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邓莲妹 《湖北成人教育学院学报》2009,15(5):109-111
本文以福建信息学院已过＂全国高等学校英语应用能力考试A级＂的学生跨文化交际能力的实证调查材料为佐证,揭示了处于这一水平阶段的高职高专生在跨文化交际能力方面存在的问题,阐明了大学英语教学中注重学生跨文化交际能力培养的重要性,提出了大学英语教学培养学生跨文化交际能力的基本对策。 相似文献
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一、提高口语水平是英语教学的一项重要课题英语学习的终极目标是提高学习者用英语进行跨文化交际的能力。口语能力自然是这种交际能力的重要指标。为进一步推动我国大学英语教学 ,适应国家改革开放的需要 ,使大学生更加重视英语口语学习 ,获得更强的英语口语交际能力 ,全国大学英语四、六级考试委员会自 1 999年起开始施行大学英语四、六级考试口语考试 (简称 CET-SET) ,可以预见 ,不久的将来 ,口语考试将不再是拔尖考试 ,而是和阅读、听力、写作、翻译等一样成为大学英语四、六级考试的一部分。然而 ,口语目前仍然是大学生英语学习中最… 相似文献
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交际教学法在大学英语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
基于培养学生的交际能力的交际法逐渐被越来越多的大学英语教师所接受。而英语教学大纲明确要求英语教学应着重培养学生运用英语语言进行交际的能力。因此,交际教学法自产生以来一直被外语教学界大力倡导和运用。但该教学法在大学英语教学中有其优劣。本文就实践经验阐述了交际教学法的利与弊,并就如何优化这一教学法进行了探讨。 相似文献
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学生英语交际能力的培养是大学英语教学的主要目的,这就要求大学英语教学必须把英语交际作为教学重点,从英语交际入手,掌握交际的目的和交际内容。从语言教学这个角度来关照,交际法就是突出运用语言的实际能力。由此来说,交际法是大学英语的一种有效的教学方法,这对学生来说,将交际法引入大学英语课堂,不仅是可行而且十分必要的。该文首先分析了交际法在大学英语教学中应用的可行性,接着分析了交际法在我国大学英语教学中应用存在的问题。最后从四个方面:积极营造良好的交际课堂教学环境;加强语篇教学;了解文化差异,增加背景知识;改变传统的教学模式和教学程序,提出了建议性措施。 相似文献
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在经济全球化背景下,企业对大学毕业生的英语交际能力提出了更高要求。本文从大学英语教学必须适应社会需要,培养学生用英语交际的能力这一教学目的为切入点,解析传统英语教学法的弊端,提出交际教学法,并结合英语教学实践中交际教学法的具体实施,肯定了交际法在大学英语教学中的积极作用。 相似文献
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徐坤银 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
一、引言
为了进一步推动我国大学英语教学,适应国家改革开放的需要,经教育部主管部门批准,全国大学英语四、六级考试委员会自1999年5月起,开始在部分重点院校实施大学英语口语考试.教育部颁布的<大学英语课程教学要求>也把培养学生的口头交际能力列为大学英语教学的重要目标.2005年2月,大学英语四、六级考试委员会颁布的<全国大学英语四、六级考试改革方案>也指出:"将积极开发计算机化口语考试,以进一步扩大口语考试规模".因此,在这一背景下探讨大学英语口语测试的理论及方法,对推动大学英语口语教学具有十分重要的意义. 相似文献
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正随着大学英语教学的不断发展,英语教学的目标与要求也随之提高。现行的《大学英语课程教学要求》作为指导大学英语教学改革的纲领性文件,将大学英语的教学目标确定为:"培养学生的英语综合应用能力,特别是听与说的能力,使他们在今后的学习、工作和社会交往中使用英语有效地进行交际,以适应我国社会发展和国际交流的需要。"然而从整体看,现行的大学英语教学中还存在诸多不尽如人意之处:虽然有越来越多的学生能顺利地通过全国大学英语四级考试,甚至 相似文献
9.
