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微格教学是一种运用教育技术来培养师范生教学技能和提高在职教师业务水平的方法。中师历史微格教育主要技能的培训包括以下几方面内容：微格教学设计和教案的编写,说课技能的培训和运用、导入,结束技能的培训,讲解技能的培训等。 相似文献
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信息技术环境下微格教学的变化及其发展趋势 总被引：6，自引：0，他引：6
随着教育信息化的发展,信息技术已经渗透到教育的各个方面。教学环境的复杂化、教师角色的多元化以及教学模式的多样化是信息技术环境下教学的主要特点。作为培训教师课堂教学技能的微格教学,面对信息革命的挑战,在教学环境、教学流程、培训技能等方面均有超越以往发展水平的需要。微格教学目标的多元化、训练技能的多样化以及评价反馈的及时化、自动化必将是微格教学的发展趋势。 相似文献
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微格教学是把复杂的教学过程分解为单一教学技能,并利用现代化的视听设备对师范生或在职教师在教育观念、思维方式和教学技能等方面进行培训的一种方式或模式.微格教学具有目标明确、重点突出、参与性强、反馈及时、评价合理及有利创新等特点.通过对化学教学技能进行再界定,并利用微格教学对化学教育专业师范生进行教学技能培训,得到了令人满意的教学效果. 相似文献
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沙丽华 《大连教育学院学报》2001,17(2):49-50
微格教学是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。运用微格教学改革中学生物教学法课程体系和教学方法 ,能够加强教学技能培训 ,突出教法课的实践性。微格教学手段还可用于改革教学见习和教育实习 相似文献
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微格教学与在职教师的培训林万新微格教学（Ｍｉｃｏｒｔｅａｃｈｉｎｇ）是师范生和在职教师掌握教学技能的一种培训方法。它又被译为“微型教学”、“微观教学”。从教育技术的观点，微格教学是建立在现代教育理论和技术基础上的培训系统。微格教学六十年代问世于美国以... 相似文献
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杨彩云 《周口师范学院学报》2013,30(2):136-138
微格教学是对师范生和在职教师的教学技能进行系统培训的一种方法.与体育教育专业学生教学技能培训的传统方法相比,微格教学具有培训压力小,培训程序合理、科学,培训内容具体,目标明确,教学示范鲜明具体,反馈清晰,评价客观,培训设备数字化等优点. 相似文献
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教师培训一贯被认为是传艺型的,有相当的难度。尽管通过外出进修、培训,教学水平有所提高,但在教学技巧、技能方面难免还会存在一定困难。微格教学是教师培训的突破口,这种运用电视摄录像技术来培训教师的方法,可以在较短时间内,使教师的组织技巧、教学技能等方面的控制,和掌握能力有较大提高。不仅如此,它还可以对师范学生进行教学技能的强化训练。微格教学方法是1963年由美国斯坦福大学的欧论首先提出的。他利用摄录像设备将受训 相似文献
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浅谈微格教学在课堂教学技能培训中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
张少华 《中国科教创新导刊》2009,(23):164-164
微格教学是培训学生教学技能的一种方法。本文从微格教学的特征、作用、步骤和应注意的问题等几个方面阐述了运用微格教学培训学生课堂教学技能的过程,旨在抛砖引玉,促进其发展,提高师范院校学生的教学技能,使他们成为高素质的合格教师。 相似文献
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李术华 《鞍山师范学院学报》2001,3(4):103-105
微格教学是师范学生掌握课堂教学技能的一种培训方法。本从微格教学的理论依据、微格教学的作业设计、 微格教学的教案编写等方面谈谈教育实习前的微格教学，旨在促进师范生形成综合教学能力之前掌握基本的教学技能，提高教育实习的质量。 相似文献
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王新生 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(2):84-86
