共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
郭晓红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(11):120-122
结果教学法与过程教学法的共同缺点是教师主宰写作教学全过程,忽视了学生的主体性.合作写作是解决大学英语写作诸问题的关键.合作写作是写作教学双方全体、全面和全过程的合作.合作写作实现了师生角色与地位的最佳定位,充分重视和发挥学生学习的主动性和积极性,激发学生学习的兴趣和创造性.实现合作写作需要教学观念、教学组织、教学方法等进行全面转变. 相似文献
2.
多年来,我国高校英语写作教学施行的是一种传统的教学方法。随着教学法理论向交际教学理论的转变,传统的写作教学方法已不能适应教学的需要。基于这种情况,本文通过对比,对过程写作法进行了比较详细的分析,并且讨论了通过过程写作教学法的训练来提高大学生英语写作水平的必要性与可行性,以及在实际教学过程中实施这一新的教学方法应当注意的一些问题。 相似文献
3.
徐晓艳 《滨州职业学院学报》2007,(2)
成果教学法、过程教学法、体裁教学法是在我国英语写作教学领域较流行的三种教学法,通过对这三种教学法的比较和分析,在大学英语教学中可以通过采用过程体裁教学法指导大学英语写作教学,其具体的实施步骤包括范文分析、预写、模仿写作和修改评阅四个阶段。过程体裁教学法将写作教学贯穿于大学英语课堂教学中,以此提高非英语专业学生的英语写作能力。 相似文献
4.
严薇 《长春教育学院学报》2015,(18):152-153
应用写作能力是大学生职业能力和综合素养的重要表现形式,高职院校非常注重应用写作课程. 当前,应用写作教学仍采取传统教学方法,教学效果不很理想. 本文拟结合教学实践,根据高职应用写作的教学特点,提出案例分析法、情境创设法、任务教学法、比较教学法、合作教学法等方法,以期改革传统教学方法,提升教学效果. 相似文献
5.
乔晓芳 《吉林省教育学院学报》2011,(9)
英语写作课长久以来一直是大学英语教学的难点。写作课如何教始终是英语教育者们关心与探讨的话题。结果教学法与过程教学法是西方本国语和第二外语写作教学中最为盛行的两种教学法,通过对这两种方法的深入研究可以为我国的大学英语写作教学寻找到适合的教学模式。 相似文献
6.
赵可新 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(9):84-86
我国写作学界十分重视应用写作教学方法的改革,加大了实训课研究的力度,努力把应用写作学的理论,通过灵活、新颖的教学方法转化为学生的实际能力,变枯燥无味的应用写作课为形象、生动的学生乐意学的课。在教学实践中,心理研究教学法、例文分析讨论教学法、情景模拟互动教学法、角色意识教学法、比较教学法、走出去、请进来教学法等,是深受学生欢迎、容易掌握的方法。 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2015,(8):59-60
商务英语写作一直是很多学生的短板,同伴互评教学法具有理论基础,并与商务英语写作具有一定契合性。本文结合笔者自身教学实践探索同伴互评教学法在商务英语写作教学中的具体应用和注意事项,从而为提高商务英语写作教学效果和学生商务英语写作水平提供借鉴和思考。 相似文献
8.
谭鼎莎 《吉林省教育学院学报》2010,(2)
本文提出高职高专应用文写作的一种新型教学手法——视频教学法,笔者将视频引入高职高专应用文写作教学。本文论述了视频教学法在高职高专应用文写作教学中的作用,分析了运用视频教学法需要注意把握的几个方面,重点阐述了如何发挥视频教学法的作用和效果的具体做法。笔者结合自身教学实践的情况,对高职高专应用文写作教学的改革进行了初步的探索。 相似文献
9.
马丽 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(2):61-63
基于对英语写作教学中应用较广的结果法和过程法存在不足,提出将折中的任务教学法应用于写作教学。本研究对两个运用不同授课方式的班级作对比实验,并对学生的成绩作数据处理。研究结果表明,任务教学法能有效地提高学生的写作水平,尤其能促进学生在写作中的措词和内容的选择,同时对学生语言综合运用能力的提高也有一定的帮助,英语教师应当有效地在课堂教学中运用。 相似文献
10.
