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探究性教学是学生在教师的引导下“通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力”的一种教学方法。在地理教学中适度、适时地将探究性教学引入课堂,对激发学生学习兴趣和提高教学质量有重要的意义。下面我谈一下自己对高中地理探究性教学的一点看法。 相似文献
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＂探究性＂学习方式是学生学习科学的重要途径。学生通过科学探究的过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。教师要从实际出发,结合学科特点,运用探究性教学方法,让学生学会科学探究,形成良好的科学素养。 相似文献
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吴彩霞 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):69
探究性学习是新的课程背景下提出的一种新型学习方式,在小学数学教学中合理地使用探究性教学方法,通过教师合理选择教学内容和形式,合理运用教学工具,让学生亲历知识的生成过程,给他们质疑、探究,让他们在合作交流中归纳、总结,得出规律或建立概念,使学生获取鲜活生动的知 相似文献
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徐菊 《语数外学习(高中版)》2013,(5):18-18
在本人多年的一线教育实践中发现,学生并不是天生就怕英语学习的。刚开始学英语的时候,很多学生是带着强烈的学习兴趣和良好的学习愿望来学习英语的,并且都希望自己能学好英语。本人结合自身多年的教学实践经验谈谈探究性学习在高中英语语法教学实践中的运用。 相似文献
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方菊华 《楚雄师范学院学报》2004,19(6):96-98
本文旨在论述少数民族地区大学英语语法教学的必要性和重要性，并分析了目前在校大学生的语法现状，据此探讨了如何运用实用的语法教学方法来词动学生的学习积极性，进而真正达到提高英语运用能力的目的。 相似文献
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新课改背景下,在初中地理课堂上,探究式的教学方法早已得到了广泛应用。探究式教学方法不同于以往的传统教学方法,在探究式教学中学生为课堂学习的主体,通过积极参与问题的讨论、探究活动获取知识。在这一过程中,探究性活动不但激发学生的创造性思维,同时让学生亲身体会知识的来龙去脉,提高其学习兴趣。作者通过总结多年教育工作经验,系统介绍了探究式教学在初中地理教学中的运用,并通过一些经典案例加以说明。 相似文献
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新课程倡导让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,来促进语言实际运用能力的提高。语法学习是提高学生实际语言运用能力的一个必不可少的方面,是语言运用能力的基础。本人结合平时的教学实践,觉得情景化的语法教学方法是一种不错的方法,对于运用情景化的教学方法,如何来设置情景是理解语法规则的关键。 相似文献
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语文教学在全体师生的积极探索下,逐步改变了传统的由老师分析语文段落、学习生字词、学生不断做练习来巩固知识点的教学思维。现阶段的小学语文教学更提倡合作学习,在教学过程中创设一定的教学情境,增强教学趣味性以提高学生对语文学习的兴趣,最终提高小学语文的教学效果。探究性学习模式在小学语文教学中的运用,应该引起重视。一、运用探究性教学的意义探究性学习是一种先进的教学模式,能够激发学生学习语文的积极性,增强学生学习的乐趣、动力。在 相似文献
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戴金海 《新课程导学(上)》2013,(17)
新课改要求课程设置要以探究性学习为主要教学目标,而探究性学习能力的培养是在问题驱动模式的教学方式下产生的,所以,教师要在生物课程的学习中采用问题驱动模式的教学方法,以此来提高学生的课堂效率及学生的探究性学习能力. 相似文献
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英语语法教学往往是高中英语教学过程中的一个薄弱环节,原因在于高中英语涉及的语法种类比较多,各种语态、时态比较琐碎,学生不喜欢通过死记硬背的方法去掌握英语语法,再加上语法本身比较枯燥,学生从中找不到学习的乐趣,长此下去会感到厌烦。在实际语法教学中,我们会发现,本着实用的原则,与语言的运用结合起来,语法的学习也是富有乐趣的。教师应该引导学生在理解的基础上养成归纳、总结的良好习惯,注意语法教学方法的综合运用,归纳、演绎并举。 相似文献
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刘鑫 《小作家选刊(小学)》2011,(7):55-56
新课程改革的一个重要特点就是学生学习方式的改变,要求学生由原。来的”接受式学习”转变为”探究性学习”,以此来激发学生的学习兴趣和学习动机。问题情境教学方法是让学生探究历史,乐于学习的方法之一。 相似文献
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在小学阶段进行英语语法教学是非常重要和必要的。教师要用各种行之有效的教学方法帮助学生更好地感知语法知识,学习语法知识和运用语法知识,培养学生形成良好的语法意识,并引导他们用这种语法意识指导他们的语言交际。 相似文献
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