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1.
创新教育可以开发学生的潜能，充分发挥个人特长，培养有健全人格的创造者。创新教育的主战场是课堂。在课堂教学中努力提高结果艺术，是培养学生创新意识的重要途径之一。本文从提高英语结课艺术和培养创新意识的关系入手，简介笔者在教学实践中总结出来的几种结课方式，与同行们共同商榷。 相似文献
2.
在学校教育中，培养学生具有发展意识、创新意识和能力，首先教师应具备创新能力的基本意质，而教师的人格是教师创新能力的一个重要方面：同时，教师应具备新、博、专的知识结构，在此基础上建立创新教育的课堂模式，在创新教育的课堂中，激励学生的创造性思维，使学生真正能够创新学习。只有这样才能跟上时代的步伐，才能真正培养出创新人才。 相似文献
3.
创新教育中的案例教学探析 总被引：5，自引：0，他引：5
创新教育就是以学生为主体，支持学生个性发展，在教师和学生间有相互交流的教育活动。创新教育要求在课堂、实验室、项目训练课、第二课堂、科技活动等开放的教学过程中都有问题需要学生去探索，都有指导教师来激发学生创造的火花，从而在师生之间形成团结、合作的关系．做到因材施教、教学相长。案例教学就是创新教育中比较典型的一种教学方法。 相似文献
4.
课堂是语创新教育的主阵地，怎样把语创新教育落实在课堂上?“凡事预则立，不预则毁。”捕捉好语教学的创新点是关键。创新点是培养学生创新素质的切入点，是创新教育的载体。如果每节课都有一两个创新点．一课一得，长期坚持，则学生的创新素质就会滚雪球式或螺旋式发展，创新意识、创新精神和创新能力就会与日俱增。 相似文献
5.
创新教育是我国学术界与教育界极为关注的重大研究问题，而课堂教学又是实施创新教育的主阵地。因此，建立课堂创新教育的新模式非常必要。建立课堂创新教育模式应遵循这样两个原则即平台原则和爬坡原则。平台原则认为，培养学生创新能力的基础是必须建立一系列科学的创新平台；爬坡原则认为，提高学生创新能力的途径是必须建立一系列科学的扑坡途径，该途径是学生创新能力逐步提高的必以之路。根据这两个原则建立起来的课堂创新教育模式即平台爬坡模式，该模式包括创新平台的内部结构和不同爬坡途径。平台爬坡模式的建立，一方面有利于培养和造就高素质的创新型人才，对于培养和促进学生的发展具有重要作用；另一方面有利于创新教育的发展，对于全面推进素质教育具有重要作用。 相似文献
6.
苏文胜 《荆州师范学院学报》2006,29(2):213-214
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基础价值取向的教育。在实施过程中，要更新教育观念，构建创新型教师群体，营造创造性环境；正确处理创新教育与素质教育、创新教育与创新管理、学生创新与教师创新、创新学习与接受学习的关系。 相似文献
7.
翟和鹏 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):110-110
创新教育是21世纪教育的主题，也是培养创新思维、创新型人才的途径．高中数学是基础教育学科中的一门基础课，它在培养学生创新意识、创造性思维、创新能力方面有独特的作用．而高中数学教学的主阵地是课堂，自然创新教育应从课堂开始． 相似文献
8.
段昌平 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(3):29-33
在语文创新教育、学生的创新能力、创新教育的内容、创新教育的课堂氛围等方面的认识理解上，还存在不少的误识，应予以匡正，以克服中小学创新教育中的障碍，而实施语文课堂创新教学，应以培养学生创新意识、创新人格、创新思维能力为主要内容，在课堂教学中，营造民主宽松、愉快欢乐、激疑探究的课堂氛围，使创新教育在中小学语文教学中，真正得以实现。 相似文献
9.
薛雁 《中国基础教育研究》2007,3(8):108-110
新课程理念下的数学课堂需要营造创新教育的环境，培养创新意识；实施“主体教育”培养创新素质；精心设计的问题、提供探究材料，让学生在探究中发现；引发学生合作、讨论，在合作、讨论中表现；巧设练习，让学生在练习中有所创新。只有实施创新教育，才能培养出具有创新素质的人才。 相似文献
10.
