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说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章。但是在实际教学中，学生对于说明文并不感兴趣，很多学生认为说明文难读、枯燥无味。因此，笔者认为要解决学生阅读说明文的障碍，就要让学生学会发现和欣赏说明文的美。 相似文献
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说明文是中学语文教材中几大文本之一，在教材中占有很大比例，所涉及知识很多。认真传授说明文的知识，教会学生正确阅读和写作说明文,是中学语文教学的一项重要任务。《说明文、应用文教材分析》这一讲，对说明文的有关知识作了详细介绍，并联系课文内容作了具体分析。学习这一讲应着重把握三个问题。 相似文献
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在语文教学中，说明文是占有一定比重的一种文体，它能使人们开阔眼界，增长知识。学生通过学习说明文，一方面可以了解大量的知识，另一方面还能学以致用，学会按一定顺序去向别人介绍实物，说明事理。但是，实际教学中，学生对学说明文、写说明文、运用说明方式不感兴趣，他们认为说明文枯燥、无味，难学难懂。在多年的教学实践中，我认为运用多媒体课件辅助说明文教学． 相似文献
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初中语文说明文教学要求学生掌握说明事物的特点、说明的顺序、说明语言及说明方法，能阅读一般的说明文并能书写说明文。说明文集中在第三册语文书中，占全册书的 ６０％左右。学生从小学一年级至初一接触的主要是写人记事的记叙文，初学说明文有一定的难度，怎样才能让学生更好地掌握说明文呢？我在教学中采用了比较阅读的方法，在比较中求异、求同，让学生循序渐进地逐步学习、掌握说明文。 一、单元比较阅读。初中第三册第一单元是一个由记叙文向说明文过渡的单元，共有五篇同样题材的文章，但只有《中国石拱桥》是说明文，可比较如下：… 相似文献
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孙小扣 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):96-96
说明文在初中语文教学中有一定的份额，怎样让说明文教学有声有色是我们值得关注的话题。有少数老师认为说明文教学只要把说明文当成科普知识讲授即可。这是对语文教学本身的取消或异化，这是非常要不得的观点。 相似文献
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说明文是日常生活中使用最普遍的一种文体，写好说明文必须从生活实际出发，引导学生在生活实践中学写，可以从以下几方面提高学生写说明文的能力。 相似文献
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所谓“科技说明文”指研究自然利学和技术方面的文章。一般是介绍比较新的科学知识，新的科研产品。高考中对科技说明文的阅读要求大大超出了中学语文课本对说明文阅读的要求。出题内容也完全突破了“说明的方法”、“说明的顺序”、“说明的语言”，代之以丰富的灵活的出题点。然而在高考中科技说明文的得分却不容乐观，大多同学也视此部分为拦路虎。其实科技说明文也并不是没有规律可寻，除了具备一定的阅读能力之外，还需掌握一点科技说明文的阅读方法和做题技巧。（一）阅读方法科技说明文属于信息类的文章。在阅读过程中只有把握住里面… 相似文献
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基于说明文本身的科学性，传统的教学方法更多地关注说明方法的讲解、文本中科学知识的普及等。小学生具有形象思维的心理特点，教师要想激发他们的学习兴趣，提高说明文的教学效果，就要让说明文教学充满趣味性。本文从课前、课中、课后三个阶段，对小学说明文教学的趣味化方法进行了探究，活化说明文的教学形式。 相似文献
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说明文在初中课文中占有相当的比例，因此其重要性不可忽视。而在日常的教学过程中．说明文的讲授却颇让语文教师头疼：讲台上老师讲得头头是道，讲台下学生听得兴味索然。他们说：“上说明文真是太没劲了，既没有曲折离奇的故事情节，也没有栩栩如生的人物形象。”学生们对说明文的学习兴趣不浓，使课堂氛围沉闷压抑、毫无活力，教学效果受到很大影响。因此，就如何激发学生学习说明文的兴趣，我作了以下尝试。 相似文献
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说明文是初中语文课本中的四大文体之一。不少说明文内容同人们的生产、工作和生活都有着密切的关系，这是其他文学作品所无法替代的。说明文以知识喻人，知识性是它的特点。说明文涵盖生物、历史、建筑、天文、地理等众多领域的知识。因此学生特别喜欢读说明文，但在说明文教学过程中也出现了一种不太好的倾向，即排斥感情体验，独享理性思考，贬抑主观感受．推崇客观实际。 相似文献
