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一、校长要担起课改引领者的责任
苏霍姆林斯基说：“学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导”。在课程改革中,校长要引领全体师生走进新课程,实现新课程目标,其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育思想和办学实践能力,在课改中承担引领者责任。为达成这一目标,校长要率先学习新课改的理念,帮助全体教师深刻领会新课改“人本”思想的实质和精髓。 相似文献
苏霍姆林斯基说：“学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导”。在课程改革中,校长要引领全体师生走进新课程,实现新课程目标,其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育思想和办学实践能力,在课改中承担引领者责任。为达成这一目标,校长要率先学习新课改的理念,帮助全体教师深刻领会新课改“人本”思想的实质和精髓。 相似文献
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教育思想引领新课改中的课堂教学 总被引：2，自引：0，他引：2
在新课改中,校长对于学校教育思想的引领是实施教学领导的根本。校长是学校实施新课改的第一责任人,如何实现校长在新课改中的引领作用？作为学校课程改革第一责任人的校长,怎样做才能真正符合新课改的要求,达到课程改革的真正目的呢？。 相似文献
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在新课改中,校长对于学校教育思想的引领是实施教学领导的根本。校长是学校实施新课改的第一责任人,如何实现校长在新课改中的引领作用？作为学校课程改革第一责任人的校长,怎样做才能真正符合新课改的要求,达到课程改革的真正目的呢？ 相似文献
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针对“新课改”带来的学校管理变革，教育部小学校长培训中心、北京师范大学基础教育课程研究中心、北京师范大学教育管理学院于2002年10月在京举办了“新课程改革与学校管理校长论坛”。在此次活动中，围绕“课改”进行了深入的讨论。现将讨论内容综述如下。“新课改”与教育思想校长们一致认为，“新课改”需要转变以往的许多思想、观念和教育行为及教学方法，但并不是要扬弃以往所有的教育理念，而是应该对过去的教育思想进行一番清理，只有明确新的教育观念，才能明确“新课改”的具体思路。这样，才能避免课程改革“穿新鞋走老路”。校… 相似文献
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校长作为新课程改革的直接管理者,作为全校教师的领头雁,是确保教师目标得以实现的坚强保障。通过新课程改革的通识培训和自身的看书学习,综合自己多年来管理工作体会,我认为校长在新课改中应起到以下几大作用:指挥者校长在学校处于核心地位,学校各项工作都需在校长的指引下进行,各项重大决策都需在校长的统领下作出并加以落实,作为新课程改革的指挥者,校长应做以下几件事情:1. 要围绕新课改,探索一套适应新课改发展需要的正确的、高屋建瓴的管理思想和理念,这是本校新课程改革的成败之关键,同样它也直接影响到学校在未来竞争激烈的教育市场… 相似文献
7.
班主任工作：从技术走向艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
在新课程改革中，学校面临着教育思想、教学内容、教学方法的重大改革。校长是学校工作的决策者、管理者、领导者。因此，校长对课改的认识、理解、态度及其行为在很大程度上决定了课改在该校的进展。随着新课改在我国不断地推开，面对着新课改带来的种种挑战，校长应该首先对自己的角色重新定位，明确自己的职责，自觉融入到新课程改革中去，与课程改革共同成长。 相似文献
8.
吴锡龙 《山西教育(综合版)》2006,(4):14-14
新课程发展的关键在于新课程理念的落实,落实新课程理念的关键在于教师持续性的专业成长。面对新课程,校长要为教师专业成长“铺路架桥”。校长要引领教师专业成长校长作为学校的主持者,应站在教育教学改革的最前沿,勇立课程改革的潮头,做到既当教练,又当水手,引领教师专业成长 相似文献
9.
张建平 《山西教育(综合版)》2005,(12):15-16
新课程改革进入学校,也应象马列主义引进中国一样,各学校要与本校的具体实际相结合,走自己的改革之路。因此,校长应是学校课程改革的设计师,在课程改革中应具备以下角色:一、校长应是课程改革理念的导入者校长作为一所学校的灵魂,在领导和统率教育教学改革中,应该拥有什么样的教育思想和办学理念,这对课程改革至关重要。要使广大教职工接受新的课程理念,校长首先应是新理念的融会贯通者,校长只有吃透课改精髓,才能找到与本校实际结合的交汇点,树立符合本校客观实际的新课程理念,并引导广大教职工取得共识,从而推动课程改革进程。由此才能达… 相似文献
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一、校长要担起课改引领者的责任苏霍姆林斯基说:"学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导"。在课程改革中,校长要引领全体师生走进新课程,实现新课程目标,其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育思想和办学实践能力,在课改中承担 相似文献
11.