分析了运用"微格教学"培养体育教育专业学生教学技能的步骤,用比较的方法研究了传统培训方法和用微格教学法培训的必要性、可行性、高效性、经济性等问题。指出,在体育教育专业学生的教育实习阶段采用"微格教学"培训他们的教学技能,能充分发挥"微格教学"之教学技能综合训练"模拟器"的作用,具有可控性强,操作简捷,反馈准确的特点,不仅可行,而且其高效性和经济性也十分明显,它进一步完善了教育实习———教学技能培训基本形式的方法、手段,从根本上改变了长期以来我国高校体育教育专业学生教学技能"师傅带徒弟"的培训方式,大大提高了教学技能的培养效益,是一种具有较高推广价值的培训学生教学技能的优化模式。 相似文献
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《临沂师范学院学报》2017,(6):130-137
"互联网+"是互联网思维的进一步实践成果,为各行各业的创新提供了发展平台。同时,这也对教师教育带来了新的机遇和挑战。在教师教育中,教师课堂教学技能的培养尤为重要,而微格教学是一种有效、系统的培训教学技能的方法,其评价对于提高教师教学技能发挥至关重要的作用。在"互联网+"背景下,传统的微格教学评价无法满足日益变化的教师教育的需要,为此改变传统的微格教学评价势在必行。现旨在探讨"互联网+"背景下电子档案袋评价在微格教学中的应用,为各高校微格教学评价提供新的思路。 相似文献
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微格教学与高师学生教学技能提高的实验研究 总被引：4，自引：0，他引：4
一、问题的提出微格教学是一种以教育教学理论有效地应用教学实践为研究目的,专门培训教师教学技能的培训系统。我国自８０年代引入微格教学后,在全国一些教育学院、师范院校进行了实验推广。目前,微格教学在我国在职教师培训中已经取得明显的实效,但在高师院校的推广... 相似文献
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杨玮 《山西大学师范学院学报》2010,(4):153-155
微格教学是一种依托现代教育理论,以解决教师课堂教学技能为目的的教育实践课程。微格教学可行性教学模式的探索可从如下四方面进行：一是综合技能培训模式;二是系统教学实践模式;三是说课与微格教学结合模式;四是模拟微格教学模式。 相似文献
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牛麟 《新疆教育学院学报》2005,21(4):24-27
微格教学是一种培训教师教学技能的教学方法，它为少数民族双语教师教学技能培训创造了新的有利条件。本文主要依据微格教学的特点及其教学理论和学习理论基础，探讨在少数民族双语教师培训中应用微格教学的模式。 相似文献
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<正> 微格教学是一种建立在现代教育理论基础上,运用现代教育技术,将教学技能进行分解,系统培训师范生和在职教师教学技能的方法。由于这种方法"顺应了当前心理学、教育学的发展和现代科学技术的发展",所以,自六十年代初产生后,很快便由美国传到了世界各地,经过近30年来的研究和实践,微格教学已形成了自己独立的学科体系,并成为不少国家师范院校教育中的一门重要课程。英国的教育学士课程中,开设微格教学达四十二周,每周五课时,共计开210课时。在澳大利亚的高等师范院校,采用微格教学培训教师的教学技能,开课率达80％。我国少数师范院校于八十年代初,在电化教育中开始引进微格教学,上海教育学院自1978年以来,便在中学物理教师培训中开设了物理微格教学课程。此后,全国多所教育学院开展了微格教学的理论探讨或实践。北京教育学院从1987年开始,进一步开设了微格教学这门课程,在全校5个系的本科班、继续教育班进行了微格教学,还举办了多期微格教学研讨班,为全国培训了一批微格教学人员。 相似文献
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微格教学是建立在教育教学理论和视听技术基础上培训教师课堂教学技能的一种培训方法,同时又是一个以实践为主的有控制的培训系统。重视系统活动过程的每一环节,加强对培训系统内各环节各要素的调控,突出指导教师的主导作用,是充分发挥微格教学的培训功能、提高培训效... 相似文献
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微格教学是培训教师教学技能的必然选择。我市从１９９４年起先后在教师基本功训练、小教专科学员中使用微格教学,１９９７年又在城区对６９１名骨干教师继续教育中进行微格教学技能训练。实践证明,这种方法不失为培训教师课堂教学技能快捷、高效的一种手段。现将具体做... 相似文献