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1.
余大伟 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
新课程标准要求教师在教学过程中注重关注学生的个人成长,以学生发展为中心展开一系列的教学活动。体育作为初中学科的基础学科之一,对于学生的健康成长有很大的帮助,教师要合理运用竞技意识,除了要求学生具备健康的体魄之外,还要求学生具备竞争与合作意识,完善学生的人格特征,提高学生的体育积极性。本文主要针对如何合理利用竞技意识来提高初中体育教学的有效性的相关问题进行探讨。 相似文献
2.
在新课程改革背景下,初中体育除了要让学生练就健康的身体,更为重要的是要让学生铸就相应的品质,养成良好的竞技意识,"育人"才是初中体育教学的关键所在。通过探讨竞技意识对初中生成长的重要作用,提出几点培养中学生竞技意识的措施,旨在为推动初中体育教学的发展贡献自己的绵薄之力。 相似文献
3.
高校竞技体育与大学生体育是高校体育工作的重要内容,二者在发展过程中存在着需要解决的问题,如高校竞技体育发展水平越来越高,而学生的体质则呈现逐年下降趋势;大学体育教学中存在教学目标理论与实践不完全一致等问题。同属高等教育的高校竞技体育与大学生体育在性质、目标任务上的异同,既表明了两个体系发展方向不同,也显示出了二者有着教育功能的互补性。一是要树立健康第一的思想,坚持育人为本;二是要坚持竞技体育与大学生体育同步开展,促进普及与提高;三是要提升竞技体育树品牌,学生体育促发展。通过这些途径,从而达到教育目标、教育形式和教育内容与方法互补,实现高校竞技体育和大学生体育协调发展。 相似文献
4.
竞技体育以其特有的魅力和功能,是高校体育教育必不可少的一项教学内容。针对高校体育教育的最终目标树立终身体育观和健康第一的指导思想,提出利用竞技体育的特殊功能增强学生学习兴趣。 相似文献
5.
苗智刚 《中国校外教育(理论)》2009,(7)
竞技运动从上世纪传入我国并成为学校体育教育的一部分,在100多年的发展中,竞技体育在学校体育中的作用在不同历史阶段有着一定的差别.随着我国体育与健康课程改革的深入,如何看清竞技体育的实质,合理运用竞技体育的方法,科学地利用竞技体育的手段,发挥学校体育的育人作用,是每一位体育工作者的研究课题. 相似文献
6.
孟凡强 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2004,22(2):64-67
根据高校体育与竞技体育在21世纪发展的需要，提出了“亚竞技运动”的概念，结合实际对竞技体育项目做符合高校和学生实际的改造所形成的亚竞技运动是一个充满时代气息，符合社会和学生发展需要的运动形式，它是竞技体育与学校体育历史上文化融合的必然产物，它更强调体育人文精神，不仅符合21世纪高校体育发展的要求，还能促进青年学生健全人格的塑造，为终身体育提供保障，必将有效地促进高校体育的可持续发展。 相似文献
7.
盛国华 《中国校外教育(理论)》2010,(9):162-162
本文对我国学校竞技体育的现状及其存在的原因进行了分析,认为学校竞技体育应该转变育人观念,建立优秀教练员队伍,为学生运动员的全面发展建立良好的外部环境,促进学校竞技体育的发展。 相似文献
8.
在初中阶段，学生处于身体和性格发展与形成的关键时期，在体育教学中，培养学生的竞技意识是非常重要的。当前的中学生多数是家里的“独苗”，备受宠爱，缺少竞争与合作意识，性格方面存在很多不完善的地方。体育工作者可以在初中体育教学中引入竞技意识，在培养学生学习体育积极性的同时，逐渐完善学生人格特征，以便其更好地适应社会的发展需求。 相似文献
9.
10.
前言在体育课教学中如何对待竞技运动的问题,我国教育界一直存在着截然相反的两种观点。学校体育也有传递竞技运动文化的任务,应当对学生进行必要的竞技运动教育;但由于竞技运动与学校体育的目的不同,将竞技运动纳入体育教材的内容,必须遵从教育规律进行必要的加工改造,使之符合教育的目的、符合学校条件、符合学生的发展和需要。一、竞技运动在学校体育中的作用与地位 相似文献
11.
徐永鑫 《中国科教创新导刊》2010,(10):210-210
学生体育与竞技体育在指导思想、训练强度、时间安排、竞赛办法等方面都有很大的区别,学生体育竞赛和竞技体育竞赛在不同领域和不同目的上更是存在着显著的差异。本文着重从学生体育和竞技体育的不同点上,分析出学生体育竞赛与竞技体育竞赛的不同内涵,推动学生体育竞赛与竞技体育竞赛的有机结合,促进社区、群众体育的发展。 相似文献
12.