随着大学英语教学目标从提高学生语言知识到培养学生用目标语进行交际的能力的转变,大学英语四级考试,这一作为衡量完成大学英语基础阶段学习的大学生是否达到教学大纲要求的大规模标准性测试,必将随之发生改革.为准确衡量学生交际能力并对课堂教学产生积极影响,新四级测试应比传统四级测试具备更多交际法测试的特点.本文通过对交际法测试特点的讨论,以及结合新旧四级考试的对比分析,对新四级测试是否具备交际测试重要特点及能否更好地测试学生交际能力进行了探讨. 相似文献
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莫运国 《衡阳师范学院学报》2001,22(5):128-130
交际法教学的目的是培养学生得体运用语言进行交际的能力。在大学英语教学中融进交际法教学原则，课堂教学以学生为中心，以学生的语言实践为主线，是培养和提高大学生英语交际能力的根本保证。 相似文献
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随着大学英语教学目标从提高学生语言知识到培养学生用目标语进行交际的能力的转变,大学英语四级考试,这一作为衡量完成大学英语基础阶段学习的大学生是否达到教学大纲要求的大规模标准性测试,必将随之发生改革,并对大学英语的教与学产生深远的影响,即反拨作用.为提高其对大学英语教学的积极影响,减少消极影响,基于<大学英语课程教学要求(试行)>,新四级考试于2006年12月在全国推行.作为大学英语教师,笔者结合个人实际教学经验,从个人和社会两方面探讨新四级考试对大学英语教学的反拨作用及其对大学英语教学的启示. 相似文献
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孙丽娟 《教育前沿(综合版)》2011,(3)
在经济全球化背景下,企业对大学毕业生的英语交际能力提出了更高要求.本文从大学英语教学必须适应社会需要,培养学生用英语交际的能力这一教学目的为切入点,解析传统的英语教学法的弊端,提出交际教学法进行分析,并结合英语教学实践中交际教学法的具体实施,肯定了交际法在大学英语教学中的积极作用. 相似文献
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朱红 《中国教育技术装备》2010,(12):38-39
交际法是一种以培养交际能力为根本目的的英语教学法,在教学的过程中强调以学生为中心,重视对学生综合能力的培养,充分调动学生学习的积极性和自主性,培养和提高学生的交际能力。本文分析交际法教学的特点,阐述如何在大学英语教学中灵活应用交际法。 相似文献
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英语四六级考试是学生大学学习阶段英语学习能力水平测试的重要标准,其在我国英语教育工作中的地位非常重要。随着素质教育的发展,培养学生良好的英语交际能力,成为了英语教学工作当中的重心。为了锻炼学生的英语交际能力,大学英语四六级考试也开始强调听力考试部分的重要性,并采用了新的考试题型。笔者结合实践工作经验,在本文中对大学英语四六级考试的新题型进行分析,并对大学英语听力教学改革提出了自己的想法。 相似文献
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英语作为一门国际通用语言,越来越受到人们的重视。在日常生活、学习中,英语日益成为人们交往中最重要的沟通工具。自我国将英语引入课堂教学以来,从小学到大学的各类教学阶段均对英语教学十分重视。许多学生在英语书面考试中能取得高分,但英语口语能力极差,毕业生面对外国人时听懂却说不出,实在是英语教学的尴尬。究其原因,与传统教学方法有很大关系,一直以来,片面强调英语语言知识的学习,而忽视英语交际能力的培养。本文从语用学角度分析,对如何培养英语交际能力展开探讨。 相似文献
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大学英语教学的最终目的是培养学生的英语语言交际能力。将"语言作为交际工具"的本质属性作为理论依据,从大学英语教学普遍存在的问题出发,提出了大学英语四六级考试改革的紧迫性与必然性,揭示了CET之改革与大学英语教学之间的紧密关系,并由此提出了相应的改革措施与改进方法。 相似文献
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外语教学的目标是培养学生的跨文化交际能力,提高用英语进行交际的能力是大学英语教学的出发点和落脚点.本文由分析目前大学英语教学的现状和误区引出了大学英语教学改革应重视交际能力的必要性,在阐述英语交际能力理论基础上,提出了在实践中如何培养大学生的英语交际能力. 相似文献
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大学英语四、六级考试口语考试介绍 总被引：1，自引：0，他引：1
为进一步推动我国大学英语教学,适应国家改革开放的需要,使大学生更加重视英语口语学习,获得更强的英语口语交际能力,经教育部高等教育司批准,全国大学英语四、六级考试委员会自1999年起开始施行大学英语四、六级考试口语考试(CET-Spoken Eng-lish Test)。四、六级考试口语考试的对象和报考条件 相似文献