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浅谈磁与电磁的四个重要定则 总被引：1，自引：0，他引：1
周姝红 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
在物理电学部分,讲到了磁与电磁的相关知识,在生活当中,电与磁之间也存在着密切的联系,几乎所有的电器设备都应用到了磁与电磁感应的基本原理,作为一名学生,要学好这一部分知识,必须要理解好四个定则--安培定则,左手定则,右手定则,楞次定律.这四个定则就象一条绳索一样,贯穿整个磁与电磁的知识,将这一部分知识连成一个系统.这里,笔者就这四个定则的学习要点跟大家一起简单探讨. 相似文献
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1 教学内容分析
电场和磁场是统一的电磁场的两个方面,高中教材已在前面分别研究了电场和磁场的基本性质,并学习了"电生磁"的现象与规律,初步认识了电磁之间的联系,电磁感应则在另一方面进一步揭示了电磁现象的联系--"磁生电".电磁感应的内容既是前面所学内容的发展,又是后面学习"交变电流"、"电磁场和电磁波"等内容的基础.所以本章内容在电学教材中占有很重要的地位. 相似文献
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安培定则、左手定则、右手定则是技校物理教材中磁场部分的重要内容,优等生在考试中也很容易丢分。为了突破这一重点,本人在教学过程中编写了一段口诀,实践证明,教学效果有了显著的提高。口诀内容是：学习磁场你别急,以下几点要注意。电生磁得找安培（定则）,右手螺... 相似文献
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正电磁学中,安培定则、左手定则和右手定则各自独立。但是学生在使用这三个定则的时候常常会用错手,虽然反复强调"因电而动"要用左手定则判断安培力,"因动生电"则要用右手定则来判断感应电流的方向,但是学生还是一直会用错手而导致分析错误。如果能有个"万能公式"来解决这些问题多好,那么这些定则有没有什么相同的规律呢?在教学中我尝试从数学角度来寻找三个定则的共同点,把矢量叉乘与右手螺旋定则相 相似文献
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一、引言 在与电磁学有关的教科书中,有一系列的手势的规定和定则,其目的是为了帮助学生由已知物理量方向判断出新生物理量方向。由于手势忽左忽右,手指所指物理量不固定,大拇指既可表示“电量”。又可表示“磁量”,结果学生往往将手势和定则张冠李戴,毛病百出。为了解决这个问题,苏联和西欧某些国家的著名物理学者曾作过不少努力,使问题得到了很大程度的解决。今天,国内外中等物理学教科书中还在使用左、右手手掌定则,但是,这仍有左、右手并存之缺点。本文针对这些情况,依照一定的内在规律,将笔者在大学读书期间亲身用过的方法——“统一的电磁右手螺旋定则”(注:这只是笔者的见解,暂定此名,本文里简为“右螺定则”)作一简短介绍。 相似文献
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一、基础知识思维导图
本节中我们重点学习电生磁的相关内容,如电流的磁效应、用安培定则判断螺线管的极性、电磁铁、影响电磁铁磁性强弱的因素及磁场对通电导线的作用、电动机的工作原理等内容．虽然难度不大,但本节是中考必考的重点、热点内容,其在填空、选择、作图、实验题中均有涉及． 相似文献
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左手定则和右手定则是中学物理“磁场”和“电磁感应”部分中的两个重要内容。学生在学习和运用这两个定则的过程中,由于这两个定则内容相似往往会将其混淆。为了帮助学生记忆并正确运用这两个定则,笔者在教学实践中,通过对左、右手定则进行比较和联想,启发、引导学生记忆和正确运用这两个定则。联想,是一种创造性的思维活动。联想能使脑神经细胞兴奋,在大脑皮层留下清晰的印迹,因而,记忆十分牢固。左手定则所判定的内容是与磁场力有关系的,我们可以认为它是一个与“力”有关的定则;右手定则所判定的内容是与感生电流(或感生电动势)有关的,我们可以认为它是一个与“电”有关的定则。我们将“力”字和“电”字做 相似文献
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余海燕 《数理化学习(初中版)》2011,(5):31-32
电磁、能源、信息这三部分知识的难度不大,但是是各地中考中必考的内容.关于电和磁的考查,主要是螺线管的绕法以及安培定则的应用、电磁感应的相关判断;关于信息的考查,主要是电磁波的产生条件以及表示波长、波速、频率(周期)三者关系的公式应用;关于能源的考查,主要是贴近生活的新能源或者节能环保产品的开发与利用.下面的中考题将带着你去体验一下这三部分考题的特点. 相似文献
