重要性质,都要求必须强化和充分发挥其教育职能和情报职能。 相似文献
15.
近年来,苏联为提高中小学政治思想教育质量,把着重点放在提高教师本身的马列主义教育理论水平上。为此,苏联教育部为从事学校工作的教师和干部设立了一个专门进修机构,名为“科学共产主义学校”。教师和干部在这里要学习一门课程——“发达社会主义社会年轻一代共产主义教育迫切理论问题和实践问题”教程。自1981年起,苏联 相似文献
16.
《浙江工贸职业技术学院学报》2014,(3):97
2014年7月,由我院主办的"海峡有渡、创意无限——首届两岸大学生基于温州文化元素的低碳设计"活动取得圆满成功。参加此次活动的有来自台湾四所高校(台湾艺术大学、台北艺术大学、台湾师范大学、台湾佛光大学)和大陆五所高校(中国美术学院、浙江工业大学、浙江理工大学、浙江树人大学、浙江工贸职业技术学院)的学生。活动主题紧扣大学生创新创业能力培养,体现低碳环保的科学 相似文献
17.
一、教师的培养机构朝鲜的幼儿园教师队伍由保育员和教养员组成。保育员由保育员养成所培养。保育员养成所招收高中毕业生,学制1年。教养员则由师范大学、教员大学的教育系或专设的保育专门学院培养。学制3年,大专学历。朝鲜各道、市都设有这样的教师培养机构。二、课程与实习朝鲜幼儿园教师培养机构的课程,由国家根据培养规格统一制定。在保育员养成所中,开设的专业课程有营养学、卫生学、人体卫生学、语言、音乐、舞蹈等.其目的在于 相似文献
18.
《思想理论教育导刊》2021,(2):F0003-F0003
武汉大学是我国最早研究和传播马克思主义的重要阵地。马克思主义理论学科建设历史悠久,底蕴深厚。20世纪50年代初由李达创建马列主义教研室,70年代成立政治理论教研室,80年代设立马克思主义理论基础教学部,2011年成立马克思主义学院。2015年入选全国首批重点马克思主义学院。学院学科门类齐全,学科优势明显。 相似文献
19.
王承乐 《初中生世界(初三物理版)》2011,(Z9)
牛津大学位于英国伦敦西北的牛津市,是英国第一所国立大学,由一个中央学校(包括校、系图书馆和科学实验室)以及近40个相互独立的学院组成。 相似文献
20.
《中国高校招生》2007,(9):65-65
学院概况吉林建筑工程学院城建学院是经教育部首批确认的由吉林建筑工程学院与吉林省国土资源开发集团合作举办的一所专门培养城市建设和建筑行业工程、技术型应用人才的独立学院,创建于2000年6月。学院现占地面积21万平方米,固定资产总值近3亿元,拥有教学楼、实验楼、图书馆、雕塑馆、室内体育健身馆、游泳馆、篮球馆、礼堂、塑胶运动场、多媒体教室、计算机房、语音室、专业工作室、英语电台、闭路电视网络、学术报告厅等现代化的教学设施与完善的教学设备和被省教育厅评为标准化的学生公寓和食堂。学院实行董事会领导下的院长负责制。管理机构设有:办公室、教务处、学工处、团委、科研处、人事处、设备与资产管理处、招生办、财务处、后勤处、保卫处。教学组织机构设有:建筑系、土木工程系、环境工程系、信息工程系、计算机科学与技术系、管理工程系、外语系、艺术设计系、基础部九个教学系(部)及图书馆和网络中心。院领导及系(部)主任均由国内或省内知名专家,学者担任。学院共设有19个本科专业,学制四年,国家计划内统一招生,学生毕业后颁发吉林建筑工程学院城建学院毕业证书,符合吉林建筑工程学院学位授予条件的,学位证书由吉林建筑工程学院颁发。 相似文献