“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，课堂正是我们培养学生创新精神的好场所。 相似文献
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素质教育是以尊重学生的思维和精神活动，注重开发学生潜在智能为根本目标的教育。课堂教学是实施素质教育的主渠道。同时，课堂还是师生之间、学生与学生之间建立相互关系的重要场所，这种关系包括表扬与批评、肯定与否定、相融与排斥、竞争与合作等，涉及社会情感的各个方面。素质教育的精神要求我们必须不断更新教育观念，探索创新教育，深入研究课堂教学，改进课堂教学方式、方法和手段。提高教学质量。 相似文献
12.
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”实施创新教育的主渠道是课堂，因此要培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，教师就必须在课堂教学中不懈的贯彻创新教育思想。 相似文献
13.
张瑞卿 《中国教育科研与探索》2007,(3):75-76
二十一世纪是创新知识的世纪，需要呼唤创造型教育，而创造性教育，既看重学生的自然属性，又看重学生的社会属性。既培养学生的创造性思维，又培养学生的创造性能力。因此，我们要努力营造和谐、平等、民主的教学气氛和信任、支持、合作的课堂氛围，使学生生动、活泼、主动地发展，培养出新一代的创新人才。教育，特别是中学教育是培养创新人才，建立创新思维的关键，抓住中学教育这个关键时期，培养学生的创新意识、创新能力乃是重中之重。 相似文献
14.
培养具有创新能力人才是当前学校教学中的一个重要内容，但目前没有固有的具体的经验。本文介绍了在创新教育实践中总结出来的教学经验，通过加强对学生的情感教育促进和提高学生情感智慧的发展；营造一种有利于开展创新教学的课堂氛围；指导学生掌握科学方法和创新方法；培养学生的创新精神和实践能力；将学生培养为创新型人才，让他们成为21世纪的真正主人。 相似文献
15.
肖元士 《中国教育研究与创新》2004,1(6):33-34
创新教育是以培养人的创新精神、创新能力为基本价值取向的教育。政治课老师要充分利用教学平台，巧用课堂提问，运用多种形式和手段培养激发学生的创新思维。 相似文献
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学校教育创新与课堂文化构建 总被引：1，自引：0，他引：1
学校教育创新的结果，最终一定要实践在课堂上。从某种意义上说，课堂是学校教育创新成败的关键所在。目前学校课堂中，存在许多亟待解决和需要探讨的问题，但最核心的就是课堂文化构建问题。因此，构建良好的课堂文化．使优秀课堂文化萦绕于课堂之内、贯通于师生之间、伴随于人生之旅，进而从根本上实现学校教育创新的目的——为学生终身发展负责，应当成为学校教育创新的起点和归宿。构建良好的课堂文化关键在教师。 相似文献
18.
陈建国 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(3):152-152
“创新教育”作为一个新的概念正被越来越多的人所接受。培养和造就一批具有创新精神和创造能力的人才是学校教育应当肩负起的责无旁贷的重任。如何在课堂教学中实施创新教育 ,是创新教育能否深化的核心环节。创新教育在学生最普遍接受的课堂学习中充分体现出来 ,才能真正得到实现。笔者就如何在课堂教学中实施创新教育 ,培养学生创新能力 ,浅谈自己的认识。一、创设教学中的宽松环境 ,建立一种新型的关系实施创新教育 ,要求教师和学生之间形成一种互相尊重、平等、民主、合作的关系 ,并努力创造宽松的教学氛围。已有的科学研究证实 ,学生的… 相似文献
19.
创新教育需要的课堂心理环境 总被引：8，自引：1，他引：8
营造适宜的课堂心理环境是创新教育的基本要求，安全性与自由性、启发性与开放性、愉悦性与激励性、民主性与平等性等构成了创新教育需要的课堂心理环境的主要特征。营造这样的课堂心理环境需要充分发挥教师的导引功能，建立互尊互爱的新型师生关系，构建师生互动的立体沟通网络，强化学生创新实践的积极体验。 相似文献