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1 教学内容分析
电场和磁场是统一的电磁场的两个方面，高中教材已在前面分别研究了电场和磁场的基本性质，并学习了“电生磁”的现象与规律，初步认识了电磁之间的联系，电磁感应则在另一方面进一步揭示了电磁现象的联系——“磁生电”。电磁感应的内容既是前面所学内容的发展，又是后面学习“交变电流”、“电磁场和电磁波”等内容的基础。所以本章内容在电学教材中占有很重要的地位。 相似文献
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蔡建宏 《初中生学习(中考新概念)》2008,(4)
学会用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极和根据条件绕制螺线管是电和磁这一章的重点内容,也是历年中考的热点.下面对有关通电螺线管的考查类型进行全面的分类解析,以期对同学们解决这类问题、冲刺 相似文献
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高启旺 《数理化学习(高中版)》2007,(20)
"左手定则"与"右手定则"是电磁学中常用的两条规律,因其在叙述内容上的相似性,导致了很多同学在具体选用时,经常混淆出错.其实,对这两个定则如能从多方面加以理解后再 相似文献
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柳树政 《中国远程教育(综合版)》1985,(3)
普通物理第三篇电磁学的内容可以分为三大部分:电现象、磁现象、电现象与磁现象间的联系及统一的电磁运动规律。其中电现象又包括静电学和稳恒电流两部分。稳恒电流这一章不在课上讲授,有兴趣的同学可以自己阅读,作为学习电工学或电路分析基础的准备。下面我们讨论静电学的第七章和第八章。一第七章讨论的是静电场的基本性质,其内容可归结为:两条基本实验规律——库仑定律和电场力迭加原理;静电场的两条基本定理——高斯定理和环路定理;两个基本概念——电场强度矢量(?)和电势U及其计算,几种典型带电体的场强和电势的分布规律 相似文献
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电磁运动是物质的一种基本运动形式。电磁学的研究范围是电磁现象的规律及其应用。其具体内容包括静电现象、电流现象、磁现象,电磁辐射和电磁场等。为了便于研究,把电现象和磁现象分开处理,实际上,这两种现象总是紧密联系而不可分割的。透彻分析电磁学的基本概念、原理和规律以及它们的相互联系,才能使孤立的、分散的教学变成系统化、结构化的教学。 相似文献
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章汛 《湖北成人教育学院学报》2012,18(3):25+35-25,35
距离具有一定的方法论意义,我们可以从距离的视角认识很多的自然现象及其规律,电磁理论的研究即是如此。电磁理论的研究始终离不开对时空距离的研究,研究既揭示了电、磁、光的本质,也揭示了时空的一些本质属性。 相似文献
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刘成道 《中小学实验与装备》1994,(1)
借助实验演示帮助学生深入理解知识──兼谈左、右手定则教学武汉市汉阳县第二中学刘成道（４３０１０４）初中物理第二册第十章电磁现象的第九节和第十二节，分别讲授了电磁学“左手定则”和“右手定则”，高二物理课本中的有关章节也重复提到了这两个定则，可见这一内容... 相似文献
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许竹年 《中学物理教学参考》2006,35(6):2-14
“电磁感应”是中学《物理》教材中重要的一章，这部分内容涉及的定则多，规律难，方法活，习题综合性强，学生学习这部分知识感到难度大，很多问题容易混淆。下面笔者从有关电磁感应现象的概念、规律、定则、方法等方面进行梳理，以达到澄清概念，区分定则，总结方法的目的。 相似文献
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电磁学是研究物质电磁运动规律的一门科学,电磁运动是比机械运动更高级、更复杂的运动,电磁理论是近代量子理论和现代技术的重要基础,也是探索微观世界的重要理论。因此,有必要对电磁学内容做一些分析。一、电磁学的发展历程人类很早就认识了磁现象和电现象,我国在战国末期就发现了磁铁矿吸引铁的现象,在东汉初期就有带电的琥珀吸引轻小物体的记载。但是,人类对电磁现象的系统研究,却是在欧洲文艺复兴之后开展起来的, 相似文献