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教学语言是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具,也是教师最基本的教学技能。教师教学语言的魅力将会直接影响学生学习的兴趣,进而影响学生学习效果,最终影响学生对知识的获取与能力的提升。为此,在初中数学课堂教学中,教师要多注意自己的教学用语,不断提升自身教学语言的魅力,要想方设法使自己的教学语言能吸引学生的注意力,激发学生参与课堂的积极性,从而提高课堂教学的实效。一、 相似文献
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新课程给学生带来了新的学习环境,同时给教师提供了教学创新的空间。随着课程改革的深入发展,我越来越深切地感受到:生动活泼、富有魅力的课堂评价语言能以强烈的吸引力、亲和力和感染力,激励学生更爱课堂,更爱学习,更爱生活。教师课堂评价语言中教师教学智慧、口语技巧的全面展示,是教师文化底蕴、人格魅力、爱生情怀的真实体现。我觉得在语文课堂教学中,教师恰当、适度、精彩地运用课堂评价语言不仅是一种能力,更是一门艺术。在此,我就自己的课堂教学实践,浅谈几点体会。一、评价语言应准确、得体,富于指导性课堂上,教师应准确把握评价尺… 相似文献
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语言是表达思想、传递信息的工具,也是人与人之间沟通的第一要素。课堂教学语言是师生交流思想的载体,是课堂教学中连接学生和教师的纽带,是教师教学思想的直接体现。教学语言既影响教学质量的高低,也影响学生能力的发展。中职学生是一个特殊的群体,他们在学习习惯、学习基础、主观能动性等方面与普通中学生有很大的区别,所以中职课堂的教学语言亦自成一家,别有特色。中职课堂教学语言的艺术性主要体现在教师语言幽默风趣、平等尊重、通俗易懂,对学生有激励作用上。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"语言是课堂生成的前提,是课堂教学的体现,是教师教育思想的体现,是学习交流的桥梁。尤其在语文课堂教学中,教师的评价语言不仅是对各个学习环节和内容的一种引导,更是让学生有效学习的一种教学方法。课堂上如何评价,学生才会有积极的表现,才会有愉快的情绪体验呢?笔者认为,教师应紧紧抓 相似文献
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随着现代课堂教学手段的不断丰富,多媒体教学被广泛运用到课堂教学中,语文课堂呈现出多姿多彩的状态。但是,同样的教学设计,同样的多媒体呈现,不同的教师上课效果是截然不同的。问题出在哪里?教师课堂语言是很关键的一个因素。语文课程姓"语",所以,在语文课堂上,教师的语言是不可替代的,它是实施教学的重要手段之一。语文教学是一种艺术,它具有一定的高度、深度和广度,在课堂上教师如何运用自己的语言激发学生语文学习兴趣,培养学生语文学习能力,提高学生语文课堂学习效率这更是一门博大精深的艺术,需要教师进行修炼,使自己的语言具有较高的艺术性。 相似文献
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教学语言是教师在课堂教学中表达思想、交流情感、传递信息的重要工具,是教师综合素质的外在体现,是为学生打开知识宝库和连接师生心灵的桥梁。教学语言的质量,很大程度上决定着学生课堂学习的效率,教学语言有魅力,就等于给工作成效注入催化剂。前苏联教育家马卡连柯说过:"同样的教学方法,因为语言不同,其效果就可能相差20倍。"政治教师只有尽力锤炼好自己的教学语言,才能充分体现语言"化深奥为浅显,化腐朽为神奇"的魅力,才能最大程度地提高教学效率。 相似文献
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王梦婕 《中国校外教育(理论)》2010,(1):90-90
有效课堂是一种理念,更是一种价值追求。我们教师要踏踏实实立足于平时的教学,在学习中实践,在实践中反思,在反思中改进,在改进中再学习。这样,我们的课堂教学一定能点燃学生智慧的火把,展现课堂的魅力,真正达到教学目标,实现政治课堂的有效性! 相似文献
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陈步琴 《新课程导学(上)》2014,(19)
正在高中政治教学中,知识理论性较强,相对乏味,若要让学生由苦学变为乐学,教师则需要不断提升自己的教学魅力,让政治学习更生动、活泼、有趣,诱导学生主动参与,放飞思维,激活课堂。一、尽显语言魅力,吸引学生,提高讲课效率在教学过程中,语言是最基本而用的信息传递工具,也是情感与思想的有效沟通桥梁。因此,从某种意义上看,教师的课堂教学魅力很大程度上在于语言魅力。特别是高中政治课程,大多是理论性知识,本身缺少情趣,在教学过程 相似文献
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陈岱媛 《华夏少年(简快作文 )》2008,(2)
理想的课堂教学可分为三个境界:一是有效的课堂教学,这是课堂教学的底线,因为无效教学或者低效教学是对学生生命的一种浪费;二是高效的课堂教学,即在有限的单位时间内最大限度地完成教学目标;三是魅力的课堂教学,它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生,使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。要支撑起魅力课堂的天空,关键还是要有教学智慧,而教学智慧就藏在每一个课堂教学细节之中。本期围绕魅力课堂呈现不同教师的不同做法,供读者分享。 相似文献
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课堂教学是师生围绕着教材进行思维的语言对话。而教师的对话语言不仅体现在对新知识的传授中,还体现在对学生在课堂学习中的评价语言,不同的评价语言对课堂教学的走向、对学生学习效益的提升有着不同的结果。因此,在数学教学中,教师要重视数学课堂评价,让每个学生皆成才。一、不置可否,毫无作为,评价语言含糊其词 相似文献
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胡健 《成都教育学院学报》2001,15(1):47-47,49
课堂教学是中学英语教学的主要形式,为了提高教学质量,教师必须在认真备课的基础上,潜心研究教学方法,优化课堂结构,提高课堂四十五分钟的效率,让学生通过教师的指导性学习,获取更多的语言信息,感受语言的魅力,增强教学的有效性。因此,重视课堂环节的合理安排,在教学中就 相似文献
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潘富俊 《新课程导学(上)》2014,(22)
语言是人与人沟通的重要媒介,课堂教学中教师的语言表达质量影响着学生的课堂学习兴趣、参与热情以及课堂学习效果。初中思想品德课程的教学语言多为学术性语言,理论性强,因而,思想品德教师具有良好的语言基础在教学过程中显得尤为重要。 相似文献
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林汇波 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(7)
作为课程内容的建设者,教师必须关注与学生学习相关的所有元素。教师的教学语言可用于言语示范、知识阐释、提出要求、调控点拨等,是重要的课堂资源,课堂教学的成功离不开教师言语的成功。教师语言是课程内容之一,教师理应把自己的语言作为教学内容进行考虑。教学语言因教师性格及习惯的不同,会有不同风格,在课堂中起着不同的对话意义。 相似文献
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课堂教学语言是一项教学基本功,也是教学的主要手段。语言表现形式的好坏,直接影响语文课堂教学效果。语文教师要充分发挥课堂语言的魅力,活跃课堂气氛,最大限度地调动学生的学习积极性,创设充满活力的语文课堂。 相似文献