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通过对数学史教育在数学教学中五种作用的调查 ,得出此五种作用在数学教学中的重要程度等级 ,并对此进行了分析 . 相似文献
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概念教学是数学课堂教学的核心,数学概念教学主要由数学概念的形成和数学概念的同化两种方式构成。针对这两种方式,我在吸收前人经验的基础上,在数学概念教学过程中,经过多次尝试研究,总结出针对数学概念教学比较有效的五种技巧在文中进行重点阐述。 相似文献
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微课程是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课程的作用为“解惑”而非“授业”,它用于不受时间、空间限制的网络在线课后辅导,不能代替课堂的新知识教学。微课时间须严格控制在五分钟以内。微课通过在数学教学中的应用及教学共享,给数学教学提供借鉴与指导。 相似文献
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陈茂兰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):62-62
计算教学是支撑小学数学最基本的框架,而“简便计算”更是小学数学教学中的一部“重头戏”,它被视作对学生进行思维训练的一种重要手段,其中加法、乘法的五条运算定律不仅适用于整数的加法和乘法,也适用于有理数的加法和乘法,因此,这五条运算定律在数学中具有重要的地位和作用,被誉为“数学大厦的基石”,教师应如何运用有效的教学策略将理念与简便计算教学实践结合起来,从“小”计算中体现教师教学的“大”智慧呢？ 相似文献
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本文对初中教学中如何加强数学思想方法教学作了探讨,首先论述了在初中数学中起主导作用的五种基本数学思想,进一步论述了如何通过有效教学途经,促进数学思想方法体系的建立. 相似文献
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“问题是数学的心脏” ,数学教育的核心是培养学生分析和解决数学问题的能力 .“问题解决”是数学教学中最重要的一种活动 ,也是数学教学的中心环节 .而习题课作为教学活动中的一种特殊的授课形式 ,对于实施数学问题的解决和学生思维的发展有着不可替代的作用 .本文试从以下五个方面谈谈如何发挥习题课教学的作用 ,以培养和提高学生的思维能力 .1 利用错解漏解 ,培养思维的批判性和深刻性培养学生思维的批判性和深刻性就是培养学生深刻地认识事物的本质属性 ,对于数学问题能够独立思考 ,提出自己的见解 ,不轻信、不盲从的思维品质 .在习题… 相似文献
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文章提供了数学课堂教学评价的五个视角:教学目标、教学任务、教学工具、课堂文化、教师作用,并从一个教学案例出发说明这五个视角在实际课堂教学评价中的运用。 相似文献
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数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面都有着独特的作用,而这些能力的培养,都离不开数学思维能力。在数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心,数学教学实质上是数学思维活动的教学.本文从创设问题情境、对比求异、渗透数学思想、提高概括水平、坚持解题反思等五个方面论述了如何在数学教学中培养学生的数学思维能力。 相似文献
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变式教学在初三数学课堂中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
多年来,笔者在初三数学课堂中进行变式教学的尝试和探索,不断对变式教学的内容和方法进行改进,主要是将变式教学分为五种形式．使变式教学在操作上更简便易行,更易推广。通过多年的教学实践,此方法已获得较大的成效．对提高学生的学习兴趣、学习成绩和开阔学生的思维方面有极大的作用。以下对变式教学的五种形式作一简要论述。 相似文献
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峨山县教育局教研室最近组织小学数学教学目标研讨会,学习《云南教育》刊载的小学数学教学目标,让《云南教育》在提高民族地区教学质量中发挥“良师益友”的作用,指导教学工作。《云南教育》自从连载了小学数学三——五年教学目 相似文献
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数学思想是人们对数学理论与内容的本质认识,它揭示了数学知识中普遍存在的规律,在小学数学课堂教学中,必须渗透数学思想。在教学中渗透数学思想,也体现了现代数学教育观和数学素养的新内涵,对提高学生创新思维能力和核心素养具有相当重要的作用和意义。结合北师大2011课标版小学数学五年级下册“分数乘法（三）”的课堂教学,通过实例阐述极限思想等5种数学思想的渗透。 相似文献
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