郑艾萍 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(Z2)
英语写作教学是大学英语教学中的薄弱环节。造成目前状况的因素很多 ,而克服学习者的心理障碍 ,重视写作过程教学法 ,以写促学是提高学生英语写作能力的一个切实可行方法 相似文献
11.
朱爱华 《长春教育学院学报》2014,(22)
本文在分析传统的结果写作教学法弊端的基础上,详细阐述了过程写作法的主要特征及其在大学英语写作教学中的应用过程,认为过程写作法能够克服结果写作法的不足,是改进大学英语写作教学、提高学生写作水平的一个有效途径。 相似文献
12.
《吉林省教育学院学报》2015,(12):53-54
随着英语教学法和考试制度的改革,英语写作在各类考试中占有重要比例。英语写作教学中,教师要根据自身教学情况制定相应教学法,通过扩大学生的词汇量,巩固语法知识和提高篇章结构设置能力,提高学生的英语写作水平。 相似文献
13.
张晓艳 《西安欧亚学院学报》2010,(3):80-82
应用写作不仅要培养学生的写作能力,更应该使学生的多元智能得到全面发展。在应用写作教学改革中,情境教学法被证明是实现愉快学习、自主成长的教学手段之一。情境教学法主要从引导学生的主体性、教育性、实践性来使学生得到全方面的培养,激发学生的学习兴趣,将应用写作能力的训练和培养延伸到课堂之外。构建情景教学要注意遵循原则,实施情景教学应注意相关的问题。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2018,(21)
在大学中体裁教学法就是将体裁、体裁分析法充分应用到大学英语写作实践教学中,并运用体裁对写作进行规范的一种教学方法。从实际教学中可以发现,将体裁教学法合理应用到写作教学中,能培养大学生对语篇体裁的意识并使其良好地掌握体裁特征或了解不同语篇都有属于自身的交际目的和结构,这样就能有效地帮助大学生了解且学会应用,来进行创作某一体裁的语篇。体裁教学法在大学英语写作中具有可行性和必要性。 相似文献
15.
付爱玲 《吉林省教育学院学报》2014,(9):54-55
随着对外汉语学科的发展,写作教学受到了教育工作者的重视。围绕写作教学法进行的讨论也一直在继续。过程写作法克服了传统教学法的种种弊端,以交际理论为基础,以学生为中心,强调写作内容的重要性。其能否被运用到对外汉语写作教学中并取得显著的教学效果,是一个值得探讨的问题。 相似文献
16.
王婷 《吕梁教育学院学报》2011,(1):83-84
在英语写作教学领域,传统的以行为主义为基础的＂结果教学法＂一直占主导地位,但它过于强调最终作品而忽视学生创造力的培养越来越显示出种种弊端。新课程理念要求把学生全面素质的提高放在首位,树立以学生为中心的教学思想。目前高专英语写作传统的教学模式严重滞后阻碍了学生创新能力的发展。本文作者尝试在写作教学中应用小组合作方式以丰富学生的习作内容,激发了写作兴趣,提高写作能力。 相似文献
17.
韩薇 《吉林省教育学院学报》2014,(2):128-129
英语应用文写作是高职英语教学的一个重难点。本文在高职英语应用文写作教学中引入任务型教学法,通过课堂实例,论述如何在高职英语写作教学中实施任务型教学。 相似文献
18.
基于任务型教学法的商务英语写作探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
丁开君 《浙江国际海运职业技术学院学报》2008,(2)
商务英语写作是实践性很强的课程。文章从商务英语写作课程的特点入手,围绕着如何使学生写出规范、得体、有效的商务信函和文件这一核心,提出在商务英语写作教学中运用任务型教学法,培养学生用英语书面语进行商务沟通的技能。 相似文献
19.
《安徽职业技术学院学报》2016,(1):78-80
任务驱动教学法是语言教学中一种非常有效的教学方法,不仅能调动学生积极性使其主动探索知识,还能促进理论教学的有效实施。文章分析了英语写作教学的基本任务,探讨了任务驱动教学法在高等师范专业院校英语写作教学中存在的问题,提出了相应的对策与建议。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2015,(21):135-136
在我国过程法被广泛的应用于大学英语写作教学中,它是提高学生写作能力的有效方法,它有助于学生整理框架思路,进行多稿写作与修改。本研究描述了过程写作教学法的基本步骤,并结合实际教学情况,提出了大学英语写作教学中过程法的具体实施策略。 相似文献