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何小红 《黔南民族师范学院学报》2011,31(3):82-85,14
主要运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对女子100米栏、男子110米栏、400米栏项目的特点、4×100米接力比赛的要求以及人们对短距离跑项目的热衷程度等方面进行了相关研究,探讨将4×100米跨栏跑接力比赛引入为奥运会正式比赛项目的可行性,旨在丰富奥运会田径项目比赛的内容,提高奥运会竞技项目比赛的观赏性,进一步弘扬奥林匹克精神。 相似文献
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党炳康 《渭南师范学院学报》2000,(Z1)
比赛法是体育教学中运用较广、效果较好的一种练习方法。它有利于提高学生的学习兴趣 ,促进运动技能的形成和发展学生的心理品质。比赛法主要有游戏比赛、达标比赛、技评比赛、测验比赛、接力比赛等多种形式。运用时应把握好时机 ,结合好教材 ,控制好运动量 ,执行好规则 ,并注意安全和评价 相似文献
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马娟 《教学月刊(小学版)》2013,(Z2):83
初到我们班上课的教师,都会觉得我们班是慢热的。这周五学校要举行排球节系列活动,其中不仅有男、女生个人的垫球比赛,还有全班共同参加的抱球接力比赛。孩子们一听说要全班接力,开始沸腾起 相似文献
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李鸿滢 《小溪流(作文画刊)》2007,(Z2)
今天的赛场气氛怎么这么浓呢?原来要举行"两人三足"的接力比赛呢!早上,老师带领同学们在楼下"特训"。同学们一个个生龙活虎,个个具有顽强的拼搏精神,跌倒爬起,似乎人人都有永不磨灭的意志。 相似文献
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中国队今天晚上遇到了从来没有想到的情况。 3000米接力比赛结束后,记者从电子记分牌上看到了最终的成绩。韩国队4分26秒64;中国队4分27秒41;加拿大队4分32秒04;美国队4分39秒34。 相似文献
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多年的实践告诉我,指导学生作文时,若在审题之后马上把“下水文”抛给学生,学生得益不大,甚至有害无益。为了防止“副作用”,我在利用“下水文”指导学生作文方面,做了以下探索: 一、作前“下水”示错,防患未然。为了让学生少走弯路,教师不妨在学生习作之前,采用“下水”病文示错。根据训练要求,让学生评议病文,在评议中进一步明确写作要求。如指导《记一次接力比赛》一文时,根据“注意场面描写,把人物的活动情况写具体”的训练要求,我先出示下列“下水”病文: 一场紧张的接力比赛将要开始了。我们组 相似文献
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马娟 《教学月刊(小学版)》2013,(7)
初到我们班上课的教师,都会觉得我们班是慢热的。
这周五学校要举行排球节系列活动,其中不仅有男、女生个人的垫球比赛,还有全班共同参加的抱球接力比赛。孩子们一听说要全班接力,开始沸腾起来,有的同学心里也打起了小鼓：“我们能赢吗？” 相似文献
这周五学校要举行排球节系列活动,其中不仅有男、女生个人的垫球比赛,还有全班共同参加的抱球接力比赛。孩子们一听说要全班接力,开始沸腾起来,有的同学心里也打起了小鼓：“我们能赢吗？” 相似文献
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在中小学篮球课上,选择运用游戏教学,必须讲究科学和艺术,既要有明确的指向性、针对性,同时还要注意时机,找准切入点,以达到良好的教学效果,为实现课的教学目标服务。一、篮球游戏三例1.运球绕障碍投篮接力通过运球绕障碍投篮接力比赛,提高学生控制球的能力,进一步掌握跑动中投篮的正确技术,提高投篮的命中率,发展学生跑、跳、投的基本活动能力,培养集体观念。 相似文献
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我校与另一所学校一同到涿州军训。一天,两校学生在接力比赛时发生了一点小矛盾。两校老师一起找他们谈话后,那所学校的学生有些不服气,背地里说三道四、骂骂咧咧。我校学生陈某听到后,就约了几个同学去找那所学校学生打架。了解情况后,我们几个老师一起严厉地批评了陈某。 相似文献
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[教学设计思想】根据四年级学生的身心发展特点和运动技能形成规律，本次“障碍接力”教学的目的在于提高快速跑中快速翻过高物、快速跨越和钻圈的过障碍能力。教学过程应确立学生主体地位，以“掌握适合学生自身素质条件和运动能力的过障碍技巧”为教学重点，增强学生对快速通过跳箱、竖垫、铁圈架三个障碍器材的尝试体验，同时注意引导学生思维的积极参与——通过对影响接力比赛的各个因素的探究，学习如何借助体育器材开展体育活动的方法，提高体育学习能力。 相似文献
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祝劲永 《新课程导学(上)》2012,(8)
“排列组合”是中学数学中较为独特的部分,其内容独特、解题方法灵活多样,是培养学生思维品质的好素材.下面结合笔者多年的教学实践,谈谈在这部分内容的教学中,如何提升学生的思维品质.
一、一题多解,培养思维的广阔性
一个问题,若能引导、鼓励学生从不同角度出发,多方探求,将会使学生思维宽广,促进思维横向拓宽.
例1:从6名运动员中选出4人参加接力比赛,其中甲、乙都不跑第一棒,共有多少种参赛方案? 相似文献
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施润琪 《故事作文(高年级版)》2006,(9)
今天是星期六,兴趣课上老师带着我们去玩游戏。游戏的名称叫“拍球接力比赛”,老师讲好规则,把全班分成人数相等的两组,中间有20米的距离,一定要拍着篮球走路……老师话音刚落,我们已经很兴奋了。排着队来到操场,然后分好组。我被分在了第一小组,一半的同学站到了对面,我们相互 相似文献
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犤教学设计思想犦根据四年级学生的身心发展特点和运动技能形成规律,本次“障碍接力”教学的目的在于提高快速跑中快速翻过高物、快速跨越和钻圈的过障碍能力。教学过程应确立学生主体地位,以“掌握适合学生自身素质条件和运动能力的过障碍技巧”为教学重点,增强学生对快速通过跳箱、竖垫、铁圈架三个障碍器材的尝试体验,同时注意引导学生思维的积极参与———通过对影响接力比赛的各个因素的探究,学习如何借助体育器材开展体育活动的方法,提高体育学习能力。犤教学回放犦一、创设教学情境师:同学们,2008年北京奥运会圣火传递活动今天开始了… 相似文献
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学校运动会接力比赛，我班倒数第一。学生回教室后，满腹牢骚，纷纷指责参加比赛的同学，班里顿时怨气冲天。比赛失利，学生生气可以理解，但为什么会指责参赛的同学呢？毕竟他们也为班级做贡献了。经过认真思考，我找到了问题的症结：现在的学生从小以自我为中心，眼里只看见他人的缺点。 相似文献