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袁爱国 《中学语文(读写新空间)》2008,(3):12-14
语文教学的魅力和每节课堂的温馨记忆有关,和质朴细腻的生命体贴有关。生命化,是语文课堂文化建设的根基和灵魂。有文化意义的语文课堂,一定是充满生命激情、显示生命质感的课堂。生命视界下的课堂的实质是凸现学生的主体地位,发掘师生的生命价值．赋予课堂教学以生命的意义。 相似文献
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从传统语文课堂教学模式看．课堂是一种“知识课堂”．是以知识为本的课堂。传统语文课堂教学普遍存在着接受式、被动式、封闭式的弊端。而高中新课程倡导的语文课堂是一种“生命”课堂．它是以人的自主发展为本的课堂．强调对学生自主学习能力、创新意识的培养。所以在新一轮高中新课程实验工作中, 相似文献
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新课程背景下的语文课堂教学文化是一种充满生命活力的崭新的课堂教学文化,它关注的是人的“精神世界”、“情感世界”、“体验世界”和“价值世界”,注重课堂的生命意义和生命价值。为此,语文课堂教学应让课堂充盈文化精神,显示文化物质,发挥文化功能。 相似文献
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王红梅 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(5):81-84
课堂交流本质上是一种对话,是学生通过与教师、与文本、与他人及自己的对话完成自主建构和生命成长的过程。作为文化人的教师,其教学本应高度关注文化,重视文化的传播与文化魅力的展示。语文课堂交流中,主体性是课堂交流文化的灵魂,交互性是课堂交流文化的前提,个性化是课堂交流文化的保障,生成性是课堂交流文化的归宿。 相似文献
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正近年来,广东省广州市培正中学秉承"至善至正"的学校文化,开展了"生命化课堂"的建构活动。这是学校"善正"特色文化引领下的课堂教学改革活动,是由学校"善正"特色文化孵化出来,并进一步彰显学校"善正"特色文化的一项教学创新实践。一、"生命化课堂"的教学理念我校"生命化课堂"的本意,是用"生命"来定义课堂,追求一种具有知识的生命力、情感的活力和素质发展的潜力的课堂。简单地说,就是让课堂有生命、让课堂有快乐,让课堂成为生命延 相似文献
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新课程的核心理念就是要真正从学生出发来思考和实施我们所有的教学行为，要关注学生这一主体在课堂上的真实收获和生命状态。在此大背景下我们必须要重视语文课堂文化图景的构建。所谓语文课堂的文化图景是由师生在课堂上共同营造的一种语文教学文化的氛围和情境。理想中的语文课堂文化图景应该是这样的：课堂充满一种民主、平等、宽容的氛围。[第一段] 相似文献
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柏章发 《贵州教育学院学报》2015,31(5)
课堂文化要求教师充发挥教学智慧,积极创建和激发富有生命的、有效的课堂,从而达到提升师生精神质量的目的.语文课堂教学是一种最基本、最广泛、最普通的文化体现形式.中学语文课堂文化的重构应着重体现在:构建人格精神的课堂文化、生命文化课堂的追求、生态美育的实施、新型师生关系的建立. 相似文献
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传统教育观念下的语文课堂教学,重认知轻情感、重服从轻主动、重接受轻创造,这是一种“灰色”的课堂。按照义务教育语文课程标准的基本理念,语文教学重在全面提高学生的语文素养,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,构建有益于学生身心健康的、注重情智生态平衡的、充满生命活力的语文“绿色”课堂,是新时期广大语文教育工作者不懈的追求。 相似文献
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<正>新课程改革的核心是以人为本,关注每一个学生。因而新课程背景下的课堂理应关注"人"的发展,善待生命的自主性、理解生命的生成性、尊重生命的独特性、发掘生命的创造性,理应让孩子们的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造都在生机勃勃的课堂环境中焕发出来。这样的课堂实质上就是生命化课堂,生命化课堂正是以促进学生生命多方面发展、课堂教学具有生命教育理念、教师关爱培养学生的生存能力和提升学生生命价值的一种新型教育理念。在这一方面生命化课堂 相似文献
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在新课标背景下,语文教学提倡高效课堂。在语文课堂教学中,应该发挥师生双重智慧,构建新的教学情境,让学生沐浴在欢乐的课堂氛围里,让师生双方都获得学习愉悦,使语文课堂变成生命课堂。生命课堂是新时期最具教学效率的课堂教学模式。一、转变教学思想,发挥师生双重智慧现代教学理念认为,"教学智慧的内涵包 相似文献
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新课改理念下的语文课堂要有生命性,把传统呆板、僵硬的课堂转变为生机勃勃、充满活力的课堂。"绿色课堂"强调呵护和滋养一个个灵动的生命成长。在阅读教学中,教师要创新思维方式,让学生在自由、自主、自然的氛围中学习,使课堂生机盎然,提高教学的实效性。 相似文献
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让课堂充满诗意,不只是一种教学操作的方法,它是一种教育理念,也是一种教育艺术的境界.它可以提高语文课堂的文化品位,扫除一切语文课堂的程式化和窒闷,高扬人文的旗帜,开发学生创造性潜能,让语文课堂像诗一样激情飞扬,蕴涵丰富;像诗一样意境优美,充满想象和创造.只有让语文课堂充满诗意,学生才能"腹有诗书气自华".语文课堂教学不仅要关注学生学科知识的学习,更要关注学生的情感,学生的心灵,学生的生命.作为语文教师,应努力在每一个课堂中孕育出诗意的心境,进行诗意教学的设计,让学生带着诗意的心境走进教材,在与教材的对话中获得美的情操,培育美的心境,提升他们的人文情怀.诗意的语文呼唤诗意的教师.那么,怎样才能让课堂充满诗意呢? 相似文献
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张永福 《福建教育学院学报》2008,(9):120-122
数学课堂要融入新课程理念,体现生命化教育,生命化课堂既是课堂教学的一种价值理念,也是课堂教学的落脚点和行为表征。从情境创设、动态生成、思想方法、数学文化等方面探索教学方式的转变,可以使学生成为学习的主人,让数学课堂充盈生命的味道。 相似文献
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课堂动态生成是新课程改革的核心理念之一。实施新课程以来,小学语文课堂教学特别强调生成性,强调要把课堂还给学生,让学生真正在课堂上进行自主学习,从而彰显生命与活力。在小学语文课堂教学中,如何促进课堂的有效生成呢?一、平等对话促有效生成语文新课标指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。也就说作为一名语文教师,应该在语文课堂教学 相似文献
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“教师主导下的生态课堂”是江苏省教育新政推行以来,我校着力打造和追求的一种全新课堂,可以说是一种理念的践行,更是一种课堂境界的追求。我们追求一种“自主学习、合作探究、快乐生成”的语文课堂。这样的追求来源于对语文教学现状的一种变革。 相似文献
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新课程理念下的语文课堂,应该是师生交往互动,充满生机与活力的活动化、生活化、主动化、情感化的课堂。因此,教师要将新课程理念贯穿于教学全过程,使语文课堂成为学生喜闻乐见的新课堂。 相似文献