新的课程改革一进入我们的视野,对我们的管理思想就将带来深刻影响,需要我们建立与课改相适应的学校管理体系。这是新课改向校长提出的挑战,也是校长不可回避的问题,而“解读———反思———建构”又是校长新课改背景下学校管理改革发展的一首交响乐。一、管理的基础:解读教育现象如何使教师消除畏难情绪,接受新课改,理解新课改,主动融入新课改,是学校管理面对新课改的首要问题。消除这种影响的最好办法就是解读教育现象,而解读就是“理解———体验———剖析”。1.理解。如今的教育并不缺少先进的教学方法和教学设备,也不缺少教育思想和… 相似文献
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在新课程改革中,学校面临着教育思想、教学内容、教学方法的重大改革。校长是学校工作的决策者、管理者、领导者。因此,校长对课改的认识、理解、态度及其行为在很大程度上决定了课改在该校的进展。随着新课改在我国不断地推开,面对着新课改带来的种种挑战,校长应该首先对自己的角色重新定位,明确自己的职责,自觉融入到新课程改革中去,与课程改革共同成长。对以往校长角色的反思在新课改以前,我国长期实施高度统一的指令性课程范式。在这种课程范式下无论是校长还是教师都习惯于上级部门的安排和管理,校长是课程和教学的忠实执行者,他们工作… 相似文献
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在新课程改革的浪潮中,校长担负着什么样的角色?校长的治校理念和行为有什么样的转变?苏霍姆林斯基说:校长领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”办学理念关系着课程改革目标的实现与否,关系到学校的发展。那么,在新课程改革的今天,校长需要有什么样的办学理念?传统的学校管理主要采用“制度 控制”,校长的管理更多表现为管制、监控、指示、命令等。随着新课程改革的深入,学校在内部管理方面,校长应采取什么样的管理机制呢?本栏目从众多来稿中采撷一组集中刊发,以期对读者有所裨益。 相似文献
14.
柯上风 《教育前沿(综合版)》2011,(4)
引领乃引导、带领之意.苏霍姆林斯基曾说过:"对学校的领导,首先是教育思想的领导,校长是整个学校的灵魂,他必须通过以身作则的榜样作用,去影响、带动和领导教育集体的全部教育教学活动."教育思想的核心就是教育价值观.在新课程改革的今天,我们该如何引领学校教育价值观的转变呢? 相似文献
15.
新一轮课程改革是我国基础教育领域里的一场深刻革命,是全面实施素质教育的关键环节,它直接关系到能否赋予基础教育乃至整个中国教育以应有的活力和持续发展的后劲。如今,新课程在理念、内涵和评价等方面强烈地冲击着现有的教育体系,对教育工作者的专业化素质提出了更新、更高的要求。在新课改这项充满探索、创造的系统工程中,要把理想的课程转化为现实的课程,落脚点最终在学校,学校层面上的实施至关重要。作为学校宏观管理的决策者,校长的思想观念、角色行为是学校推进新课改、新课程的关键。校长必须从观念、素质、方法等各个层面对自己的角色进行重新定位,正确发挥校长的引领作用。 相似文献
16.
李海珊 《学生之友(小学版)》2010,(24):65-65
当前正在全国范围如火如茶开展的的新课程改革，给学校各学科教学带来了新的生机，并为素质教育思想在普通义务教育中的全面实施创造了条件。作为长期以来处于学校教学薄弱环节的美术学科，广大教师更应该抓住这次新课改的契机，以全新的教育理念创新教学模式，为全面提高学生的美术修养．提升学生的艺术素质，促进学生全面发展发挥引领作用。 相似文献
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一、校长的管理思想。1．学校观念文化——视野开阔、理念前位、目标明确、求本务实。在学校观念文化的创建中，校长充当着学校文化设计者的角色，而校长对学校观念文化创设的过程，也是对校长理论素养和思想统整能力检验的过程。校长的教育理念和办学思想引领着学校的发展方向，所以，作为校长应该具有广阔的国际视野，对国际国内教育发展具有敏锐的洞察力，掌握教育理论、尊重教育规律、把握教育改革动态，对自 相似文献
18.
“以人为本”、“以促进学生发展为本”是新课程的基本理念，也是学校开展各项工作的出发点和归宿。学校可持续发展依赖于理念的接受、落实、内化和行为化。作为学校校长，应考虑在实施新课程改革中谋求学校的可持续发展。 相似文献
19.
夏其淼 《福建教育学院学报》2005,(3):44-44
时下，正值基础教育新一轮课程改革，业内许多人士认为，新课改首先要解决的问题是解放思想、改变观念。因此，关于学校办学思想、教育理念、校长的治学治校能力水平等，成了讨论、研究的最热门话题。每一个学校都会有其特有的教育思想和教育方式。本文拟就沙县一中“让每位学生成功”的办学思想、办学理念谈几点个人的认识与思考。 相似文献