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科学探究是初中物理重要的学习方式，同时也是重要的学习目标，而科学探究总体目标的有效实现，则有赖于教学中对各项探究技能目标的落实。“控制实验条件和选择实验器材”是进行科学探究的一项重要技能，教学中应重视对学生进行这项技能的训练和培养。那么，在初中物理课堂教学中应如何有效地控制实验条件和选择实验器材？以下笔者就这一问题谈几点浅见。 相似文献
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科学探究是物理教学中的重要形式，严谨务实的科学态度是科学探究成功的关键.本文提出在科学探究的过程中让学生亲历器材的选择、问题的提出、猜想与质疑、验证和评估等全过程，让学生理解科学的本质，培养学生实事求是和求真务实的科学态度. 相似文献
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徐光才 《中国现代教育装备》2009,(10)
科学探究课中,实验器材是探究实验中必不可少的介质.如何使过渡期的自然课上的实验器材满足现有科学课的实验操作,本文结合学科教研和教学实际,在创造性地选择实验材料,合理使用传统教具,挖掘器材本身特点,拓宽实验器材使项目方面,使实验器材显现其在科学实验中的地位. 相似文献
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科学探究是初中物理重要的学习方式,同时也是重要的学习目标,而科学探究总体目标的有效实现,则有赖于教学中对各项探究技能目标的落实."控制实验条件和选择实验器材"是进行科学探究的一项重要技能,教学中应重视对学生进行这项技能的训练和培养.那么,在初中物理课堂教学中应如何有效地控制实验条件和选择实验器材?以下笔者就这一问题谈几点浅见. 相似文献
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在小学科学教学中进行科学探究,实验器材是必不可少的探究工具,特别是在实验探究课中,实验器材更是起着举足轻重的作用。但是我们在进行科学实验课的教学活动中,对实验器材的准备总是习惯性地按照教材、教参所提示、所 相似文献
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实验方案设计与评价是科学探究的重要内容,是学生体验科学探究,理解科学本质,初步形成科学探究能力的主要手段.实验方案的设计与评价着重考查:根据实验原理,选择实验器材,安排实验步骤,设计实验数据的处理方法和分析实验现象,得出正确的实验结论,以及对提供的一些实验方案进行补 相似文献
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随着新一轮课程改革的深入，新课标的实施和新教材的使用，原先的物理实验器材已不能满足现代教学的需求。选择使用身边的物品引导学生进行探究活动和物理实验，成为良好的办法。这样做，一方面可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学 相似文献
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小学科学是一门以探究为核心的课程,科学探究活动的开展需要相应的实验器材,可以说实验器材直接决定着科学教学的成效。随着课改的深入,科学教师已经重视实验器材的配备,但在科学教学中还存在一些问题,从而造成实验器材不能得到有效准备,影响到了实验活动的开展。为此,笔者在教科版科学(3~6年级)教学实践中,对所需实验器材采取了课时化准备的策略,取得了良好的效果。 相似文献
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为培养学生的科学探究能力和科学学习兴趣,小学科学教材中安排有大量的科学探究性实验.但由于受实验器材的限制,教师往往会面临器材难准备的现状.将翻转课堂应用在小学科学教学中,可解决部分课型中实验器材准备难,学生探究能力得不到提升的现状.文中以小学科学"自行车上的简单机械"为例,基于翻转课堂教学形式,设计前置性学习任务单用于学生课前的自主探究,注重对探究能力的培养. 相似文献
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裴清 《课堂内外(高中版)》2011,(2):66-67
通过实验教学的创新来体现科学本质的学习的有效途径有：增加实验探究成分；依托生活经验，巧用身边之物；重视科学实验结论的应用与延伸；一个科学规律可用多个实验来探究，一个或一套器材可探究多个科学规律；开展形式多样的课外活动；总结创新实验和科学探究方法等． 相似文献
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张德全 《福建基础教育研究》2023,(5):100-102
基于课程标准,落实物理学科核心素养,关键在于构建“以学生为主,基于实验探究学习”的课堂模式。从演示实验的形式、内容、器材选择、表述方式四个方面进行创新,使课堂教学能更好地激发学生主动探究的欲望,经历科学思维与科学探究,从而构物理观念,养成科学态度与责任。 相似文献
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为了取得较好的课堂教学效果，教师一般会通过精心选择实验器材、加强实验过程指导等方法，尽量促使学生得到符合结论需要的数据，减少实验数据与结论发生冲突的机会。然而，数据与结论不符甚至相背的现象还是比较多地出现在学生的科学探究中。 相似文献
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我们都熟知这样一句话"巧妇难为无米之炊",而对于具有大量探究实验的实验课型来说,"器材"毫无疑问成了实验探究的"米"。没有器材,我们的科学探究就无从着手;没有器材,我们的探究就成了纸上谈兵,"米"的好坏决定了"饭"的质量,所以好的实验器材是有效探究的奠基石。 相似文献
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科学教材中的部分实验因器材、学生操作水平、学生实践意愿等原因导致无法自主探究。以典型的土壤成分观察实验为例，将探究问题和学生自我进行关联或者让问题解决利他，可以激发学生的探究情感，驱动主动实验的意愿；设计各种引导支架，将儿童最近发展区和实验方案差距缩小，遵循儿童认知规律，重构实验方案；掌握儿童真实的实验能力，改进实验器材，让学生真正实现自主探究。 相似文献
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开篇语：在有限的课堂教学中，科学知识不可能都采取科学探究的方法进行教学。有时需要在激发学生学习科学兴趣的前提下．借助于身边的一些器材，鼓励学生在课外进行一些探究活动。教师有效地组织学生进行课外探究活动是必要的，它是课堂教学的重要补充，它能帮助学生掌握科学知识，体验科学探究的过程，还能充实学生的科学生活经验。[编者按] 相似文献
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於罗英 《中学物理教学参考》2012,(Z1):35-37
测量电阻的方法有多种,如伏安法、比较法、替代法、半偏法、欧姆表法等,除欧姆表法外,其他的方法测电阻都可以归结为伏安法.而伏安法测电阻对器材的选择、滑动变阻器的用法、电路的连接等都有一定的要求,本文就从这几个方面进行探究.一、选择器材的基本原则1.科学性科学的设计方案应有科学的依据及正确的方式.2.安全性 相似文献
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韩增军 《中国教育技术装备》2012,(26):130-131
新课程改革,"科学"取代"常识",以前各实验室配置的实验器材是废弃,还是物尽其用?如何将传统实验器材与现在配套的"学具袋""教具箱"结合使用?这就要科学教师发挥传统实验器材的优点,拓宽教学方法和教学思路,在使用上注意处理好器材功能的继承与发展,使传统实验器材在科学探究中发挥更好的作用。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2011,(5)
近几年电学探究型实验试题在高考试卷中频频出现.探究型实验注重考查考生的科学探究能力,注重考查知识的形成过程.探究型实验要求考生将自己掌握的物理知识和实验技能创造性地应用到新的实验情境中,由题给条件自行选定实验原理,确定实验方案,选择合适的器材去研究物理现象,通过实验 相似文献