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何姜林 《河南职业技术师范学院学报》2014,(1):49-55
定义了一种新的关系“究极关系”,通过“究极关系”找到了判断函数大小关系和复杂函数求导的一般方法,通过这种求导的方法求切线斜率变得非常简单,并讨论了函数之间的一些微妙性质。由究极关系得到了一种新的函数形式（分部变化函数）,并初步讨论了这种函数的积分。 相似文献
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批判性思维近年来深受学术界及教育界的关注。批判性思维可以追溯到古希腊学者苏格拉底。纵观中国传统史学也不乏具有批判性思维的史家,如司马迁。司马迁在"天人感应"思想盛行的背景下大胆提出"究天人之际"的重大命题,审慎思考天人关系,再次论证"天人相分",强调人事在历史进程中的作用。这一思想成就正是司马迁批判性思维的结果。 相似文献
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由于历史环境和个人思想的局限，司马迁提出了“究天人之际”的重大命题，却未能作出科学的阐释。但这一问题的提出，仍具有不可低估的历史价值和现实意义。 相似文献
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“究天人之际,通古今之变”思想是司马迁历史理论的核心内容,深入考察这一思想的形成,不仅对全面理解司马迁的思想有重要意义,而且对于澄清某些疑难问题也有裨益,这是司马迁和《史记》研究中不可忽视的重要问题。 相似文献
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当今初中物理课堂普遍存在缺乏教学的深度,导致了学生在物理学习过程中思维具有一定的片面性,缺乏条理性、灵活性与变通性、逻辑性和严密性,这对初中学生学习物理能力的提升形成了较大的阻碍。为突波这一困境,我们在物理课堂教学中引入"创设情境,提出问题——合理猜想,自主探究——解析疑难,提炼方法——应用拓展,实践创新"(即:"问究析用")四个环节,力求通过学生的自主探究,提升学生的物理学习能力,最终实现深度教学。 相似文献
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张堂会 《海南师范大学学报(社会科学版)》2013,(12):47-51
张浩文的《绝秦书》以民国十八年的灾荒为背景，用纪实与虚构的方式去还原当时的灾害景象，对民国十八年西北大旱进行了“究天人之际”的追问。作品视野开阔，气势恢宏，用诗性的语言和鲜明的人物形象再现了那一段苦难的历史。 相似文献
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本文考察论域是无究集时基于t-模的选择函数。讨论解的控制性质；然后分别在Fuzzy偏爱关系具有次非循环性、拟传递性、强拟传递性之下，研究正则选择函数的公理化特征，分析传递性变化对选择函数权理化特征的影响。 相似文献
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中学语文教学如何实施自主合、作探、究学习 总被引：1，自引：0，他引：1
饶正志 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z2)
中 学 语 文 自 主 、合 作 、探 究 学 习 ,是 指 在 教 学 过 程中 ,以 现 行 语 文 教 材 为 基 本 内 容 ,以 学 生 的 现 实 生 活 为研 究对 象 ,在教 师 精心 启 发和 诱 导 下 ,经 过 自 主学 习 、合作 交 流 、潜 心 研 究 ,学 生 达 到 自 由 质 疑 、释 疑 、充 分 表 达的 一种 情 感体 验和 学 习过 程。探 究 性学 习关 心 的是 学习的 过 程 而 并 非 结 果 ,它 注 重 培 养 思 维 能 力 ,较 少 强 调 学习 知识 的 技能 和方 法 。在 学 习 过 程中 ,学习 者 是 否 掌握某 个“ 死 ”的 知 识 点 并 不 重 要 ,关 键 是 能… 相似文献
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在个性化辅导中,对学生进行的诊断性测评是为了给课程设计提供参考。基于概念图的关系究因诊断性测评充分利用了概念图清晰反应知识结构的特点,从学生当前的学习问题出发,依据概念关系搜寻学生的知识漏洞,切实地为课程设计提供了客观准确的依据。因此,本文提出了基于概念图的关系究因诊断性测评的设计,开展了基于概念图的关系究因诊断性测评的应用个案研究,证明了基于概念图的关系究因诊断性测评能为个性化辅导课程提供有效的设计依据,提高了课程的教学效果。 相似文献
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赵元翔 《黄冈师范学院学报》2014,(3):16-18
给出了一种与艾森斯坦判别法截然不同的判断整系数多项式无有理根的方法,这种判别法不仅能够解决一类不能由艾森斯坦判别法直接判别的整系数多项式,而且对于复杂的整系数多项式能够做出迅速判断,对判断整系数多项式有理根的存在性有重要意义。 相似文献
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曾庆芝 《中国基础教育研究》2009,5(10):58-59
语文教师必须把握准阅读教学中“读书”环节。为什么读？读什么？怎么样读？读到什么程度？要在教师的精心指导下去读,通过读去品味该文作者对语言文字、文道、文法、文艺的良苦用心。 相似文献
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江淳 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(4)
司马迁的《史记》之所以成为我国史学史上的一部不朽的名著,原因是多方面的。其中,他有着一个明确的写史指导思想,不能不说是重要原因之一。《报任安书》是这部名著行将告成时司马迁写给朋友的一封长信,里面概括了自己写史的指导思想:“亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。”对此,史学界曾经进行过多方面的探讨,然见智见仁,意见颇多分歧。本文仅就“究天人之际”的问题谈一点粗浅意见,以求教于专家学者。 相似文献
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张伟勋 《渭南师范学院学报》1996,(4)
中国传统的人文思想发端于对天和人的认识。天人合一，构成中国古代文化的显著特色。司马迁第一次提出“究天人之际”，尽量避免用“天道”来说明人事，如对高祖、陈胜、项羽的成败，就都采用了人文主义的分析方法，而对人的本质和人的价值，则在“义、功、利”三者的谐和统一中加以体现。 相似文献
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