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在知识爆炸的信息时代，说明文的应用越来越广泛，因此，引起了各国的重视。有的国家从小学三年级就培养学生阅读和写作说明文的能力；我国中学语文课本中，说明文的份量也逐渐加重。又因为说明文不像散文、小说那样有趣，显得枯燥乏味，所以，对于说明文的学习和写作，从教师到学生都不是很感兴趣。为了搞好说明文的教学和写作，自己进行了多年的尝试。现把获得的几点肤浅的体会，供同行们参考。 相似文献
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韩向东 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(10)
矫正厌学心理提高说明文教学效率辽宁师范大学中文系韩向东说明文教学一向是中学语文教学中的“老大难”，如果说目前厌学心理在三大文体的学习中普遍存在的话，那么说明文则是其中学生最不愿意学的一种文体，这造成了说明文教学长期处于低效状态，使其成为中学语文教学中... 相似文献
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科普说明文的准确性和生动性之间的辩证关系郭曰勤根据表现手法，说明文可分为一般说明文和文艺说明文（科学小品）两大类。科普说明文不是前者而是后者。中学语文教科书中选了不少科普说明文。它们不仅具有反映客观事物和介绍科学知识方面的准确性，而且具有写作技巧方面... 相似文献
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石定乐 《湖北成人教育学院学报》2005,11(3):72-73
在一般的翻译业务中，说明文(exposition)是最常用的文体之一。探索并实践如何对说明文进行较好的翻译，有很大的现实意义。本文联系翻译基本原理就说明文翻译的运用进行讨论。 相似文献
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关于说明文教学的四种方法及作用李成龙福建／吴栋梁重新修订的中学语文课本，就拿初中教材来讲，修订前说明文不到２０篇，修订后增到４０篇。在各种文体中增长率最高，这样加大说明文的教学量，它符合了语文科工具性和实用性原则的要求。同时也清楚表明了说明文在整个教... 相似文献
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吴军 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(8):59-60
科技说明文分自然科学类说明文和社会科学类说明文两类。一般反映各学科的前沿成就，具有信息量大、专业性强、用语规范等特点。自1992年起，科技说明文阅读就成了高考语文卷的必考题型，在高考语文试卷中占据一席之地，总观近三年全国各地的高考语文科技说明文试题（见下表），我们可以发现该题型一些明显的发展趋势。 相似文献
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说明文的特点，是以说明为主要表达方式，阐明事物的特征或原理。说明文在语文教学中占有重要地位。但是．由于其很强的知识性、逻辑性，没有其他文体来得生动形象，富有感染力，不少师生感到教学起来相对死板与枯燥。因此，提高说明文教学的效率。是当前语文教学的一项迫切任务。在此，我与大家谈谈自己在初中说明文教学巾的一点粗浅体会。 相似文献
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戴朝阳 《泉州师范学院学报》2001,19(1):86-89
目前说明文的理论研究严重滞后于文本的发展。人们不是从传统理论与文本的矛盾中发展新的理论，而是疲于应付、疲于毫无说服力的自圆其说。在说明文的定位上，人们把说明书的特点作为所有说明文的特点，以偏概全。说明文的定位，目前应把注意力放在内容的研究上。 相似文献
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厉宇 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):121-123
说明文是一种重要的文体，对学生的知识积累能力、信息获取能力以及思维能力的提升等都具有十分重要的意义。说明文没有生动的情节，小学生容易产生乏味感，这给教师的教学带来了一定难度。如何让小学生感受到说明文中的理趣与智趣，就需要教师不断优化教学方式，努力做到工具性和人文性的和谐统一。说明文本身具有知识性强、说理透彻等特点，教学中要引导学生在阅读中认识事物具有的属性特征，充分感受说明文中的智趣与理趣。 相似文献