何轶 《湖南科技学院学报》2008,29(4):130-132
高校校园竞技体育文化是高校校园体育文化的重要组成部分,对广大师生的业余文化生活、活跃校园气氛,培养体育精神有着十分重要的作用.本文通过分析竞技体育的定义、内涵、特征和功能,指出竞技体育文化仍然是高校体育文化的主流;同时,高校校园竞技体育应根据高校体育和学生的特点,适当减少竞技体育的"竞技"性,增加非正规性竞技体育以提高其娱乐性,对高校深入实施素质和健康教育具有积极的促进作用. 相似文献
13.
浅谈竞技运动与体育教学 总被引：3，自引：0，他引：3
薛宏 《大连教育学院学报》2003,19(1):28-29
竞技运动是一种具有竞争性、挑战性、规则性、公平性和不确定性的身体活动。这种身体活动并不追求身心完美,它所追求的只是比赛最后的胜利,即夺标,争冠军,是一个具有文化性和社会性的复合体。长期以来,竞技运动在体育教学中占有很重要的比重,而围绕竞技运动进行的教学,由于过分强调动作技术的精细化、规范化,而背离了体育教学的根本目标,所以只有将竞技运动加以改造、整理后使之有利于增强学生体质,符合现代教育全面发展人才的需要,才能实现现代体育教学的根本目标。 相似文献
14.
高校体育教学发展有两条并行的道路：一是全面锻炼学生的身心、促进学生的身心健康，提高学生的体育保健意识和能力，为终身体育奠定基础；二是发展高水平的竞技体育运动，为国家建立奥林匹克运动的人才库，前者的教学对象是普通大学生，后者的教学对象是体育精英分子。 相似文献
15.
竞技体育是学校体育的重要组成部分 总被引：2，自引：0，他引：2
王玉七 《临沧教育学院学报》2006,15(3):77-80
竞技体育是人类体育文化的主体，也是人类文化宝库中灿烂夺目的瑰宝，学生群体是人类文化遗产的继承和发扬者，学校教育应该有目的有计划地将这部分文化遗产的继承和发扬任务纳入学校体育中来。 相似文献
16.
还士斌 《学生之友(小学版)》2013,(24):76-76
竞技意识下的初中体育教学除了要让学生具备强健的体魄,更重要的是要让学生具备相应的品质,“育人”才是竞技意识下体育教学的核心。本文将谈谈运用竞技意识促进初中体育有效性教学刍议,并且从三个方面分别对其展开探讨。 相似文献
17.
王俊平 《佳木斯教育学院学报》2013,(1)
学校体育是在学校培养学生的一门课程,是学校教育组成中必不可少的一部分。学校体育是德智体美的相互融合,彼此渗透。竞技体育是培养以取胜为目标的,有目的性的体育模式,是以提高专项运动成绩,夺得竞赛优胜为目标。学校体育和竞技体育既有区别,又有联系。本文从学校体育和竞技体育的区别出发,讨论了它们之间的区别和关系,总结出了需要将竞技体育思想融入学校体育之中的理念。 相似文献
18.
《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
我国竞技体育水平已位居世界前列,对于竞技体育后备人才的选拔和培养已备受重视,中学的竞技体育也越来越受重视,项目逐渐增多,体育特长生成为中学教育学生中一个较为特殊的群体,中学教育是一个非常重要的阶段,在很大程度上决定了学生是否能进入高等院校继续学习,体育竞赛要花费大量时间进行训练,势必要与正常学业相冲突,因此怎样因材施教对体育特长生进行教育是一个继续解决的问题。 相似文献
19.
竞技体育对校园体育文化建设产生了积极而深刻的影响,如何进一步发挥竞技体育在高校体育教育中的作用,有效提高大学生的体能等素质,使学生养成经常参加体育锻炼的习惯和意识,为祖国健康地工作五十年,是文章重点研究的课题。 相似文献
20.
杨琦 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
本文通过对运动技术在体育教学、群众体育和竞技体育中不同作用的论述,分析了体育教学、群众体育和竞技体育在掌握运动技术的过程、对象、目的、要求等方面的区别.针对当前体育教学改革中出现的不加分析与研究,全盘否定运动技术教学的对象进行了探讨,旨在能够科学地确立运动技术在体育教学、群众体育和竞技体育中的不同作用,有针对性地开展体育教学改革. 相似文献